《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三個(gè)兒子教學(xué)設(shè)計(jì)薛潔一、教學(xué)目標(biāo)1 1鞏固、復(fù)習(xí)生字。2 2能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。3 3欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）復(fù)習(xí)生字1 1昨天我們認(rèn)識(shí)了第 2323 課的生字，你們還記得它們嗎？ （出示課件）你們看，生字寶寶們已經(jīng)迫不及待地排好隊(duì)等 著和你們打招呼呢！你們能大聲地叫出它們的名字嗎？（指 名讀生詞）（師夸學(xué)生）你們的聲音可真洪亮！ （通過復(fù)習(xí)生詞和設(shè)計(jì)夸獎(jiǎng)學(xué)生的環(huán)節(jié)，為提升學(xué)生自 信、導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備。 ）（二）生活情景導(dǎo)入 1 1不僅老師愛夸你們，你們的媽媽也愛夸你們！你們 的媽媽經(jīng)常怎么夸你們的呢？快說給你的同桌聽聽吧。 （同 桌互相說）

2、2 2老師這兒還有幾位俄羅斯的媽媽在夸獎(jiǎng)自己的孩子， 你們想知道她們是怎樣夸自己孩子的嗎？那就快去大聲地 讀一讀課文吧，在讀課文時(shí)請(qǐng)你思考兩個(gè)問題： 課文中的這件事發(fā)生在什么地方？ 課文中的哪幾個(gè)自然段描寫了幾位媽媽在議論自 己的孩子？（借助這個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生想說話的欲望，讓學(xué)生們?cè)诳?語交際中鍛煉自己，也為學(xué)生們感悟課文中幾位媽媽說話時(shí) 的心情做鋪墊。 ）三、新授（一）學(xué)習(xí) 1 16 6 自然段1 1 指名回答第一個(gè)問題：課文中的這件事發(fā)生在什么 地方？（顯示：井邊）齊讀第一自然段。2 2指名回答第二個(gè)問題：課文中的哪幾個(gè)自然段描寫 了幾位媽媽在議論自己的孩子？（ 2 2 6 6 自然段）3

3、3 學(xué)生自由地讀 2 2 6 6 自然段， 體會(huì)各位媽媽的心情， 注意讀出不同的語氣來。4 4 指導(dǎo)朗讀 2 2 6 6 自然段。（ 1 1 ） 第一位媽媽是怎樣夸自己孩子的？（指名讀） 采訪：這位媽媽，你為什么夸自己的孩子？在你夸獎(jiǎng)自 己孩子的時(shí)候，你有什么感覺？你能用驕傲的語氣再讀一讀 這句話嗎？指導(dǎo)朗讀。練習(xí)說話：既又（ 2 2） 第二位媽媽是怎樣夸自己孩子的？（指名讀） 教師采訪、指導(dǎo)。（3 3） 前兩位媽媽都覺得自己的孩子很了不起，夸獎(jiǎng) 了他們，第三位媽媽夸自己的孩子了嗎？她為什么不夸自己 的孩子？你覺得這位媽媽的心情怎么樣？指導(dǎo)朗讀。（ 4 4） 分角色朗讀課文。（這幾個(gè)自然段的重

4、點(diǎn)在于體會(huì)三位媽媽說話時(shí)的不同 心情和語氣，因此我采用了讓學(xué)生模仿媽媽夸獎(jiǎng)自己孩子的 方式和四人小組分角色朗讀的方式，讓學(xué)生體會(huì)、感悟。 ）（二）學(xué)習(xí) 7 78 8 自然段1 1三個(gè)媽媽打完了水，就要走回家去，接下來發(fā)生了 什么事情？讓我們一起來聽一聽 7.87.8 自然段，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)。 （配樂 范讀）2 2你感覺這一桶水怎么樣？ （水很重）你是從哪些詞 看出水很重的呀？（電腦顯示；“重”、“晃蕩”、“走走停?！?、“酸”、“痛”。）3 3誰能通過讀來表現(xiàn)出三位媽媽提水的辛苦呢？ 4 4生活體驗(yàn)：把書包當(dāng)做水桶，提一提，試一試。隨機(jī)采訪：各位觀眾，大家好！歡迎觀看我們的現(xiàn)場(chǎng)報(bào) 道。今

