交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究中期報(bào)告

1、?交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究?課題研究中期報(bào)告沾益縣海峰中學(xué)原大坡一中海峰中學(xué)?交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究? 課題研究 中期報(bào)告?交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究? 課題為海峰中學(xué)承 擔(dān)云南省“十二五教育技術(shù)課題.從課題論證、開題以來,學(xué)校 根據(jù)課題研究方案的安排,資料查閱、上研究課、參加各種活動(dòng)等形 式,在一階段的工作中獲取了真實(shí)資料和一些根本共識(shí), 現(xiàn)在總結(jié)如 下：一、轉(zhuǎn)變、更新教育觀念,提升教師電子白板素養(yǎng)1 、提升教師的思想和理論素質(zhì)思想的轉(zhuǎn)變是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,不可操之過急.為此,學(xué)校 分兩步進(jìn)行.第一,派課題組成員外出參觀、聽課學(xué)習(xí),推薦他們參 加各種培訓(xùn)

2、,使他們盡快用現(xiàn)代化教育思想來武裝頭腦.第二,組織 全體教師開展教育理論學(xué)習(xí).通過學(xué)習(xí),使教師懂得“現(xiàn)代教育理論, 懂得現(xiàn)代化教育技術(shù)被越來越多的引入教學(xué)領(lǐng)域, 對(duì)教育教學(xué)起著越 來越重要的作用,唯有積極提升自身運(yùn)用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的水平, 才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才.2、提升教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的水平為增強(qiáng)教師的運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的水平,學(xué)校進(jìn)行了一系列教 師技術(shù)培訓(xùn).1全員性：要求全校教師都必須參加.學(xué)校專門開展 了好多輪計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)和考核,使全體教師根本掌握 了計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的操作.在全國(guó)教師教育技術(shù)水平考核中,學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)帶頭,全員參加、全員通過.2全程性：在培訓(xùn)中,不僅要

3、求 教師掌握計(jì)算機(jī)技術(shù),更重要的是要不斷把其應(yīng)用于教育教學(xué)中, 實(shí) 現(xiàn)電子白板與學(xué)科課程整合.現(xiàn)在,教師們都能夠熟練地使用校園網(wǎng) 和網(wǎng)絡(luò),能從中獲取、分析、加工所需信息,并能夠獨(dú)立制作多媒體 教學(xué)課件來滿足自己教學(xué)需要.3校本性：在培訓(xùn)過程中,購(gòu)置實(shí) 用的教學(xué)資料,采取集中培訓(xùn)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法, 充分發(fā)揮教 師的自主性、積極性.二、鍛煉、提升教師教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生開展電子白板在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用, 其目的是通過應(yīng)用,促進(jìn)電 子白板學(xué)科課程的有機(jī)整合,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,學(xué)生的 學(xué)習(xí)方式,教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革, 充分發(fā)揮電子白 板的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展提供豐富多

4、彩的教育環(huán)境和有力的學(xué) 習(xí)工具.一通過教學(xué)實(shí)踐我們感到,電子白板與學(xué)科教學(xué)的整合不等 于電子白板在學(xué)科教學(xué)中的簡(jiǎn)單應(yīng)用,它是附著在新的教學(xué)方法之 上,為新的教學(xué)方法的實(shí)施提供工具和信息資源,發(fā)揮電子白板的不可替代作用,例如多媒體課件在教學(xué)中成為了教師與學(xué)生互動(dòng)的工 具.課件內(nèi)容對(duì)教學(xué)內(nèi)容顯示的多媒化,改善了信息的多元表達(dá)方式, 較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的學(xué)習(xí). 課件在應(yīng)用過程中的交互性,構(gòu)成 了師生之間適時(shí)交流.課件超文本的組織方式,提供了 “因材施教 與“因材施學(xué)的條件.經(jīng)過近兩年多的實(shí)踐,目前學(xué)校部份教師, 已經(jīng)離不開校園網(wǎng)教室里的多媒體設(shè)備, 而且不僅多媒體設(shè)施使用率 不斷提升,在使用效果

