2017人教版PEP小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)試卷分析下學(xué)期

1、第1頁(yè)2017 人教版 PEP 小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)試卷分析下學(xué)期現(xiàn)在，小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間越來(lái)越早，一年級(jí)就開(kāi)設(shè)了英 語(yǔ)課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)太枯 燥、太難，導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼 過(guò)去了，期中考試也早已結(jié)束了， 看著學(xué)生的成績(jī)， 讓我看到了自己 教學(xué)中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓力之大！要想讓學(xué)生 再提高，說(shuō)句實(shí)話(huà)，真的很難！畢竟學(xué)困生太多，逐題看過(guò)學(xué)生的試 卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析 及教學(xué)反思一、試卷質(zhì)量分析 六年級(jí)下冊(cè)的這次期中考試的試卷的層次是分開(kāi)的，也有一定的 梯度，實(shí)際上是一

2、張綜合試卷，大部分內(nèi)容超出了本冊(cè)的范圍，但也 可以看出學(xué)生對(duì)以前的一些知識(shí)的掌握程度。 這套試卷共分為五大部 分第一部分為語(yǔ)音測(cè)試，第二部分為詞匯測(cè)試，第三部分為單項(xiàng)能 力測(cè)試，第四部分為綜合能力測(cè)試，第五部分為智能測(cè)試 （ 不計(jì)入總 分）。本套試卷覆蓋了整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法和日常用 語(yǔ)等內(nèi)容，著重考查了詞匯、日常交際用語(yǔ)、閱讀能力和重點(diǎn)句型及 語(yǔ)法。整套試卷中滲透了小學(xué)階段所涵蓋的語(yǔ)法知識(shí)，如介詞 in ， on，at ，to 的正確運(yùn)用；冠詞 a，an，the 的正確運(yùn)用；名詞單復(fù)數(shù)的 正確運(yùn)用；形容詞的比較級(jí)的正確運(yùn)用；代詞的主格、賓格、形容詞 性物主代詞和名詞性物主代詞的

3、正確運(yùn)用；實(shí)義動(dòng)詞 have，has 與 be 動(dòng)詞的用法，所涉及的時(shí)態(tài)有一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般將來(lái) 時(shí)，一般過(guò)去時(shí)等；第三人稱(chēng)單數(shù)的正確使用，以及否定句、一般疑 問(wèn)句的句式結(jié)構(gòu)等等。該試卷充分體現(xiàn)了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則， 堅(jiān)持依據(jù)于課本但避免教材的機(jī)械操作，靈活遷移。在試卷設(shè)計(jì)上增 加了對(duì)學(xué)生第2頁(yè)閱讀理解能力、重點(diǎn)句型及書(shū)面寫(xiě)作能力的考查，注重學(xué) 生的積累運(yùn)用，對(duì)以后的教學(xué)工作有一定的導(dǎo)向作用。不足之處本卷 就整體而言，題目類(lèi)型太活，變化太多，太難，如詞匯測(cè)試中的第 3 題用所給詞的適當(dāng)形式填空，單項(xiàng)能力測(cè)試中的第 5 題找出句子中的 一處錯(cuò)誤并改正，第 6 題句型

4、轉(zhuǎn)換，綜合能力測(cè)試中的第 1 題仔細(xì)閱 讀短文，完成選擇題，使短文通順、連貫，第 3 題中的小練筆，要求 學(xué)生寫(xiě)整段話(huà)，對(duì)于眼高手低的學(xué)生來(lái)說(shuō)，束手無(wú)策，并且缺少對(duì)學(xué) 生進(jìn)行聽(tīng)力的檢測(cè)。二、試卷整體情況分析第一部分主要考查了語(yǔ)音知識(shí) ow，oo，ee，ea 字母組合以及元音 字母 a，o 在重讀開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音， 1、2 小題失分較多。第二部分考查了詞匯及其中文意思，并滲透了詞語(yǔ)搭配，如 looklike ，lookafter ，likedoing 等，其中 lookafter 超出范圍。用 所給詞的適當(dāng)形式填空一題，大部分學(xué)生得分不高；第三部分及第四 部分主要考查了學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀

