6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

1、 6和 7 的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“ 1 5的認(rèn)識(shí)及加減法”后，本單元又一次集中學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的加減法。而6 和 7 的認(rèn)識(shí)則是本單元的第一節(jié)中的第1課，學(xué)好這一課對(duì)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。本課主題圖的安排是一個(gè)集知識(shí)教學(xué)、思想教育和情感培養(yǎng)為一體的生動(dòng)畫(huà)面。畫(huà)面可供數(shù)數(shù)的資源十分豐富，學(xué)生可從不同的角度數(shù)數(shù)；認(rèn)數(shù)的內(nèi)容教材將人物圖、點(diǎn)子圖、數(shù)、小棒等內(nèi)容豎著對(duì)應(yīng)編排，這不僅有利于學(xué)生從圖抽象出數(shù)，同時(shí)有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)6和7兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系；教科書(shū) P43頁(yè)的計(jì)數(shù)器、直尺子圖以及點(diǎn)子圖，直觀地說(shuō)明數(shù)的增加過(guò)程、相鄰數(shù)間的關(guān)系及大小比較；教科書(shū)P43頁(yè)的金魚(yú)圖除了說(shuō)明序數(shù)的

2、含義，還有基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別，這是本節(jié)教材的難點(diǎn)之一；寫(xiě)數(shù)字 6和 7 的編排與前15的認(rèn)識(shí)相同，也是先示范，然后照虛線描紅?！緦W(xué)情簡(jiǎn)析】本班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣濃厚，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，思維活躍。在課堂教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)他們的好奇心強(qiáng)，渴望動(dòng)手參與的愿望強(qiáng)烈，也非常喜愛(ài)表達(dá)自己的見(jiàn)解，特別喜好動(dòng)手操作和游戲活動(dòng)。在學(xué)習(xí)5 以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，我就經(jīng)常通過(guò)動(dòng)手操作和游戲的方式組織教學(xué)，學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、數(shù)的順序及數(shù)的大小比較掌握較好。但在認(rèn)識(shí)5 以?xún)?nèi)數(shù)的序數(shù)意義時(shí)，有一些不足，有一部分學(xué)生對(duì)幾和第幾的概念還有些模糊?！驹O(shè)計(jì)理念】1 、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)：由于一年級(jí)的學(xué)生年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)少，選擇兒童身邊最熟

3、悉的事，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，便于理解和接受。因此，在教學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)設(shè)計(jì)各種生活情景使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。2、通過(guò)游戲活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。在設(shè)計(jì)中，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，以活動(dòng)貫穿始終，有訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的活動(dòng)，有學(xué)生親自動(dòng)手操作的活動(dòng)，還有培養(yǎng)觀察的能力、協(xié)作精神的數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中掌握了知識(shí)，發(fā)展了能力，在活動(dòng)中促進(jìn)發(fā)展，在活動(dòng)中得以鞏固，在活動(dòng)中加強(qiáng)應(yīng)用。3、注重學(xué)生的動(dòng)手操作、自主探索與合作交流：標(biāo)準(zhǔn)中明確指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)?！?現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去“做 ”數(shù)學(xué)，而不是用耳朵“聽(tīng)

4、”數(shù)學(xué)。因此，在設(shè)計(jì)中要留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中思維，在思維中動(dòng)手，讓學(xué)生在動(dòng)手、思維的過(guò)程中探索、創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)：1 、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6 和 7 的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字6 和7。2、使學(xué)生知道7 以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7 以?xún)?nèi)數(shù)的大小。3、通過(guò)用不同方法數(shù)數(shù)、擺、撥珠的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。4、結(jié)合插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 、學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6 和 7 的物體的個(gè)數(shù)。2、體會(huì)6、 7 的基數(shù)及序數(shù)含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器、磁性教具等課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、課前談話小朋友們，今天咱們

5、的教室可熱鬧了，來(lái)了許多的老師，她們都是來(lái)看看我們一（3）班的小朋友上課紀(jì)律好不好，誰(shuí)的表現(xiàn)最棒，讓我們都拿出最好的表現(xiàn)出來(lái)，好不好？那我們上課時(shí)小眼睛要 看清楚，小耳朵要 聽(tīng)仔細(xì)，回答問(wèn)題要 先舉手，我們開(kāi)始上課吧！二、復(fù)習(xí)舊知，引入新課師：小朋友們，今天來(lái)看我我們的不只是老師，還有一位特別的客人，請(qǐng)同學(xué)們看看是誰(shuí)？（課件出示）數(shù)字國(guó)王和同學(xué)們問(wèn)好了。我們以前在數(shù)字王國(guó)里認(rèn)識(shí)了一些數(shù)字寶寶，這些數(shù)字寶寶是？師：看，數(shù)字寶寶也來(lái)看小朋友們了（出示課件：0、 1 、 2、 3、 4、 5）咱們快跟他們打打招呼吧！“ hello、 hello0,hello、 hello1 師：你們可真是一群有禮貌

