中國大學(xué)MOOC期末考試題庫答案知識講解

1、51按研究方法的不同,教育研究可分為 .A.宏觀研究微觀研究B.根底研究應(yīng)用研究C.質(zhì)性研究量化研究D.文獻研究現(xiàn)場研究2量化研究中主要依據(jù)事物的 ,來答復(fù)研究問題.A.數(shù)量特 征 B.質(zhì)量特征C.符號特征D.分類特征3在研究中,一個測驗的準確性、有用性,以及測量工具或手段能夠準確測出所需測量的事物的程度,指的A.效度B.信度C.難度 D.準確度4為了說明事物或現(xiàn)象開展變化的過程,宜選用的統(tǒng)計圖型是 .A.餅狀圖B.雷達圖C.折線圖 D.散點圖5在研究中,研究方法及其結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性以及可靠性程度,指的是 .A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度6以下選項中,不符合行動研究的特點的是 .A.行

2、動是一種以解決某一實際問題為導(dǎo)向的現(xiàn)場研究法B.行動研究是以實踐經(jīng)驗為根底的研究方法C.行動研究不需要理論指導(dǎo)D.行動研究強調(diào)對行動的反思7以下說法不正確的選項是.A.由于研究課題不同,研究方法各異,研究報告的呈現(xiàn)形式可以有所差異B.研究報告也可以理解為對研究問題、觀點、材料及結(jié)論之間關(guān)系的論述C.研究報告的表達要重點介紹研究背景和研究方法D.研究報告一定要有具體材料,要尊重事實且有依據(jù)8關(guān)于報告、論文中的結(jié)論,以下說法不正確的選項是 .A.報告、論文的結(jié)論是最終的、整體的結(jié)論,不是正文中各段的小結(jié)的簡單重復(fù)B.結(jié)論應(yīng)該準確、完整、明確、精練C.如果得出的局部結(jié)論與局部假設(shè)不相關(guān),那么應(yīng)舍去這

3、局部結(jié)論,著重介紹相關(guān)結(jié)論D.可以在結(jié)論或討論中提出建議、研究設(shè)想、儀器設(shè)備改良意見、尚待解決的問題等9教育科研論文的根本形式內(nèi)容主要包括 .A.論文標題、作者、文獻綜述、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻等局部B.論文標題、作者、文獻綜述、關(guān)鍵詞、正文、結(jié)束語、參考文獻等局部C.論文標題、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻等局部D.論文標題、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、結(jié)束語、參考文獻等局部10關(guān)于教育科研論文中的正文局部,以下說法不正確的選項是 .A.正文是文章的主體局部,占有絕大局部的篇幅B.應(yīng)遵循邏輯清楚的原那么,并對所記述工作的緣由加以說明C.所用研究方法和技術(shù)應(yīng)根據(jù)作者易于表達的方法予以描述D.

4、對取得的研究結(jié)果,以及相關(guān)討論和建議最好分開闡述11 研究報告或論文中統(tǒng)計圖、表的標題應(yīng)寫在圖、表的 方.A.上、下 B.上、下C.上、上 D.下、下12關(guān)于摘要,以下說法不正確的選項是 .A.摘要是報告、論文的內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述B.報告、論文一般均應(yīng)有摘要,為了國際交流,還應(yīng)有外文多為英文摘要C.摘要應(yīng)具有獨立性和自含性,即不閱讀報告、論文的全文就能獲得必要的信息D.摘要一般應(yīng)說明研究工作的目的、實驗方法、結(jié)果和最終結(jié)論等,而重點是研究工作的目的 13在中國知網(wǎng)檢索與“小學(xué)生心理健康有關(guān)的文獻,以下選項中,不適宜作為搜索范圍的是A.關(guān)鍵詞“小學(xué)生心理健康 B.主題“小學(xué)生心理健康C

5、.篇名“小學(xué)生心理健康D.全文“小學(xué)生心理健康14根據(jù)中華人民共和國國家標準文后參考文獻著錄規(guī)那么,參考文獻著錄工程及順序正確的選項是A.文獻題名及版本、主要責(zé)任者、出版項、文獻起止頁碼B.文獻題名及版本、出版項、主要責(zé)任者、文獻起止頁碼C.主要責(zé)任者、出版項、文獻題名及版本、文獻起止頁碼D.主要責(zé)任者、文獻題名及版本、出版項、文獻起止頁碼15關(guān)于參考文獻類型及載體類型標識,以下說法正確的選項是 .A. A專利；C專者B. M論文集；N 報紙文章C.J期刊文章；D學(xué)位論文D.P專著、論文集中的析出文獻；R報告【W(wǎng)eek4 1教師做研究,最主要的原因是 .A.申請課題B.優(yōu)化教學(xué)C.促進交流D.

