班主任隊(duì)伍建設(shè)三年規(guī)劃

1、班主任隊(duì)伍建設(shè)三年規(guī)劃實(shí)施素質(zhì)教育， 提高教育教學(xué)質(zhì)量，其中最關(guān)鍵，最重要的環(huán)節(jié)就是抓好教師素質(zhì)的提高， 尤其是班主任教師素質(zhì)的提高。 素質(zhì)教育的主陣地是學(xué)校，主渠道是課堂，主力軍是班主任。所以從一定意義上說，班主任隊(duì)伍素質(zhì)的高低決定學(xué)校辦學(xué)水平的高低， 從而也能影響國(guó)民素質(zhì)的高低。 隨著社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入， 社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的飛速發(fā)展，社會(huì)形勢(shì)和環(huán)境的深刻變化， 人民群眾對(duì)學(xué)校教育的期望越來越高，特別是對(duì)享受優(yōu)質(zhì)教育資源的愿望越來越強(qiáng)烈。 在新的形勢(shì)、新的環(huán)境、 新的要求下，學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。學(xué)校必須加強(qiáng)和改進(jìn)班主任工作。為此，制定學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)三年規(guī)劃

2、 。一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見中指出的 “要完善學(xué)校班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任 ”的精神，進(jìn)一步增強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，面對(duì)當(dāng)前德育工作的新形勢(shì)、新情況、新特點(diǎn)、新問題和新挑戰(zhàn)，努力解放思想，加強(qiáng)研究與實(shí)踐，創(chuàng)新隊(duì)伍管理模式，完善隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制， 采取切實(shí)有效的措施， 全面加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的師德建設(shè)和能力建設(shè)，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、總體目標(biāo)“十一 ·五”期間，我校班主任隊(duì)伍建設(shè)的總體目

3、標(biāo)是建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心、能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求、學(xué)校教育需要的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍。 其主要體現(xiàn)在： 班主任隊(duì)伍素質(zhì)整體提升，班主任工作實(shí)踐突出創(chuàng)新；班主任工作成效明顯優(yōu)化，班主任工作特色充分彰顯。 從而初步構(gòu)建具有鮮明校本特色的班主任隊(duì)伍管理和培養(yǎng)模式，造就一批具有鮮明個(gè)性、勤于實(shí)踐、樂于研究、敢于創(chuàng)新優(yōu)秀班主任。三、具體策略以 “德”為先，進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的 “責(zé)任和愛心 ”教育在學(xué)校教師隊(duì)伍中，對(duì)學(xué)生一生影響最大的人就是班主任老師。班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教育者，學(xué)校貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育都要通過班主任工作來實(shí)現(xiàn)。 班主任工作對(duì)一個(gè)班集體有

4、著決定性的一個(gè)內(nèi)向。 班主任一言一行、 一舉一動(dòng)都在深刻地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，對(duì)于學(xué)生心靈的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能替代的一種教育力量。人格高尚的班主任應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和進(jìn)步的一面旗幟， 一盞航燈。一個(gè)學(xué)生能否成才， 一所學(xué)校能不能辦好，班主任都有著舉足輕重的作用。學(xué)校必須加強(qiáng)班主任的師德教育，通過專題教育、主題活動(dòng)、典型引路、輿論導(dǎo)向、制度約束、民主測(cè)評(píng)等途徑，不斷強(qiáng)化班主任的責(zé)任意識(shí)和與愛心教育。制度創(chuàng)新，進(jìn)一步探索班主任隊(duì)伍建設(shè)的途徑和方法建立有效學(xué)習(xí)制度。 教育教學(xué)改革和發(fā)展對(duì)教師提出了新的更高的要求。怎樣適應(yīng)時(shí)代、 社會(huì)要求，培養(yǎng)什么樣的人和

5、怎樣培養(yǎng)人成為班主任工作中的根本問題。 學(xué)校對(duì)班主任的學(xué)習(xí)要求不能僅僅停留在過去傳統(tǒng)做法上， 而要及時(shí)給班主任注入帶有濃郁時(shí)代氣息的要求，強(qiáng)化其使命感和責(zé)任感。學(xué)習(xí)要做到四個(gè)結(jié)合：一是學(xué)習(xí)與專題講座相結(jié)合。根據(jù)需要，確定專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，有針對(duì)性地開展專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。二是學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流相結(jié)合。 既可以開展學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，介紹班主任的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；也可以通過論壇、沙龍等形式，讓班主任自由平等地進(jìn)行交流和對(duì)話， 在共同學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。三是校內(nèi)與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)多聯(lián)系相關(guān)學(xué)校，組織班主任外出學(xué)習(xí)、觀摩，鼓勵(lì)他們借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用到自己的工作中，提高工作成效。四是學(xué)習(xí)與實(shí)踐操

6、作相結(jié)合。有了理論的東西還不夠。 它不等于實(shí)踐。 學(xué)校應(yīng)聯(lián)系相關(guān)工作有成就者登上班主任論壇擔(dān)任講師， 為每位教師講講其成功的經(jīng)驗(yàn)， 同時(shí)通過具體的實(shí)踐來指導(dǎo)每位老師的工作， 使每位老師從理論到實(shí)踐再到理論有一個(gè)質(zhì)的飛躍。實(shí)行班主任研修制度。馬卡連柯指出：“教育者的技巧，并不是一門什么天才的藝術(shù)，但它是一門需要學(xué)習(xí)才能掌握的專業(yè)?！卑嘀魅喂ぷ鞑粌H要有飽滿的工作熱情，還要有一定的工作方法和藝術(shù)，不僅在所教學(xué)科有較高的水平，還必須具備學(xué)生思想道德教育、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、心理健康教育等相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技能。因此，開展班主任培訓(xùn)進(jìn)修工作在全面提升班主任隊(duì)伍能力和素質(zhì)中具有十分重要的作用。學(xué)校要建立完善必要的班

