(學(xué)習(xí)心得體會)小學(xué)暑假輔導(dǎo)班心得

1、小學(xué)暑假輔導(dǎo)班心得xx/8/5 周一晴今天是去小學(xué)暑假培訓(xùn)班的第一天，我做小學(xué)一年級升二年級的班主任， 此外我還給小學(xué)五年級升六年級的學(xué)生教語文，新初一的學(xué)生教語文。我?guī)У?班共有23個學(xué)生，其中女生10個，男生13個。這幫孩子年齡在7周歲左右, 個個都生龍活虎的，聲音還很響，好像永遠都不會累似的。我對他們都不太熟 悉，就走到他們各個人的位子上悄悄地問他們的名字，然后寫在紙上形成了一 張座位表。我們今天的任務(wù)是畫一張以快樂的暑假”為主題的小報。對于一年級小朋 友來說，他們對手抄報并不熟悉，我一開始本來打算給他們講講報頭、版面設(shè) 計、標題、題花、尾花、花邊、內(nèi)容、顏色運用等方面的理論，后來發(fā)現(xiàn)完

2、全 學(xué)生聽不懂，于是我就直接示范給他們一個個畫過來。中午，臨近吃飯時間和吃飯的時候，一年級小朋友就都活躍起來了，你一 言我一語，講得可起勁了。吃飯的時候，他們吃得津津有味的，而且還不斷地 來添飯。不過，有些人吃飯的時候會把飯粒掉到地上，使得地很臟，于是飯吃 完后我讓大家撿自己地上的垃圾。不撿不知道，我低下頭看了地上，許多孩子 們位置上都有許多小紙屑，原來他們折了很多紙，然后撕碎再扔到地上。在這 個方面，孩子們應(yīng)該從小養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，老師也應(yīng)該嚴格督促。下午，孩子們繼續(xù)畫著手抄報，大家畫的時候仍然講著很多空話，特別是 兩個人之間的矛盾特別喜歡來和我講。比如 老師，他要來碰我”老師，他要把

3、 垃圾扔到我的位置上”老師，她要拿水來澆我”老師，他要來拿我的筆”等等 有時候，很多人一齊向我抱怨，我真不知道怎么說才好。xx/8/6 周二晴今天我早早地到了教室，拿出座位表把所有人的名字記了一遍，然后叫出 了每個同學(xué)的名字。許多小朋友問我：老師，你怎么都知道我們的名字？我只是笑笑。經(jīng)過昨天一天的觀察，我發(fā)現(xiàn)小陶（化名，下同）是全班最安靜 的學(xué)生，讓人很省心。小顏很調(diào)皮，作業(yè)總是不做，當我問他原因的時候，他 的回答是他最近很累，整個人不在狀態(tài)。止匕外，他生氣的時候會哭，但是又齪 牙咧嘴的，讓人哭笑不得。小張作業(yè)總是做的很快，做完之后喜歡折紙或者亂 晃。小彤長得很矮小，做事慢條斯理的，但是很敏感

4、。小瑜很聰明，記憶力很 強，只是比較喜歡講空話。小趙有點自閉癥，我只有好好地對她說話的時候， 她才會聽我的話，；當她在將空話，我想叫她出來的時候，她就會拼命地抱著 桌子不出來。小丁長得白白胖胖的，有時候喜歡跟我講反語，有點小淘氣。小 萱總是抱著一種憤世嫉俗的態(tài)度，臉上也總是顯得不耐煩，我總想讓她靜下心 來，一步一步做事情。止匕外，我們班的小錢、小濤、小青、小華、小怡、小 鴻、小祥、小寧、小羽、小玲、小杰、小鑫、小超、小宇、小陽也各有各的性 格，在此我就不一一列舉了。上午，我給一年級升二年級的學(xué)生講了看圖寫話，先讓他們各自說說每一 幅圖畫的意思，然后連起來，變成一段話寫在草稿本上，我給他們修改好

5、了之 后再抄到作文本上。在讓他們講之前，我給了他們?nèi)齻€句式：一天，小明 突然，耳邊傳來。小明不在乎，他圖如下：中午，大家普遍都吵著睡不著，聲響很大，午睡的時候一直無法安靜下 來。后來，高老師一到，宣布取消全班中午的冷飲，大家就馬上安靜下來了。 在之后的幾天里，我看著他們，他們也基本上能夠保持安靜。下午，我給五年級升六年級的學(xué)生講了以 與美同行”為主題的征文。這篇 征文他們學(xué)校要求的，要求學(xué)生寫出身邊看到或聽到的最美故事，最美精神， 最美人物，字數(shù)是8001000字。我剛剛開口，就聽見同學(xué)們的抱怨聲，他 們說平時都是寫400字左右的，一下子多了一倍的字數(shù)寫不出來，只能多幾句 廢話了。這也難怪，征