6、結(jié)識同行2 研究的實質(zhì)在于 .A.獲得解釋B.方法的運用C.收集資料D.分析資料3教育研究活動的起始環(huán)節(jié)是 .A.收集資料B.確定課題C.提出假設(shè)D.指定方案4為揭示教育現(xiàn)象與過程開展規(guī)律,選取的研究對象必須是 .A.最大數(shù)量的B.有典型代表意義的C.不可限制的D.不同性質(zhì)的5關(guān)于質(zhì)性研究和量化研究的說法中,以下選項正確的選項是 .A.質(zhì)性研究和量化研究不能同時應(yīng)用B.質(zhì)性研究和量化研究可以結(jié)合使用C.質(zhì)性研究比量化研究更加合理D.量化研究比質(zhì)性研究更為科學(xué)6課題研究的設(shè)計一般不包括 .A、選擇研究對象B.確定研究方法C.制定研究方案 D.預(yù)測研究結(jié)果7教育研究的一般過程不包括 .A.構(gòu)思與設(shè)

7、計階段B.整理與討論階段 C.過程與方法階段D.分析與總結(jié)階段8行動研究被要求在具體的教育研究情景中展開,這表達了教育研究的 .A.真實性B.生態(tài)性C.創(chuàng)新性D.反思性9關(guān)于教育研究過程,其中分析與總結(jié)階段不包括 .A.數(shù)據(jù)和資料分析B.撰寫論文成果評價C.論證研究意義 D.傳播研究成果10教育研究的一般過程可以分為八局部.它的根本順序是 .A.問題、文獻、假設(shè)、過程、數(shù)據(jù)、方法、分析、結(jié)論B.問題、假設(shè)、文獻、過程、方法、數(shù)據(jù)、分析、結(jié)論C.問題、文獻、假設(shè)、過程、方法、數(shù)據(jù)、分析、結(jié)論D.問題、假設(shè)、文獻、過程、數(shù)據(jù)、方法、分析、結(jié)論【W(wǎng)eek3 1關(guān)于量化數(shù)據(jù)和質(zhì)性數(shù)據(jù),以下說法不正確的

8、選項是 .A.學(xué)生的測驗、測試成績就是一種量化數(shù)據(jù)B.對于量化數(shù)據(jù),可以直接采用計算的方法進行研究C.質(zhì)性數(shù)據(jù)是指文字類的材料,學(xué)生的繪畫作品、錄制的視頻不屬于質(zhì)性數(shù)據(jù)D.質(zhì)性數(shù)據(jù)的分析不同于量化數(shù)據(jù),需要進行編碼,再作進一步的處理2以下數(shù)據(jù)收集過程中,屬于收集質(zhì)性數(shù)據(jù)的方式是 .A.整理學(xué)生成績B.記錄課堂教師提問次數(shù) C.對上課教師做訪談 D.使用數(shù)據(jù)量表對上課情況進行統(tǒng)計3以下關(guān)于斯騰伯格專家教師原型觀的三大特征,正確的選項是 .A.知識、效度和自制力 B.行為、效率和說服力 C.行為、效度和擴散力 D.知識、效率和洞察力4問卷星提供的四種統(tǒng)計分析方式中,通過設(shè)置自變量和應(yīng)變量進行數(shù)據(jù)分

9、析的是A.測評報告B.交叉分析 C.自定義查詢D.分類統(tǒng)計5在WordArt中輸入文本,以下說法正確的選項是 .A.在WORDS欄下方的列表中不能輸入中文8. WORDS欄下方的size列表示文本的字號大小C.輸入一段文字后,WordArt會根據(jù)標點進行分詞D.點擊 WORDS中的Add可以輸入整段文字6關(guān)于在 WordArt中繪制中文詞云圖,以下說法正確的選項是 .A.由于沒有進行注冊和登錄,所以WordArt不能生成中文詞云圖B.由于WordArt是英文的網(wǎng)站,所以 WordArt不能生成中文詞云圖C.將WordArt設(shè)置為中文顯示就可以生成中文詞云圖D.先將中文字體文件添加到 WordA

