二年級下冊開滿鮮花的小路

1、3?開滿鮮花的小路? 教學反思1 .本文是一篇童話故事,學生對故事都非常感興趣,在教學過 程中,先讓學生找出故事中的人物,以及他們是怎么聯(lián)系在一起的, 這樣,就容易掌握文章的主要內(nèi)容.掌握了文章的主要內(nèi)容,講起這 個故事來也就容易多了.2 .這個故事是留有懸念的,當松鼠太太幫助颶鼠先生看看包裹 里是什么禮物時,由于包裹破了,里面空空的,什么也沒有.到底是 什么禮物呢課文在這里沒有說出來, 同學們在講述這個故事時,提 醒大家學會賣關子,這樣,能夠吸引讀者的閱讀興趣.“漏在來時的路上這句話非常重要,它為后文出現(xiàn)“開滿鮮花的小路埋下了伏 筆.3 .花籽本來是送給颶鼠先生一個人的, 結果,開出的鮮花大

2、家一 起享受,正是這種無私的、具有奉獻意義的花,才會有課文末尾這句 “多么美好的禮物.這正是文章的中央所在.在教學中,為了挖掘 這個意義,讓學生聯(lián)系生活實際,曬一曬生活中的“最美好的禮物, 加深大家對文章的理解.?開滿鮮花的小路?選自?中國名家經(jīng)典童話一一林頌英專集? 講的是颶鼠先生本想向松鼠太太請教長頸鹿大叔寄來的小顆粒是什 么,可是卻不小心將它們漏在了路上.春天,通往松鼠太太家的路, 成了一條開滿鮮花的小路.原來,長頸鹿大叔寄來的顆粒是花籽.花籽是多么美好的一份禮物呀,他給大家?guī)砹丝鞓放c美好,故事讓人 讀起來心中充滿溫暖.它以童話故事的形式告訴我們： 美好的事物才 是最好的禮物.教育學生

3、要懂得發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、贊美美、分享美.一、教學效果本節(jié)課圍繞著教學目標,我取得了以下效果：1.這是一篇文質(zhì)兼美的童話故事,故事中人物角色較多,對學生 理解故事有一定的難度,因此理清人物關系是一個教學重點. 在課堂 上,我創(chuàng)設了一個這樣的情境：從前,在一個美麗的大森林里,有一 條長長的小路.小路從森林的這一頭一直延伸到另一頭, 小路邊分別 住著：颶鼠一家、刺猬一家、狐貍一家和松鼠一家.森林里還住著一 位熱心的郵遞員黃狗.有一天,郵遞員黃狗在颶鼠家門口喊通過 這樣邊講述邊板畫的方式,既引出了新課,又讓學生明白了其中的人 物關系.2.教學中我用了自讀、對讀、男女生讀和分角色朗讀等多 種方式進行朗讀練

4、習.重點體會并讀好了以下幾個地方：颶鼠先生把 包裹弄破時的懊惱心情；刺猬太太、狐貍太太看到路上開滿鮮花的驚 喜之情；颶鼠、狐貍和松鼠太太說話時開心的語氣.這樣一來,讀中 感悟、悟中激情,這樣生動、活潑的朗讀形式令孩子們興致盎然. 二、成功之處1 .課堂充滿了語文氣息,學生的思維全面翻開,也讓我體會到了 什么叫做語文課堂的“生成資源.生成問題一：包裹破了會不會是 長頸鹿大叔成心弄破了 生成問題二：長頸鹿大叔為什么把這么美好 的禮物送給颶鼠先生,而不送給刺猬太太或者狐貍太太呢如此有趣的問題讓學生們進行了劇烈的討論,也讓學生們感受到了語文的趣味.2.我在導入問題時采用了層層揭示的方法.以興趣為前提,

5、讓學 生主動積極地讀書,去尋找問題的答案,激發(fā)學生的興趣,再輔助提 出一些讀書的具體要求,收到的效果非常明顯.以多種形式為學生創(chuàng) 設朗讀的時機,讓他們享受成功的愉悅.三、缺乏之處我也感覺有些欠缺：在本次教學活動中,我熟悉到主題升華略顯 狹窄,在引導學生聯(lián)系生活實際談感受時, 主要停留在要學會與身邊 的人友好相處上,教師沒能引導學生翻開思路.課堂的小結收尾較為 匆忙,對本課所學的道理品悟得不夠透徹.四、改良舉措如果我再重新來上這節(jié)課的話,我會這樣做：1.今后的語文教學, 要重視朗讀練習,培養(yǎng)學生的語感.2.重視文本的升華,讓學生從課 文中體會做人做事的道理.三本課講了一個有關鮮花的童話故事,講述

6、了長頸鹿大叔寄給颶鼠 先生一個包裹,颶鼠先生卻不知道包裹里是什么東西, 后來還意外把 里面的顆粒漏在了去松鼠太太家的路上, 卻不曾想到春天來了,原來 灑滿顆粒的路上開滿了鮮花的故事,以童話故事的形式告訴我們美好 的事物才是最好的禮物.一、教學效果：1.經(jīng)過二年級上學期的學習,學生課堂常規(guī)、課 堂紀律已經(jīng)形成,有意學習的意識也根本形成,學生能保持長時間的 注意及學習,可以把學習過程融入到鼓勵、激趣活動中,應該通過各 種教學方式方法和手段等激趣、 維趣,讓學生積極參與到教學的全過 程.2 .學生已具有了一定的借助插圖了解詞語句子意思、 借助插圖和 生活實際了解課文內(nèi)容的水平,知道了根據(jù)要求提取文字

7、信息、與同 學交流讀文后的感想體會等學習要求,相關的水平也得到一定的練習； 加上二上以來的根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面的練習和水平的提升, 這些都 是設計這篇課文教學要考慮的有利條件.3 .二年級學生具有想象思維和感性思維優(yōu)勢, 因此,通過讀文想 象圖畫幫助和評價學生了解課文內(nèi)容是行之有效的教學策略,也符合學生的認知和表達水平,要堅持實施,以利于與第二學段閱讀學習的 梳理條理、概括內(nèi)容銜接,以及一邊讀一邊想象的學習練習.4 .課后練習題：“讀一讀,注意加點的局部.再看看課文插圖, 仿照例句說一說.的三個知識點對學生而言不完全是新知,因此, 教學時要注意舊知的喚醒,以利于學生建構智能體系.二、成功之處：

8、教學中根據(jù)低年級孩子特有的年齡特點及他們善 于思考,樂于探索新鮮事物的特點,我在導入題時采用了層層揭示的 方法.以興趣為前提,讓學生主動積極地去讀書,去尋找問題的答案, 激發(fā)學生的興趣,再輔助提一些讀書的具體要求,收到的效果非常明 顯.閱讀教學中,教師要以多種形式為學生創(chuàng)設朗讀的時機,讓他們 享受到成功的愉悅.本文生動有趣,以對話為主,是進行朗讀練習的 好材料,在教學中我用了自讀、對讀、男女生讀和分角色讀等多種方式進行朗讀練習.重點體會并讀好了以下幾個地方： 颶鼠先生把包裹 弄破的懊惱心情；刺猬太太、狐貍太太看到路上開滿鮮花的驚喜之情； 展鼠、狐貍和松鼠太太說話時開心的語氣.這樣一來,讀中感悟、悟 中激情,這樣生動、活潑的朗讀形式令孩子興致盎然.三、缺乏之處：1.重視