6、文本來就是有比賽性質(zhì)的，讓每個人都寫未免有點太苛 刻了。在講這篇作文的時候，我先給大家講了各種美，當我們講到學(xué)習(xí)的美的 時候，大家都十分厭倦，覺得學(xué)習(xí)好苦。最后，回到這篇作文本身，要求學(xué)生 寫心靈美的故事，很多同學(xué)都紛紛采用了虛造的方式。在我修改他們作文的時 候，發(fā)現(xiàn)幾乎每個人都會在作文邊上標上 200, 400, 600以此來確保他們的字 數(shù)。xx/8/7周三晴今天，一年級升二年級的小朋友們已經(jīng)給手抄報涂好了顏色，下面選取幾 個同學(xué)的手抄報展示一下：（雖然畫得有些幼稚，但對于一年級的小朋友來說也已經(jīng)不錯了）今天是正式上新課的一天。上午第一節(jié)課，我給一年級升二年級的學(xué)生講 了二年級上冊的識字1

7、。我發(fā)現(xiàn)有些字我偏旁也咬不準，后來查了之后才定下 來。像翠的偏旁為 羽”，而不是卒；登的偏旁為上面那個部分，而不是豆；疊 的偏旁為又；爽為獨體字真的發(fā)現(xiàn)我的基礎(chǔ)知識也不是很過關(guān)，特別是小學(xué) 的筆順和部首方面。此外，我的字真不咋的，我在黑板上寫的時候，學(xué)生在下 面說：老師，你的字好差啊。”第二節(jié)課，我給五年級升六年級的學(xué)生上了六 年級上冊的山中訪友這篇課文，作者用了大量的比喻、排比、擬人的修辭 手法，還動用了大量的感官，有了觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等。止匕外，我發(fā)現(xiàn) 六年級上冊語文課文中需要背誦的非常少，大多數(shù)都是比較長的文章，要求是 有感情地朗讀課文和默讀課文。下午，我給新初一同學(xué)上了文言文童趣

8、。在一開始的時候，我問了他們小學(xué)和初中的語文書最大的不同是什么，他們回 答說：文言文的數(shù)量增多了，還有就是書本上插圖沒有了，紙都是黑白的。xx/8/8周四晴今天早上，我讓學(xué)生先在自己的紙上默寫識字一，然后在課堂上進行了默 寫，其中有7個人在默寫的時候不會默，那他們就需要抄幾遍再第二天默出。 今天第一節(jié)課，我給一年級升二年級的學(xué)生上的課文是秋天的圖畫。除了 生詞以外，這篇課文需要琢磨的句子是 梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的 臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把第二節(jié)課，我給五年級升六年級的學(xué)生上了山雨一課，這篇課文主要講了山雨前后的場景。作者的 文筆非常好，先是把首先把山雨比作一首無

9、字的歌謠逐漸清晰起來，然后把山 中的每一樣事物比作琴鍵，雨絲比作手指，彈奏出動人的小曲，最后展現(xiàn)了山 雨過后山林展現(xiàn)的各種顏色，使人眼花繚亂。中午午睡的時候，學(xué)生總體安 靜，但是局部有些動靜。高老師進來的時候正好看見兩個同學(xué)在講話，于是讓 這兩個同學(xué)蹲起了馬步，過了 10分鐘我就讓他們下去了。從這點來看，學(xué)生一 定的懲罰性措施是必要的，但是不能過度。午睡完以后，一年級小朋友存在的普遍現(xiàn)象就是一窩蜂地去上廁所或者灌水，在這個時候我就給學(xué)生編號，一個 好了之后再第二個接上。下午第一節(jié)課，我讓新初一的同學(xué)翻譯了童趣這 篇課文，講了重要的文言字詞的意思。在這過程中，我發(fā)現(xiàn)他們接受比較吃 力，于是就講得

10、十分詳細。此外我還讓他們默寫了龜雖壽這首詩。xx/8/9周五晴今天早上，我?guī)е娔X來到了小學(xué)生暑期培訓(xùn)的地方。一走進教室，我就 拿出自己在家里折好的帽子送給了昨天默寫全對的學(xué)生，在帽子的背后寫上了 簽名 單贈”。好幾個小男生高興得把帽子戴到了自己的頭上，儼然有一種戴上 王冠的勁頭啊。之后，我讓沒做完暑假作業(yè)的，沒出完手抄報的，沒寫完昨天 作業(yè)的同學(xué)拿出來做。有一個男同學(xué)全都完成了，就在那里折紙或胡亂擺動手 和腳，我讓他看課外書，他說沒有課外書，我就拿出新語文讀本的小學(xué)卷6給他，他又回答說沒有拼音的看不懂。唉好吧，這才只是小學(xué)一年級。第一節(jié)是一年級升二年級的語文課。我們上的課文是第二課黃山奇 石，這篇課文很長，有6個自然段，而且有很多生字。于是我先把生字拿出 來讓大家讀，之后一段一段地讀過去，學(xué)生跟讀，并且每段都挑出了重要的詞 語給大家認識。再之后講了各段的主要內(nèi)容和整篇課文的中心思想。課上完后 布置作業(yè)：一是在方格簿上寫上將這篇課文的 18個生字（包括 我會認”和 我會 寫”）的音序、音節(jié)、部首、筆畫數(shù)目；二是將秋天的圖畫抄寫和默寫一遍 以及準備該文 我會寫”中生字的聽寫。第二節(jié)是五年級升六年級的語文課。我們上