七年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 遼宋夏金元時(shí)期 民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化 第10課 蒙古族的興起與元朝的建立導(dǎo)學(xué)案 新人教版-新人教版初中七年級(jí)下冊(cè)歷史學(xué)案

1、第10課 蒙古族的興起與元朝的建立導(dǎo)學(xué)案1課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知道成吉思汗統(tǒng)一蒙古和蒙古滅西夏與金的史實(shí)。2、掌握元朝建立與統(tǒng)一的史實(shí)，理解元朝統(tǒng)一的歷史意義。3、了解文天祥的抗元斗爭(zhēng)，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】元朝的建立與統(tǒng)一【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】正確理解元朝統(tǒng)一的進(jìn)步性【探究過程】【探究活動(dòng)一】成吉思汗統(tǒng)一蒙古閱讀課本p4748頁(yè)“成吉思汗統(tǒng)一蒙古”部分，看歷史地圖冊(cè)p34頁(yè)“蒙古的崛起與統(tǒng)一蒙古草原”，充分利用好教材提供的圖片，結(jié)合視頻圖片回答問題。（自學(xué)完后和同桌交流，在課本上找出的答案要注意要點(diǎn)化。）1、蒙古族簡(jiǎn)況？（蒙古族的活動(dòng)范圍和生活方式是什么？） 蒙古族原先活動(dòng)于大興安嶺北

2、段，后來向西遷徙,進(jìn)入草原地區(qū)。 蒙古族善于騎射，逐水草而居，過著游牧的生活。2、蒙古統(tǒng)一的背景是什么？ （1）12世紀(jì)時(shí)，蒙古草原上分布著許多部落， （2）相互之間為爭(zhēng)奪人口、草場(chǎng)、水源、牲畜而頻繁發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，生靈涂炭。 （3）人們盼望草原統(tǒng)一起來，結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)。3、蒙古完成統(tǒng)一的時(shí)間、統(tǒng)一者、建立的政權(quán)是什么？他被尊稱為什么？ 1206年鐵木真完成了蒙古草原的統(tǒng)一建立了蒙古政權(quán)他被擁立為大汗,被尊稱為成吉思汗?！咎骄炕顒?dòng)二】蒙古滅西夏與金 閱讀課本p48頁(yè)“蒙古滅西夏與金”部分，看歷史地圖冊(cè)p35頁(yè)“元朝的建立與統(tǒng)一”，結(jié)合課本及視頻圖片回答相關(guān)問題。4、蒙古滅西夏過程：成吉思汗率領(lǐng)蒙古軍隊(duì)首先

3、進(jìn)攻西夏， 西夏向金求援遭到拒絕。在蒙古軍隊(duì)的進(jìn)攻下，1227年西夏滅亡。5、蒙古滅金過程：蒙古和南宋結(jié)盟，南北夾擊金朝。1234年，蒙古滅金。6、蒙古與南宋的關(guān)系：（1）對(duì)峙：金朝滅亡后，南宋和蒙古直接對(duì)峙的局面形成。（2）戰(zhàn)爭(zhēng)：蒙古軍隊(duì)南下進(jìn)攻南宋，雙方之間的戰(zhàn)爭(zhēng)前后持續(xù)了40多年?！咎骄炕顒?dòng)三】元朝的建立與統(tǒng)一閱讀課本p4950頁(yè)“元朝的建立與統(tǒng)一”部分，看歷史地圖冊(cè)p35頁(yè)“元朝的建立與統(tǒng)一”，結(jié)合課本及視頻圖片回答相關(guān)問題。7、忽必烈效仿漢法采取了哪些措施？ 施行“治國(guó)安民”的方略； 廣開言路； 整頓吏治； 注重農(nóng)桑； 設(shè)立各種機(jī)構(gòu)； 建立年號(hào)。8、元朝建立的時(shí)間、建立者、都城定在哪

