2016年秋八年級物理上冊5.2生活中的透鏡學(xué)案(新版)新人教版

1、第 2 節(jié)生活中的透鏡【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 1 了解照相機的結(jié)構(gòu)及其成像特點。2 2 了解投影儀的結(jié)構(gòu)及其成像特點。3 3 了解放大鏡的結(jié)構(gòu)及其成像特點。4 4 能簡單描述凸透鏡成實像和虛像的主要特征。重點：凸透鏡成像的幾種情況的主要特征，物距與像距的大小比較。 難點：生活中的幾種凸透鏡成像特征。行為提示：1 1 認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，將行為動詞用雙色筆畫上記號。2 2 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。知識鏈接：在用照相機拍照時，若有人或景物沒有進入鏡頭，說明成像太大，若要全體人員或更多景物進入鏡頭，需要成像小一些，則將照相機遠(yuǎn)離人或景物，同時鏡頭向后縮一些。知識鏈接：使用投影儀時：（1 1）投影片到鏡頭的距離（物

2、距）小于鏡頭到屏幕的距離（像距）；（2 2） 投影片離鏡頭越近時，屏幕上所成的像越大，像到鏡頭的距離越大；（3 3）投影儀在屏幕上所成的像一定比投影片上的圖案（物體）大；（4 4）投影片和它的像在鏡頭的兩側(cè)；（5 5）投影片在屏幕上所成的是倒立、放大的實像。情景導(dǎo)入生成問題很早以前，人們?yōu)榱税炎约旱南嗝擦粝聛?，只能請肖像畫家來給自己畫像。1515 世紀(jì)以后，歐洲畫家為了迅速地把景物畫下來，制作了針孔繪圖暗箱。利用小孔成像的原理在暗箱的毛玻璃屏上映出實像，然后在毛玻璃屏上 貼上半透明的紙在上面描繪。到了1919 世紀(jì)，繪圖暗箱已經(jīng)改成了用凸透鏡或透鏡組作為鏡頭的暗箱，18391839 年，巴黎著

3、名的肖像畫家路易斯達(dá)蓋爾，在繪圖暗箱的基礎(chǔ)上經(jīng)過改進，制成了第一 架真正的照相機。說說照相機的發(fā)明經(jīng)歷了哪些主要過程。自學(xué)互研生成能力創(chuàng)成揮|究知識板塊一照相機自主閱讀教材 P P9495的內(nèi)容，獨立思考并完成：1 1 .仔細(xì)觀察圖中的照相機。2思考: 照相機的原理：照相機的鏡頭相當(dāng)于一個凸透鏡，照相機的膠卷相當(dāng)于光屏。 _(2)(2)成像特點：照相機工作時，被拍攝物體到凸透鏡的距離較遠(yuǎn)，膠片到凸透鏡的距離較近，_在膠片上得到的是倒立、縮小的像。知識板塊二 投影儀自主閱讀教材 P P95的內(nèi)容，獨立思考并完成：2 2 如圖所示是一臺投影儀的示意圖，其中，A是平面鏡，作用是改變光路，B是凸透鏡，

4、作用是成像，屏幕上呈現(xiàn)的是一個放大的實像。方法指導(dǎo)：用光屏去承接像，像能在光屏上呈現(xiàn)的是實像；不能在光屏上呈現(xiàn)的是虛像。獨立完成知識板塊一、二、三，教師巡視，根據(jù)完成情況挑選3 3 組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)知識板塊一、二、三。其他同學(xué)補充或糾錯。給每組分發(fā)器材，組織好方案一、二的探究活動，學(xué)生觀察和體驗發(fā)生的現(xiàn)象并討論其原因， 教師選擇一組在全班進行展示講解，師生共同評估，得出一致性的結(jié)論。對照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1 1 今天我學(xué)到了些什么知識？2 2我掌握了哪些研究方法？3 3我還存在的疑惑是什么？知識板塊三 放大鏡、實像和虛像自主閱讀教材 P P9596的內(nèi)容，獨立思考并完成：膠片取擔(dān)窗甲33 3

5、在玻璃板上滴一滴水，做成一個水滴放大鏡，用它來觀察報紙上的字，我們得到了成像的 特征是正立、放大。結(jié)論：放大鏡的鏡頭相當(dāng)于一個凸透鏡，物體經(jīng)放大鏡成正立、放大的像。4 4 實像是由通過鏡頭的實際光線會聚而成的，能 _（選填“能”或“不能”）用光屏承接，物體 和像位于鏡頭的異側(cè)（選填“同側(cè)”或“異側(cè)”）。5 5 虛像是由通過鏡頭的折射光線或反射光線的反向延長線形成的，不能_ （選填“能”或“不能”）用光屏承接，物體和像位于鏡頭的同側(cè)_ （選填“同側(cè)”或“異側(cè)”）。對學(xué)：分享獨學(xué) 1 15 5 題：（1 1）對子之間檢查獨學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。（2 2）對子之間針對獨學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。群學(xué)：小組研討：（1 1）小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。（2 2）針對將要展示的方案內(nèi)容進行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。交流展示生成新知方案一 如圖所示將大紙筒的一端嵌上一個焦距為5 510cm10cm 的凸透鏡， 另一個紙筒的一端蒙上 一層半透明紙，把兩個紙筒套在一起，就做成了一個模型照相機。拿起你做的照相機，對著明亮的室外，拉動紙筒，改變透鏡和半透明紙的距離，你會看到一個倒立、縮