5、能力、語(yǔ)法掌握等各個(gè)方 面，現(xiàn)表述如下單項(xiàng)能力測(cè)試中的第 5、6 題，綜合能力測(cè)試中的第 1 題是學(xué)生新接觸到的題型，完全與初、高中的考試接軌，有相當(dāng)一部 分學(xué)生不理解題意，得分率極低；學(xué)生對(duì)詞匯的記憶力不強(qiáng)，反映在 書(shū)面寫(xiě)作中，錯(cuò)別字特多，這給我們反饋了一個(gè)重要的信息，學(xué)生邊 學(xué)邊忘，掌握不牢。學(xué)生掌握句子的困難程度，從側(cè)面反映出學(xué)生練 得太少，或者說(shuō)學(xué)生除了課堂就沒(méi)有太多的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。這次考試成績(jī)令人不滿(mǎn)意，平均分、優(yōu)秀率以及合格率均較低， 原因之一是題目太難，題型太活，主要原因還是老師的教學(xué)工作沒(méi)做 到位。三、改進(jìn)措施在這次期中考試，令我遺憾的是，學(xué)生的成績(jī)沒(méi)有提高反而下降 得厲害，就是

6、因?yàn)樗麄兏≡甑膶W(xué)習(xí)態(tài)度，影響了成績(jī)。第3頁(yè)期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我要重點(diǎn)針對(duì)出 現(xiàn)的問(wèn)題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為 教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下盡情享受學(xué)習(xí)給他們 帶來(lái)的快樂(lè)，讓他們都能以?xún)?yōu)秀的成績(jī)進(jìn)入中學(xué)。1、進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，要求人人過(guò)關(guān)。2、為了給學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，做好與中學(xué)的學(xué)習(xí)銜接準(zhǔn) 備，教學(xué)中仍應(yīng)注意各種詞類(lèi)轉(zhuǎn)換的歸納性訓(xùn)練和運(yùn)用性練習(xí)，培養(yǎng) 學(xué)生的初步的語(yǔ)言感知能力3、注重詞語(yǔ)的運(yùn)用性練習(xí)，在機(jī)械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活 用的能力?？梢酝ㄟ^(guò)多種題型訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和解題能力。4、知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)

7、習(xí)慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。注 重低段教學(xué)與高段教學(xué)之間的教學(xué)形式和培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)移。將課堂由 興趣化逐步過(guò)渡到思維化和意志化學(xué)習(xí)。同時(shí)關(guān)注潛能生的學(xué)習(xí)和生 活狀況，采用有效措施，盡可能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并 注意保護(hù)他們的自尊心，提高自信心。5、在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密 度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基 礎(chǔ)的知識(shí)與技能，同時(shí)注重知識(shí)的擴(kuò)展和規(guī)律性知識(shí)的總結(jié)與歸納， 讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。相信通過(guò)我們的查缺補(bǔ)漏，一定會(huì)在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷完 善，不斷提高，爭(zhēng)取在畢業(yè)會(huì)考中取得優(yōu)異的成績(jī)。又一次經(jīng)歷期中考試本沒(méi)有什么區(qū)別，但本次

8、考試我校六年英語(yǔ) 被區(qū)里調(diào)卷，心里難免有些緊張，緊張學(xué)生們能否考好，結(jié)果出來(lái) 后，雖然成績(jī)第4頁(yè)還不錯(cuò)，但還是有一些遺憾，總有一部分學(xué)生掉隊(duì)，同 時(shí)自己也總在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，如果我在平時(shí)我注意多講一些，學(xué)生們可能 就少出一些毛病了。下面我就說(shuō)一下這次考試的一點(diǎn)體會(huì)吧。小學(xué)英 語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，因此，我們 的期末試卷的出題思路非常明確。通過(guò)考試的形式來(lái)檢測(cè)小學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。題目類(lèi)型符合小學(xué)生的 心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，試題由聽(tīng)力和筆試兩部分構(gòu)成。聽(tīng)力 30 點(diǎn)，筆試 70 點(diǎn)。本次期末測(cè)試題我個(gè)人認(rèn)為非常好，難易程度適中， 并且試題沒(méi)有