7、主任研修制度，積極探索不同層面、形式多樣、行之有效的校本研修活動(dòng)。推行班主任資格準(zhǔn)入制度。 中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見中指出： “要完善學(xué)校班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。 ”這表明，不是所有的教師都能擔(dān)任班主任，當(dāng)班主任是有條件和選擇的。 為保證班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，市教育局將逐步建立班主任任職資格制度， 取得任職資格后才能擔(dān)任班主任。學(xué)校要按照市教育局的要求， 積極推進(jìn)班主任資格準(zhǔn)入制度，并鼓勵(lì)青年教師參與學(xué)校德育工作。 對(duì)經(jīng)過鍛煉成長(zhǎng)比較快的青年教師，經(jīng)上崗培訓(xùn)考核后可優(yōu)先擔(dān)任班主任。試行班

8、主任工作評(píng)價(jià)制度。探索并建立班主任工作評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，對(duì)班主任工作績(jī)效進(jìn)行科學(xué)、公正合理評(píng)價(jià)，并把評(píng)價(jià)結(jié)果作為獎(jiǎng)懲、職務(wù)晉升的重要依據(jù)， 這樣就會(huì)對(duì)班主任隊(duì)伍建設(shè)產(chǎn)生積極的促進(jìn)效應(yīng)。 “十一 ·五”期間，學(xué)校在班主任工作績(jī)效評(píng)價(jià)方面要進(jìn)行積極的探索與研究， 在班主任工作績(jī)效評(píng)價(jià)的目標(biāo)要求、 內(nèi)容形式、方式和方法上有所突破，從而克服班主任工作干與不干、干多干少、干好干壞一個(gè)樣的現(xiàn)象， 有效激發(fā)班主任工作的活力， 強(qiáng)化班主任崗位責(zé)任意識(shí)，提高班主任工作的效率。政策傾斜，進(jìn)一步創(chuàng)造有利于班主任隊(duì)伍成長(zhǎng)的良好環(huán)境和條件為班主任創(chuàng)造一個(gè)和諧寬松的成長(zhǎng)環(huán)境和條件格外重要。 有成長(zhǎng)意識(shí)而無成長(zhǎng)條件， 成

9、長(zhǎng)之路必定充滿曲折和坎坷， 有了成長(zhǎng)環(huán)境和條件，成長(zhǎng)者就會(huì)在其中努力汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷豐富自己的教育思想，反思自己的行為， 總結(jié)自己的方法， 不思進(jìn)取者也會(huì)耳濡目染慢慢成長(zhǎng)起來。學(xué)校一方面要加強(qiáng)教育教學(xué)管理，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為班主任工作創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。 同時(shí)要理解、尊重、依靠、信任班主任，既要在工作中嚴(yán)格要求他們， 也要積極為他們創(chuàng)造機(jī)遇，支持他們的專業(yè)發(fā)展； 既要鼓勵(lì)班主任發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神， 也要不斷改善班主任的政治和生活待遇，進(jìn)行物質(zhì)和精神雙重激勵(lì)。 “十一 ·五”期間，學(xué)校將從以下三個(gè)方面給班主任以政策傾斜。建立班主任評(píng)優(yōu)序列。每學(xué)年開展校級(jí)優(yōu)秀班主任評(píng)選活動(dòng)。學(xué)校德育

10、考核小組將結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定出具體的考核評(píng)選辦法和獎(jiǎng)勵(lì)制度。提高班主任職務(wù)津貼。為貫徹落實(shí)嶗山區(qū)委、區(qū)政府關(guān)于加快建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)，率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定和關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見 等文件精神， 學(xué)校要調(diào)整班主任月津貼，除績(jī)效工資外，另加每月 50 元，班主任津貼由德育考核小組考核后在每底發(fā)放。加大班級(jí)工作考核獎(jiǎng)勵(lì)力度。 學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際， 修改并逐步完善班級(jí)工作考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法，注重過程管理和考核，通過日檢查、周評(píng)比，月總結(jié)的考核辦法， 把班主任工作的追求點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教育和管理的過程上來，轉(zhuǎn)移到教育和管理的細(xì)節(jié)上來， 轉(zhuǎn)移到教育和管理的效益上來。每月對(duì)班級(jí)工作成績(jī)顯著的班主任給予必要的獎(jiǎng)勵(lì)， 真正讓班主任工作成為學(xué)校中令人羨慕的崗位。開通優(yōu)秀班主任培養(yǎng)“綠色通道 ”。在著眼于班主任整體素質(zhì)提升的同時(shí)，學(xué)校要更關(guān)注對(duì)優(yōu)秀班主任的重點(diǎn)培養(yǎng)。對(duì)于師德高尚、業(yè)務(wù)優(yōu)秀，具有發(fā)展?jié)摿Φ墓歉砂嘀魅?，由學(xué)校外聘理論水平高、班主任實(shí)