5、天上午 1010點(diǎn) 1010 分左右，在俄羅斯郊外的一個(gè)水井旁， 幾位媽媽不約而同地來到這里打水，讓我們一起去看看她們 有什么感想。（ 1 1）這位媽媽，你們家住得遠(yuǎn)嗎？那你把水拎回去感覺怎么樣？（2 2）這位媽媽，你需要?jiǎng)e人來幫助你嗎？5 5過渡：通過剛才的表演，大家覺得在各位媽媽把水 拎回家的時(shí)候，她們最需要的幫助是什么？可是這時(shí)候， 當(dāng) 三個(gè)兒子看到自己的媽媽在提水，他們的表現(xiàn)卻不都是那么 讓人滿意，讓我們一起去看看他們是怎么做的？（隨著社會(huì)的逐步發(fā)展，我們現(xiàn)在的很多孩子已經(jīng)沒有 見過水井了，更別說去提水了。因此，怎樣讓孩子們切實(shí)感 受一下提水的滋味，由衷地感受到媽媽提水的艱辛，就成為

6、這兩個(gè)自然段的難點(diǎn)。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)情境，就是 讓學(xué)生提一提自己的書包，并且想像一下如果路途很遠(yuǎn)，而 且媽媽們一天要提很多趟水，會(huì)是什么感受？通過實(shí)踐，孩 子們的感受很多，說得非常感人。 ）（三）學(xué)習(xí) 9 91313 自然段1 1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文 9 91313 自然段，用筆圈出三個(gè)兒 子的做法。2 2 分析每個(gè)兒子的做法， 交流： 你比較喜歡哪個(gè)兒子 的做法？為什么？3 3 這時(shí)候， 一個(gè)媽媽還和老爺爺發(fā)生了對(duì)話： 一位媽 媽問老爺爺：“看見了嗎？這就是我們的三個(gè)兒子。怎么樣 ??？”這位媽媽希望聽到什么樣的回答？而老爺爺又是怎么 回答她的？4 4質(zhì)疑：讀到這里，你有什么疑問嗎？（明明

7、有三個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺說只看到 一個(gè)兒子？這個(gè)“兒子”指的是誰？）（1 1）指名回答。（2 2）小結(jié)：這個(gè)“兒子”指的是一個(gè)關(guān)心媽媽的兒子， 一個(gè)懂事的兒子。因?yàn)樵诶蠣敔斂磥?，心中有媽媽，知道?樣愛媽媽的兒子才是媽媽的兒子。5 5看到這種場(chǎng)景，你想對(duì)文章中的誰說些什么？（可 以對(duì)兒子說，可以對(duì)這幾個(gè)媽媽說，還可以對(duì)老爺爺說。 ）6 6續(xù)編故事：在老爺爺?shù)膯l(fā)下，在大家的幫助下， 前兩個(gè)兒子一定會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的不足，變成體貼媽媽的孩子。 下面還會(huì)發(fā)生什么事，文章里沒有寫，你能繼續(xù)把故事編下 去嗎？四、升華主題：通過學(xué)習(xí)，你有什么感觸？你覺得我們 還可以為媽媽做些什么？五、全課總結(jié)：媽媽的愛是無私的，但我們不能因?yàn)閶?媽無私的愛而忽視對(duì)媽媽的回報(bào)一封充滿激情的書信， 一張得了滿分的試卷，一次溫馨的交流，甚至一杯熱茶，一 個(gè)眼神，都足以讓我們的媽媽欣慰 愛就這么簡(jiǎn)單，讓我 們用我們的實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)對(duì)媽媽的愛吧！六、作業(yè)每天至少為媽媽做一件事。（通過平時(shí)的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)初步具備了是非觀，讓 他們?cè)u(píng)判哪個(gè)兒子懂事已經(jīng)不成問題。關(guān)鍵是怎么樣讓他們 能把課