6、的孩子！那你們想和更多的數(shù)字寶寶交朋友嗎？昨天，數(shù)字國(guó)王悄悄的告訴我，有兩個(gè)數(shù)字寶寶也想和你們交朋友，但是，他們有一個(gè)要求，就是和他們交朋友的小朋友要遵守紀(jì)律、講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)。達(dá)到這些要求的小朋友請(qǐng)舉手。嗯，老師相信同學(xué)們都帥哥講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)的人。因?yàn)樽蛱旆艑W(xué)后，就有幾個(gè)同學(xué)主動(dòng)和老師進(jìn)行大掃除，咱們來(lái)看一看昨天大掃除的情景。出示課件：（主題圖）這是昨天進(jìn)行大掃除時(shí)的照片。師：同學(xué)們看見(jiàn)了什么？數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)小朋友？師：5 個(gè)人又來(lái)了1個(gè)人是 6 個(gè)人， 5 添上 1 變成6?？梢杂脭?shù)字幾來(lái)表示？師：現(xiàn)在老師也參與進(jìn)來(lái)了，現(xiàn)在一共有幾個(gè)人？師： 6 個(gè)小朋友和1 個(gè)老師是7 個(gè)人， 6 添

7、上 1 變成 7?？梢杂脭?shù)字幾表示？昨天告訴老師想和同學(xué)們交朋友的兩個(gè)數(shù)字寶寶就是6 和 7，咱們今天就來(lái)認(rèn)識(shí) 6 和 7 并和它們倆交朋友。（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲引入新課，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，為新知學(xué)習(xí)作鋪墊，又能吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生的熱情高漲，情不自禁地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)。】三、講授新知1 、教學(xué)數(shù)數(shù)師：小朋友們，現(xiàn)在我們?cè)僬乙徽遥瑘D上還有哪些物體可以用數(shù)字6 或 7來(lái)表示？師 :小朋友們真棒！個(gè)個(gè)都是火眼金精，找到了6和 7這兩個(gè)朋友。通過(guò)數(shù)一數(shù)，從不同的角度、用不同的方式去數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中體會(huì)到自然數(shù)的增加過(guò)程，讓學(xué)生感受到相鄰數(shù)之間的關(guān)系，為后面學(xué)習(xí)數(shù)的順序和比較大

8、小作準(zhǔn)備；同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的思想教育，更加體現(xiàn)了各方面的育人功能，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、能力、情感、態(tài)度的全面和諧發(fā)展?！?、教學(xué)認(rèn)數(shù)（ 1）畫(huà)一畫(huà)師：現(xiàn)在咱們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)它們。小朋友，拿出你的本子，在本子上先畫(huà)出6個(gè)小圓圈，再畫(huà)出7 個(gè)三角形，老師看看，誰(shuí)畫(huà)得最好？師：認(rèn)為自己都畫(huà)正確的小朋友請(qǐng)舉手。老師發(fā)現(xiàn)，小朋友們個(gè)個(gè)都很棒，咱們來(lái)表?yè)P(yáng)自己。（ 2）擺一擺師：小朋友們不但能找出6 和7，而且會(huì)畫(huà)出能用6 和 7 表示的圖形，那咱們現(xiàn)在一起來(lái)擺一擺?，F(xiàn)在從文具盒里拿出小棒。從中取出6 根小棒或7 根小棒，同桌一起來(lái)擺一擺，擺出自己喜歡的圖形，現(xiàn)在老師請(qǐng)2 位小朋友上講臺(tái)來(lái)擺一擺。（學(xué)生擺并進(jìn)行評(píng)價(jià)）

9、師：小棒小棒要回家生：我們把它送回家（生邊說(shuō)邊把小棒放回文具盒里）通過(guò)擺一擺，擺出自己喜愛(ài)的圖形，學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，擺出了各種新穎的圖案，并爭(zhēng)先恐后地介紹自己的成果，培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。3、教學(xué)比較數(shù)的大小師：小朋友，數(shù)字國(guó)王看見(jiàn)你們很棒，他帶禮物給大家了，你們瞧（出示磁性教具）這些可以用數(shù)字幾表示？師：5 和6 相比，誰(shuí)大誰(shuí)??？這中間填什么符號(hào)？師：5 為什么小于6，你是怎么知道的？師：那反過(guò)來(lái)，6 和比 5 呢？師：咱們一起來(lái)讀一遍：5 小于6， 6 大于5。師： 6 和 7 比，誰(shuí)大誰(shuí)小？為什么？師：你還能說(shuō)出誰(shuí)小于誰(shuí)？誰(shuí)大于誰(shuí)？4、教學(xué)數(shù)序（1）撥珠