4、？ 1271年，忽必烈改國(guó)號(hào)為元，次年定都于大都。9、元朝統(tǒng)一的過程如何？ 1276年,元軍攻入臨安，南宋滅亡。 1279年，元朝完成統(tǒng)一。10、討論：閱讀課文p50頁(yè)知識(shí)拓展文天祥，由“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這兩句千古絕句可看出文天祥有什么精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？ 堅(jiān)貞不屈的愛國(guó)主義精神。11、元朝統(tǒng)一的歷史意義是什么？ 元滅南宋，完成了全國(guó)的統(tǒng)一，結(jié)束了我國(guó)歷史上較長(zhǎng)時(shí)期的分裂割據(jù)局面，為統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】1成吉思汗被毛澤東稱為“一代天驕”，下列屬于他的歷史功績(jī)的是（ b ）a建立元朝 b統(tǒng)一蒙古c修筑長(zhǎng)城 d開發(fā)江南2在元軍向南推進(jìn)過程中，領(lǐng)導(dǎo)南宋軍民頑

5、強(qiáng)抵抗的著名將領(lǐng)是（ a ）a文天祥 b岳飛 c韓世忠 d楊業(yè)3黃巖島自古以來就是中國(guó)領(lǐng)土，史料記載，1279年，我國(guó)著名天文學(xué)家郭守敬受朝廷委派，在對(duì)國(guó)家領(lǐng)土測(cè)繪過程中，黃巖島就是其中的一個(gè)測(cè)繪點(diǎn)。1279年我國(guó)處在（ c ）a唐朝 b 宋朝 c元朝 d 明朝4.下列事件按時(shí)間順序排列正確的是（ a ）蒙古政權(quán)建立 定國(guó)號(hào)為元 定都大都 滅亡南宋a b c d5. 有英國(guó)學(xué)者指出，在當(dāng)今亞洲的男人中，有8億多名其實(shí)只是11個(gè)父親的血裔，在這11名“國(guó)父” 中有成吉思汗和努爾哈赤。成吉思汗所屬民族為（ b ）a鮮卑族b蒙古族 c滿族 d藏族6南宋和蒙古政權(quán)直接對(duì)峙局面形成是在（ d ）a契丹滅

6、亡后b北宋滅亡后c西夏滅亡后d金滅亡后 導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)1課時(shí)【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，知道成吉思汗統(tǒng)一蒙古和蒙古滅西夏與金的史實(shí)。2、結(jié)合圖文資料掌握元朝建立與統(tǒng)一的史實(shí)，理解元朝統(tǒng)一的歷史意義。3、通過文天祥抗元斗爭(zhēng)的事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀?！緦?dǎo)學(xué)重點(diǎn)】元朝的建立與統(tǒng)一【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】正確理解元朝統(tǒng)一的進(jìn)步性【導(dǎo)學(xué)過程】1、導(dǎo)入：（2分鐘）播放騰格爾的蒙古人，這首歌反映了哪個(gè)民族和它的生活？（蒙古族）提到蒙古族，你們想到的是什么？（草原，蒙古包，牛羊等）這個(gè)騎在馬背上的民族從12世紀(jì)開始時(shí)不斷征戰(zhàn)，最終完成了全國(guó)的統(tǒng)一，建立起強(qiáng)大的元朝。今天我們一起走進(jìn)第10課

7、蒙古族的興起與元朝的建立。2、板書課題，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)?！緦?dǎo)學(xué)一】成吉思汗統(tǒng)一蒙古（8分鐘）1、 過渡：蒙古族是中國(guó)北方一個(gè)古老的游牧民族，是我國(guó)多民族大家庭中的重要組成部分， 今天我們共同來了解和認(rèn)識(shí)一下蒙古族。2、 學(xué)生閱讀教材及地圖冊(cè)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本p4748頁(yè)“成吉思汗統(tǒng)一蒙古”部分，充分利用好教材及地圖冊(cè)提供的圖片，結(jié)合視頻圖片回答問題。自學(xué)完成后和同桌交流，在課本上找出的答案要做好標(biāo)記同時(shí)注意要點(diǎn)化。3、 小組交流討論：學(xué)生同桌間交流，整理答案，找不全再展開小組討論。4、 學(xué)生展示：1、2題由舉手學(xué)生作答，若不完善，其他學(xué)生補(bǔ)充；3題利用平板隨機(jī)點(diǎn)答。 5、教師引導(dǎo)：學(xué)生回答問題，