10、rt的FONTS中,即可制作中文詞云圖7在WordArt設(shè)置詞云圖中文字的方向的選項欄是_D.A. STYLEB. SHAPES C. FONTSD. LAYOUT8 Excel2021中可以實現(xiàn)“快速求和操作的快捷鍵組合是 .ALT + “ENTEEJCTRL + ENTER C. CTRL D.=ALT + 二9關(guān)于Excel2021中的高級篩選功能,以下說法不正確的選項是 .A.篩選條件和數(shù)據(jù)表格之間必須相隔一行或者一列,不能緊挨著B.可以在原始數(shù)據(jù)區(qū)域顯示篩選結(jié)果C.可以將篩選結(jié)果復(fù)制到其他位置D.不需要在表格中填寫篩選條件10以下不屬于 Excel2021高級篩選三條準那么的是 .A

11、.篩選條件的標題要和數(shù)據(jù)表中的標題一致B.位于同一行的條件之間是“或的關(guān)系C.位于不同行的條件之間是“或的關(guān)系D.位于同一行的條件之間是“且的關(guān)系11以下圖中在Excel2021所設(shè)置的高級篩選條件,描述正確的選項是 .A.可以篩選出語文小于 60分或者總分大于180分的男生B.可以篩選出英語小于60分并且總分大于180分的男生C.可以篩選出語文小于70分或者總分大于180分的女生D.可以篩選出語文小于 60分并且英語小于 60分的女生12可以將柱狀圖變?yōu)檎劬€圖與柱狀圖相結(jié)合的圖表操作是 .A.設(shè)置數(shù)據(jù)序列格式 B.添加數(shù)據(jù)標簽C.添加趨勢線D.更改系列圖表類型13關(guān)于首次注冊使用 BDP,以

12、下說法正確的選項是 .A.可以使用 、郵箱、微信或 QQ等多種方式進行注冊B.在填寫驗證碼時,只需要填寫短信驗證碼C.需要設(shè)定自己的平安密碼才能進行注冊D.在完善信息界面可以根據(jù)自己的需要有選擇地填寫14關(guān)于BDP中新建數(shù)據(jù)可視化分析圖表,以下說法錯誤的選項是 .A.首先要將工作區(qū)轉(zhuǎn)換為工作表B.在彈出的經(jīng)緯度彈窗中,需要選擇經(jīng)緯度地圖C.左側(cè)工具欄的字段可以直接用鼠標拖拽到維度欄或數(shù)值欄中D.圖表類型可以在右側(cè)工具欄進行更改15 BDP上方工具欄中不存在的選項是 .A儀表盤B.工作表C.數(shù)據(jù)源D.數(shù)據(jù)類型【W(wǎng)eek2 1下面關(guān)于課堂觀察的表述中,正確的選項是 .A.課堂觀察能夠解決所有教師在

13、教學(xué)中的問題B.課堂觀察可以直接觀察到教師和學(xué)生在課堂上的心理變化C.進行課堂觀察研究需要有相關(guān)的專業(yè)知識D.課堂觀察會影響課堂的正?；顒?不建議采用2LICC課堂觀察主要分為四個維度,其中不包括 .A.學(xué)生學(xué)習(xí)B.教學(xué)評價 C.課堂,f質(zhì)D.教師教學(xué)3單項選擇2分以下關(guān)于FLAC課堂觀察框架的描述不正確的選項是 .A.教師可以從不同的視角對某一觀察點進行研究B.每個教師可以在每節(jié)課選擇一個觀察點進行觀察評價C.教師應(yīng)該根據(jù)研究的方面選擇適宜的觀察維度D.不同的觀察維度包括互不相同的觀察視角4以下選項,不屬于課堂觀察作用的是 .A.改善學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)B.促進教師的專業(yè)開展 C.培養(yǎng)課堂的觀察習(xí)

14、慣D.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績5關(guān)于教師在課堂觀察后對于結(jié)果的處理中,以下選項正確的選項是 .A.基于對上課教師的主觀印象進行分析研究B.根據(jù)觀察數(shù)據(jù)直接得出結(jié)論C.根據(jù)課堂記錄的具體證據(jù)進行討論D.基于以往的經(jīng)驗和課堂情景進行分析6在基于證據(jù)的課堂觀察研究中,專業(yè)的活動程序不包括 .A.課前會議B.課中觀察C.課下輔導(dǎo) D.課后會議7根據(jù)觀察者和被觀察者的關(guān)系,課堂觀察可以分為 .A.自我觀察和他人觀察B.他人觀察和集中觀察C.定量觀察和定性觀察D.集中觀察和自我觀察8在課堂觀察研究中,不需要使用到觀察量表的環(huán)節(jié)是 .A觀察B.記錄C.分析D.學(xué)習(xí)他人課堂教學(xué)水平9以下關(guān)于課堂觀察研究中觀察點的選