5、上,如多媒體的制作上也有了很大提升.二傳統(tǒng)的“技術(shù)整合,僅把電子白板作為教師“教的輔 助工具,缺少把電子白板作為學(xué)生自主認(rèn)知、自主探究、自我評(píng)價(jià)、 互助交流的工具.通過教學(xué)實(shí)踐,學(xué)?？吹诫娮影装宓恼瞎δ?在 教學(xué)的應(yīng)用中可以有三個(gè)層面,一是作為一種技術(shù)手段與學(xué)科課程的 整合；二是作為一種學(xué)習(xí)資源與豐富課程的整合； 三是作為學(xué)習(xí)方式 整合于教學(xué)體系之中.采用什么樣的方式整合,要從符合學(xué)科特點(diǎn)、 學(xué)生的個(gè)別差異和開展水平出發(fā).學(xué)校選擇一部份根底好的教師作為 學(xué)科帶頭人,力爭(zhēng)以點(diǎn)帶面.在實(shí)驗(yàn)中,力求突出電子白板的特點(diǎn), 圍繞教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn),尋找整合實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn).兩年來學(xué)校廣闊教師 在情境探究、自主

6、發(fā)現(xiàn)、協(xié)商合作、問題解決、開發(fā)創(chuàng)造等數(shù)字化學(xué) 習(xí)方式中,進(jìn)行了一定的研究.三、探索、提升教師的教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)的第一階段,學(xué)校每周開展了周周研討課暨 “電子白板與學(xué) 科課程整合研討展示課活動(dòng).展示課表達(dá)了以下特點(diǎn)：1 .所有教師都能結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),在課堂上充分利用現(xiàn)代化技術(shù) 手段驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),使他們利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí).2 .電子白板與學(xué)科課程整合也正是利用網(wǎng)絡(luò)中形象生動(dòng)的眾多 資源提升他們的學(xué)習(xí)興趣、探索精神和培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、 處理信息的水平3 .教師從課堂中央退居為輔導(dǎo)者,為學(xué)生廣泛地收集學(xué)習(xí)資料, 做好學(xué)生學(xué)習(xí)的后盾,現(xiàn)了學(xué)生主體,教師為主導(dǎo)的原那么.4 .所有上課教師都能綜合應(yīng)用動(dòng)畫、

7、影像、圖像、圖形、聲音、 文本等多種媒體素材,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),多角度地將大量教學(xué)信 息快速地傳遞給學(xué)生,突破重點(diǎn)、解決難點(diǎn),加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解.5 .相當(dāng)局部的任課教師都已形成電子教案,各種教學(xué)資源正在越 來越多地被用于課堂教學(xué).四、課題實(shí)驗(yàn)的階段性成果1.開展電子白板與學(xué)科課程整合實(shí)驗(yàn),造就了一支高素質(zhì)的教師 隊(duì)伍(1)熟悉水平不斷提升.學(xué)校教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)的快速提升以及 教學(xué)實(shí)踐的嘗試,使教師們感到,學(xué)習(xí)資源的豐富和擴(kuò)大,方便快捷 的教與學(xué)、學(xué)與學(xué)交互,為建構(gòu)主義提供了理想的認(rèn)知工具,它不但 使建構(gòu)主義理論有了實(shí)施的手段,而且推動(dòng)了建構(gòu)主義的進(jìn)一步開展 和完善,學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)

8、大大地增加, 對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神 和實(shí)踐水平起到重大作用.(2)成為最會(huì)學(xué)習(xí)的人教師要成為信息時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者, 需要更加關(guān)注 學(xué)習(xí),更加懂得怎樣去學(xué)習(xí).通過課題研究活動(dòng)的開展,我校 90%勺 教師都具備從網(wǎng)上快速查閱材料,獲取各類知識(shí)的水平.(3)操作技能全面提升A、掌握windows根本操作和word文字處理,掌握雙向多媒體操作,并在課堂教學(xué)中靈活使用.B、會(huì)用Powerpoint制作多媒體課件,用Excel治理學(xué)生成績(jī) 和學(xué)籍,掌握網(wǎng)上發(fā)郵件,收集資料、下載資料等根本操作.2.開發(fā)智慧性資源的靈魂,為學(xué)生的終身負(fù)責(zé).電子白板為以 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)立和為