8、教師對(duì)照課件，依次點(diǎn)出答案。6、師生歸納小結(jié)：人民生活在水深火熱之中，渴望安定和平的生活，鐵木真完成了人們的愿望，因而被尊稱為成吉思汗。毛澤東稱其為“一代天驕”?！緦?dǎo)學(xué)二】蒙古滅西夏與金（8分鐘）1、過渡：蒙古統(tǒng)一后，成吉思汗發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的對(duì)外擴(kuò)張戰(zhàn)爭(zhēng)，同時(shí)將國(guó)內(nèi)的一些政權(quán)陸續(xù)消滅，最后這位一代天驕結(jié)束了他戰(zhàn)斗的一生。2、學(xué)生閱讀教材及地圖冊(cè)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本p48頁(yè)“蒙古滅西夏與金”部分，結(jié)合地圖冊(cè)和視頻圖片回答問題。3、小組交流討論：學(xué)生同桌間交流，整理答案，找不全再展開小組討論。4、學(xué)生搶答：教師點(diǎn)舉手的同學(xué)上臺(tái)對(duì)照視頻圖片講解蒙古滅西夏滅金的過程。第6題由舉手學(xué)生作答，答不全其他學(xué)生補(bǔ)

9、充。5、教師引導(dǎo)：教師對(duì)照課件，依次點(diǎn)出答案，提醒學(xué)生蒙古滅西夏滅金，金朝不是鐵木真滅掉的，他在進(jìn)攻西夏時(shí)去世。6、師生歸納小結(jié)：蒙古政權(quán)建立后，成吉思汗四處征討，蒙古先后滅掉西夏和金，到達(dá)歐洲，疆域廣闊，建立起地跨亞歐的蒙古帝國(guó)?！緦?dǎo)學(xué)三】元朝的建立與統(tǒng)一(12分鐘）1、 過渡：元朝是我國(guó)疆域最遼闊的朝代，鐵木真建立起地跨亞歐的蒙古帝國(guó)，是他建立了元朝統(tǒng)一了全國(guó)嗎？2、 學(xué)生閱讀教材及地圖冊(cè)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本p4950頁(yè)“元朝的建立和統(tǒng)一”部分，充分利用好教材提供的內(nèi)容，結(jié)合地圖冊(cè)圖片和視頻圖片回答問題。自學(xué)完成后和同桌交流，在課本上找出的答案要做好標(biāo)記同時(shí)注意序號(hào)化和要點(diǎn)化。3、 小組交流討論：學(xué)生同桌間交流，整理答案，找不全再展開小組討論。4、學(xué)生展示：第7題由舉手學(xué)生作答，答不全或沒答對(duì)，其他學(xué)生補(bǔ)充；8題學(xué)生用平板搶答；9題由舉手學(xué)生作答。5、問題討論：元軍大舉進(jìn)攻南宋都城臨安時(shí)，南宋軍民頑強(qiáng)抵抗，涌現(xiàn)出不少抗元斗爭(zhēng)的英雄人物，其中最著名的是誰？讓我們從過零丁洋中品味他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。6、學(xué)生自由答辯，教師點(diǎn)評(píng)歸納。7、過渡：元朝統(tǒng)一是人心所向、大勢(shì)所趨。學(xué)生自由舉手回答活動(dòng)三中第11題。8、師生歸納小結(jié)：忽必烈統(tǒng)一元朝，結(jié)束了中國(guó)長(zhǎng)期分裂割據(jù)的局面，有利于多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展，是歷史的進(jìn)步，以文天祥為代表的抗元斗爭(zhēng)體現(xiàn)的民族氣節(jié)和愛國(guó)精神，我們應(yīng)繼承和