15、取原那么,說法錯誤的選項是 .A.可觀察B.可記錄C.可普及 D.可解釋10以下關(guān)于課堂觀察原那么的描述,正確的一項為哪一項 .A.課堂觀察的重點是教學(xué)不成功之處B.收集資料、分析資料要客觀,并且資料必須真實可靠C.應(yīng)該把觀察到的所有信息都記錄下來D.觀察過程中應(yīng)根據(jù)自己的想法記錄觀測數(shù)據(jù)11開發(fā)觀察/記錄工具白步驟是.A.問題- 變量- 行為- 工具B.變量- 問題-工具-行為C.問題-變量-工具-行為D.變量- 問題- 行為-工具12協(xié)同知識建構(gòu)共有 6個常見活動階段,它們的正確順序是 .A.共享-論證/質(zhì)疑- 協(xié)商- 反思/實踐- 創(chuàng)作/綜合- 共享B.共享-協(xié)商-論證/質(zhì)疑-創(chuàng)作/綜合

16、-反思/實踐-共享C.共享-協(xié)商-論證/質(zhì)疑-反思/實踐- 創(chuàng)作/綜合- 共享D.共享-論證/質(zhì)疑-協(xié)商-創(chuàng)作/綜合-反思/實踐-共享13有效開展協(xié)同備課需要教師 .A堅持個性B.專注自我C.不予評價D.經(jīng)驗分享14以下行為中不能對已有觀點進行開展加深的是 .A.對論點不置一詞B.將策略共享探討 C.對原因進行說明 D.將疑問積極解答15網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開展應(yīng)用對聽評課的模式產(chǎn)生了一系列影響進而發(fā)生變化.以下變化中與實際不符合的是OA.從面對面-混合式B.從結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)化,零散碎片化C.從語言,文本+數(shù)據(jù)+語言D.從淺層意見分享,問題解決方案研討WeekU1以下選項適合寫到教學(xué)目標里的是 .A.學(xué)生行

17、為轉(zhuǎn)變以及到達的程度B.具體可衡量的知識與技能目標C.學(xué)生通過學(xué)習(xí)過程掌握的學(xué)習(xí)方法D.以上都是2在教學(xué)過程中教師與學(xué)生的關(guān)系是 .A.教師主動,學(xué)生被動B.教師被動,學(xué)生主動C.教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體D.教師為主體,學(xué)生為主導(dǎo)3除了 外,其他選項均是課堂教學(xué)中教師適合承當?shù)闹饕巧?A引導(dǎo)者 B.組織者 C.啟發(fā)者 D.展示者4教學(xué)反思的意義有 .A加深教師熟悉B.改良教學(xué)過程C.提升教學(xué)效率D.以上都是5教學(xué)目標的編寫應(yīng)以 為主語.A.教師 B.學(xué)生C.教材D.以上都可以6關(guān)于課堂教學(xué)評價,以下說法錯誤的選項是 .A.多角度衡量是否完成教學(xué)目標B.對學(xué)生完成情況進行打分C.進行測試測驗教學(xué)

18、成果D.僅根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)進行評價7使用創(chuàng)客貼網(wǎng)站進行設(shè)計時,修改模板中文字內(nèi)容的方法是 .A雙擊編輯區(qū)背景B.單擊編輯區(qū)文字框 C.單擊工具欄D.雙擊編輯區(qū)文字框 8使用創(chuàng)客貼網(wǎng)站進行設(shè)計時,使用左側(cè) 功能可以快速從素材庫找到需要的內(nèi)容.A.上傳B.模板C.檢索 D.工具的方法找到它保存的位置.C.右鍵單擊圖片選擇“設(shè)為桌面背景 D.9使用創(chuàng)客貼網(wǎng)站進行設(shè)計時,下載完成后自動翻開的文件可以通過A.右鍵單擊圖片選擇“翻開文件位置B.左鍵雙擊圖片左鍵單擊圖片10使用創(chuàng)客貼網(wǎng)站在線制作PPT時,可以通過 的方法實現(xiàn)PPT頁面數(shù)量的增減.A.點擊垃圾桶圖標刪除不需要的頁面B.點擊復(fù)制按鈕復(fù)制頁面C.點擊新增頁面按鈕D.以上都可以 11使用fHour app添加工程白步驟是 .A.輸入標題-制定執(zhí)行時間-添加提醒時間B.輸入標題-添加提醒時間-制定執(zhí)行時間C.制定執(zhí)行時間-輸入標題-添加提醒時間D.添加提醒時間-輸入標題-制定執(zhí)行時間12使用滴答清單app添加待辦事項的步驟中不包括 .A.翻開app,點擊頁面右下角的加號B.輸入待辦