9、學(xué)生創(chuàng)新水平、 信息水平的培養(yǎng)營(yíng)造了最理想的教學(xué)環(huán)境.在嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程 中,學(xué)生始終處于認(rèn)知主體地位,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,積極主動(dòng)、自 主地建構(gòu)知識(shí)意義；教師那么始終是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者,知識(shí) 意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者,教學(xué)資源的提供者、設(shè)計(jì)者；媒體那么是 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),協(xié)作探索,完成知識(shí)意義建構(gòu)的認(rèn)知 工具.現(xiàn)在,學(xué)生們普遍感到計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸成為自己學(xué)習(xí)生 活中不可缺少的組成局部,電子白板正在成為支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終 身學(xué)習(xí)的手段.(1)學(xué)生的創(chuàng)新水平得到了培養(yǎng)近一年的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使學(xué)校的學(xué)生已不滿足于學(xué)習(xí)教材上的知識(shí),思維也不再局限于課堂上,網(wǎng)絡(luò)拓展了學(xué)習(xí)的空間,使

10、他們的信息量大增, 眼界開闊,觀察問題、分析問題、解決問題的水平有了提升,發(fā)散性 思維得到了練習(xí).(2)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)有所增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過程中我們有針對(duì)性的采取了各種舉措對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平安教 育,并開展了一些有益于增進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、提升網(wǎng)絡(luò)道德水平和培 養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德的活動(dòng),如：學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)競(jìng)賽、計(jì)算機(jī)操作技能比 賽、電腦作品設(shè)計(jì)比賽等.3 、學(xué)科整合教學(xué)研究階段性成果經(jīng)過近半年的電子白板與學(xué)科教學(xué)有效整合的研究, 有一定的收獲與 成果.首先學(xué)校在現(xiàn)代化教育設(shè)施投入幾十萬(wàn), 為課題研究的持續(xù)深 入實(shí)施做好準(zhǔn)備工作；多位教師獲課堂教學(xué) 競(jìng)賽獎(jiǎng)等.4、2021年一一2021年,各項(xiàng)研究有條不紊,階段

11、性成果顯著相關(guān)論文：張勤,?淺談信息技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用?2021年10月曲 靖市教育局三等獎(jiǎng)；?交互式電子白板在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用? 2021年12月 云南教科院二等獎(jiǎng)張石全,?淺議信息技術(shù)下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改良?2021年12月 云南教科院 二等獎(jiǎng)；?初探交互式電子白板在初中物理教 學(xué)中的應(yīng)用研究?2021年12月 云南教科院 三等獎(jiǎng)；淺談電子白板 下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改良?2021年8月 云南報(bào)刊雜志社二等 獎(jiǎng)張鳳仙,?淺談信息技術(shù)與創(chuàng)新教育?2021年11月云南電化教 育館參與獎(jiǎng)馬樹華,?物理課的研究性學(xué)習(xí)初探?2021年12月 云南教科院 三 等獎(jiǎng)孫紅飛,?交互

12、式電子白板為地理教學(xué)注入新鮮的血液?2021年 12月云南教科院三等獎(jiǎng)張學(xué)榮,?淺談交互式電子白板技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用?2021年12月 云南教科院 三等獎(jiǎng)徐鴻燕,?淺談交互式電子白板在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用?2021年12月云南教科院三等獎(jiǎng)段桃美,?優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源 創(chuàng)立真實(shí)思想品德課堂?2021年12月 云南教科院 三等獎(jiǎng)；?讓情商教育在思想品德課上閃光? 2021年12 月云南課程教材教學(xué)研究雜志社一等獎(jiǎng)桂進(jìn)英,?交互式電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用?2021年12月云南教科院二等獎(jiǎng)楊白梅,?談體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)下體育課堂教學(xué)方法改良? 2021年12月云南教科院一等獎(jiǎng)陸金雄,?多媒體教