10、子師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看，老師手里拿的計(jì)數(shù)器，這是數(shù)字國(guó)王發(fā)現(xiàn)小朋友的表現(xiàn)非常棒送給老師的?，F(xiàn)在老師開(kāi)始撥珠子了（先撥3 顆）小朋友，這是幾？那老師再添上2 顆珠子，這又是幾？師：對(duì)，3 添上 2 變成5。那小朋友再看看，老師又添上一顆，現(xiàn)在一共有幾顆？師 :6是怎么來(lái)的？師：那小朋友看看，6 去掉 1 是幾？師：小朋友，這里有幾顆珠子？如果老師再添上1 顆，那是幾？師：7 是怎么來(lái)的？師：那 7 去掉 1 又是幾？（2）、直尺圖師：（課件出示直尺圖）數(shù)字國(guó)王還送給了老師一樣禮物（出示直尺的實(shí)物）這是什么？師：（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，大屏幕上也有一把直尺。我們一起把尺子上的數(shù)字寶寶讀出來(lái)。

11、師：直尺上的起點(diǎn)用哪個(gè)數(shù)表示？5 的后一個(gè)數(shù)填幾？6 的后一個(gè)數(shù)填幾？師：在這把直尺上的數(shù)，最大是幾？最小是幾？（ 3）游戲數(shù)一數(shù)師：小朋友可真棒！咱們一邊拍手一邊把這些數(shù)字寶寶從小到大數(shù)一遍，預(yù)備起。師：小朋友們能從大到小數(shù)一遍嗎？咱們一起來(lái)數(shù)數(shù)。拍一拍現(xiàn)在數(shù)字國(guó)王要和大家做一個(gè)游戲（出示課件）師：拿出小手，躲在數(shù)字國(guó)王后面的數(shù)字寶寶是幾，咱們就拍幾下。（第一個(gè)數(shù)字國(guó)王），要拍幾下？（第二個(gè)數(shù)字國(guó)王），小朋友用手來(lái)拍拍它是幾？（第三個(gè)數(shù)字國(guó)王），拍拍它是幾？師：你們真了不起，不僅知道了6 和 7 的位置，還知道了它們的順序，小朋友，表?yè)P(yáng)一下自己生動(dòng)的課件直觀而深刻地讓學(xué)生掌握了自然數(shù)的增加過(guò)

12、程，讓他們更好地掌握相鄰數(shù)之間的關(guān)系，既直觀又節(jié)約時(shí)間，提高了課堂的效率。同時(shí)學(xué)生拍手?jǐn)?shù)數(shù)、開(kāi)火車(chē)數(shù)數(shù)、搶答等活動(dòng)適時(shí)、有趣、易操作、效果好，正是我們數(shù)學(xué)課倡導(dǎo)的練習(xí)形式。四、鞏固練習(xí)1 、做一做數(shù)字國(guó)王非常喜歡金魚(yú)。星期天，他買(mǎi)了一些金魚(yú)回家。因?yàn)榕R時(shí)有事不能及時(shí)把金魚(yú)放到魚(yú)缸里，大家愿意幫幫忙，把金魚(yú)放到指定的魚(yú)缸里去嗎？（教師在黑板上貼7 張魚(yú)缸的圖片）數(shù)字國(guó)王看見(jiàn)同學(xué)們給他把金魚(yú)放回魚(yú)缸里，非常高興。（課件出示）數(shù)字國(guó)王：謝謝小朋友們，我來(lái)把金魚(yú)缸擺整齊。（課件出示練習(xí)題）小朋友們，請(qǐng)看大屏幕，圖上一共有幾缸金魚(yú)，數(shù)數(shù)每缸中有多少條金魚(yú)？咱們來(lái)看看，左數(shù)第6 瓶有幾條金魚(yú)？有6 條金魚(yú)的是第幾瓶?第7 瓶里有幾條金魚(yú)？小朋友們真了不起，明白了第6 和 6 個(gè)，第 7 和 7 個(gè)。2、寫(xiě)一寫(xiě)師：小朋友們，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶6 和 7 了嗎？那小朋友現(xiàn)在看數(shù)字寶寶 6、 7，它們像什么？師：我們?cè)鯓觼?lái)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)字寶寶？師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察了，看看老師是怎么寫(xiě)的。師：小朋友們，抬起手書(shū)空，跟著老師一起書(shū)空。從右上往下，一筆寫(xiě)成666；頭頂天腳立地，一筆寫(xiě)成777。師：同學(xué)們能寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)字嗎？比一比誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。幫金魚(yú)回家來(lái)回顧全課，既新穎又做到能前后呼應(yīng)，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生發(fā)言的欲望，學(xué)生暢所欲言，談收獲、談感受，讓知識(shí)得以整理和歸納，從而提高學(xué)習(xí)的興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信