9、離開(kāi)課本，這對(duì)于我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)非常好，我們可以 知道給學(xué)生們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。一、試題的特點(diǎn) : 我覺(jué)得本次試題出得非常之好，學(xué)什么考什么， 沒(méi)有讓我們老是抓不著的東西，我們老師就可以有目標(biāo)的復(fù)習(xí)。1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān) 持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容 （ 如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語(yǔ)等） ，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、突出語(yǔ)言的交際功能英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生 的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，

10、 讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。3、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本 的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題 設(shè)計(jì)上，增第5頁(yè)加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。二、下面就試卷的總體情況分析如下1、聽(tīng)力部分聽(tīng)力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)能力。 滿(mǎn)分為 30 分，共大塊內(nèi)容，分別為一、聽(tīng)錄音，選出所聽(tīng)到的單詞或 短語(yǔ)。二、聽(tīng)問(wèn)句選答句。三、聽(tīng)音，填空。題形多樣，內(nèi)容覆蓋面大。只要學(xué)生養(yǎng)成了良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能聽(tīng)懂指令，在平時(shí)學(xué)習(xí)中做到發(fā)音清楚、重音正 確、語(yǔ)調(diào)達(dá)意，絕大多數(shù)學(xué)生都能得到較高的分?jǐn)?shù)。整體來(lái)看，聽(tīng)力

11、部分得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高， 90%的學(xué)生都能拿到滿(mǎn)分，失分較多的是 第三題，學(xué)生有的不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，有的能聽(tīng)懂句 子但是不能根據(jù)句子的整體寫(xiě)出單詞的恰當(dāng)形式，以至造成失誤。（二） 、筆試部分筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括語(yǔ)音、 詞、詞組、語(yǔ)法等方面的考查?，F(xiàn)分述如下一、單項(xiàng)選擇，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生對(duì)課文中介詞的 掌握程度。這道題由于平時(shí)我們都讓學(xué)生們背誦課文甚至于默寫(xiě)課 文，所以失分的并不多， 85%的學(xué)生都答的不錯(cuò)。二看一看、寫(xiě)一寫(xiě)，這道題對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)不太難，因?yàn)檫@道題 在練習(xí)冊(cè)中已學(xué)過(guò)，但也有部分同學(xué)失分了，因?yàn)橛泻芏嗤瑢W(xué)單詞不 會(huì)，還有一部

12、分同學(xué)寫(xiě) can 后不知道用動(dòng)詞原形。所以以后在這方面 要加強(qiáng)練習(xí)。三、用所給詞的適當(dāng)形式填空，這道題答的還不錯(cuò)，因?yàn)榇蟛糠?都是第6頁(yè)書(shū)上的重點(diǎn)句子，只要認(rèn)真讀一下都能知道填什么。失分的不太 多。四、閱讀短文，按要求答題。共兩道題，學(xué)生在本題扣分很多， 究其原因可能有三一是學(xué)生審題不夠認(rèn)真，要求沒(méi)看清楚，把“T”“F”看成了 “”“”；二是學(xué)生對(duì)詞的形態(tài)不能正確運(yùn)用；三是學(xué)生練得太少或者說(shuō)學(xué)生沒(méi)有太多的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。五、作文，作文也不難，在練習(xí)冊(cè)中出現(xiàn)了，只不過(guò)多加了一點(diǎn) 內(nèi)容，本題失分出有兩個(gè)地方，一是 Dear_ 寫(xiě)錯(cuò)，在一個(gè)是 like 后用動(dòng)名詞這一點(diǎn)，英語(yǔ)作文對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，

13、好的孩子能夠 完整的寫(xiě)出一篇文章，并且能夠達(dá)到語(yǔ)句流暢，語(yǔ)法正確。但 50%的學(xué) 生不能作到這一點(diǎn)，主要錯(cuò)誤出現(xiàn)在亂用時(shí)態(tài)，單詞錯(cuò)誤，語(yǔ)句不正 確等。三、幾點(diǎn)教學(xué)建議1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練， 在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞 匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際； 能否 熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題 看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有 意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解 釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到 詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本 用法。2、 基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。 進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)， 要堅(jiān) 持“四位一體”，即話(huà)題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話(huà)題，聯(lián) 系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知 識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用， 又要注重改革教法。 課堂上一 定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。3、 進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。 閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重 點(diǎn)。 課第7頁(yè)標(biāo)