13、學(xué)是把雙刃劍?2021年8月 云南報(bào)刊雜志社 二等獎(jiǎng)電子白板課堂競(jìng)賽成果：張石全、方桃妹等獲得“沾益縣海峰中學(xué)第四次課堂教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)2021年5月代坤偉“沾益縣物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)2021年11月李如川“沾益縣化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)2021年11月譚夢(mèng)覺“沾益縣生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)2021年11月五、課題研究引發(fā)的的思考在電子白板與學(xué)科課程整合實(shí)踐中,我們不斷受到觀念的沖擊、 技術(shù)的阻礙,體驗(yàn)著探索的艱辛和創(chuàng)造的快樂,引發(fā)的思考是廣泛而 深入的.1 .電子白板與學(xué)科課程整合將成為各學(xué)科教學(xué)改革的支柱電子白板不能成為教師新的“機(jī)灌工具,應(yīng)該熟悉到它是運(yùn)用 現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果,通過對(duì)

14、教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè) 計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和治理,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐,為真 正意義上的教學(xué)改革提供最正確環(huán)境,對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)模式、教育觀 念甚至是教育體制產(chǎn)生深刻的變革.基于多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)突破了簡(jiǎn)單的演示型模式,有機(jī)地結(jié)合了多媒體的形象性、生動(dòng)性和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境豐富的信息資源這兩種優(yōu) 勢(shì),并在教學(xué)思想上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是被促進(jìn)和支持而不是受到嚴(yán)格的限制 和支配,以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為中央,注重學(xué)習(xí)活動(dòng)的靈活性、實(shí)用性 和時(shí)效性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和知識(shí)意義 的主動(dòng)建構(gòu)者,從而更加有利于培養(yǎng)學(xué)生開放交往、實(shí)踐創(chuàng)新的意識(shí) 和水平.2 .電子白板與學(xué)科課程整合對(duì)教師提出了

15、更高的要求信息化時(shí)代的教師必須有更高的素質(zhì).對(duì)教材、教法、學(xué)生的把 握是傳統(tǒng)教學(xué)模式所一貫強(qiáng)調(diào)的,這一根本功在信息時(shí)代顯得更加重 要,同時(shí)也被賦予了新的內(nèi)容,如教材的處理、學(xué)生的新特性、教法 的變革等.信息化時(shí)代的教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,努力提高自身的信息素養(yǎng),無法想象一個(gè)自身信息素養(yǎng)不過關(guān)的教師能夠?qū)?電子白板和學(xué)科課程進(jìn)行有效地整合.3 .電子白板與學(xué)科課程整合對(duì)學(xué)生也提出了更高的要求建構(gòu)主義理論的內(nèi)容很豐富,但其核心只用一句話就可以概括：以學(xué)生為中央,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí) 意義的主動(dòng)建構(gòu),而不是像傳統(tǒng)教學(xué)那樣,只是把知識(shí)從教師頭腦中 傳送到學(xué)生的筆記本上

16、.所以,信息化教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)提出了 更高的要求,即更高的學(xué)習(xí)自覺性、更強(qiáng)的自我限制水平和自主學(xué)習(xí) 水平.4 .課題研究過程中尚待解決的問題千里之行始于足下.“課題研究為學(xué)校的廣闊師生提供了更廣 闊的展現(xiàn)舞臺(tái)和自我開展的時(shí)機(jī).我們欣喜的看到國(guó)內(nèi)教育改革與發(fā) 展的形勢(shì),為我們的課題研究工作創(chuàng)造了良好的機(jī)遇與環(huán)境. 一年多 來,由于全體教師的共同努力,在通往成功的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一 步,今后要做的工作還很多.(1)進(jìn)一步深入課題實(shí)驗(yàn)研究和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)整體規(guī)劃和技 術(shù)培訓(xùn).推進(jìn)電子白板在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用, 逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容 的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變 革.充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生學(xué)習(xí)和開展提供豐富多彩的教 育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具,這是我們追求的教育理想.(2)發(fā)動(dòng)更多的教師