科研課題申報(bào)模板：5084-湖北民間音樂教育傳承與音樂學(xué)科核心素養(yǎng)互動策略研究

1、優(yōu)秀課題申報(bào)書模板精選湖北民間音樂教育傳承與音樂學(xué)科核心素養(yǎng)互動策略研究1、問題的提出、課題界定、國內(nèi)外研窕現(xiàn)狀述評、選題意義與研究價(jià)值。1.1 問題的提出：民間音樂的教育傳承策略和實(shí)踐策略，主要是強(qiáng)調(diào)高校傳承民間音樂的責(zé)任和優(yōu)勢, 很少有提高到學(xué)校音樂教育目標(biāo)高度的論述，但由于國家設(shè)計(jì)層面的重視不夠，導(dǎo)致民間音 樂的教育傳承在學(xué)校教育中淪為負(fù)擔(dān)，很難在教材編寫、課程設(shè)置和教師培訓(xùn)等環(huán)W得到有 效的落實(shí)，隨著“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)指標(biāo)體系”的頒布，預(yù)示著中國教育改革進(jìn)入新的 階段，在學(xué)校音樂中把民間音樂傳承與學(xué)生音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)協(xié)同起來是高校音樂教育改革 值得關(guān)注的方向。1.2 課題的界定：本

2、課題旨在通過學(xué)生音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)與民間音樂入駐傳承融合的研究，探討有效 實(shí)施民間音樂教育傳承的方法與策略。本課題的研究范圍是湖北民間音樂的教育傳承和中國學(xué)生音樂核心素養(yǎng)及體系建立 的相關(guān)問題。本課題的研究對象僅限于湖北民間音樂，音樂核心素養(yǎng)分級體系內(nèi)容構(gòu)建也是以湖 北民間音樂內(nèi)容為對象。湖北民間音樂包括湖北民間歌曲、民間歌舞音樂、戲曲音樂、民間 器樂等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。音樂學(xué)科核心素養(yǎng)系指教育部和北京師范大學(xué)課題組于2016年9月， 聯(lián)合發(fā)布的構(gòu)建中國化的學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評述（1）民間音樂文化的教育傳承得到重視，但實(shí)踐效果和方法需要突破詹藝虹，詹文軍湖北民間音樂的時(shí)代境遇認(rèn)

3、為，學(xué)校是文化傳承的重要陣地， 音樂文化的教育傳承也是一種最有效的傳承方式。利用這個平分，可以培養(yǎng)新一代的民族音 樂文化創(chuàng)作者以及欣賞者，不僅是所有民族民間音樂文化的重要傳承方式，同時(shí)也是地方高 校音樂專業(yè)辦學(xué)特色甚至精品課程的重要領(lǐng)地。夏小玲地方高校對湖北民間音樂文化的保護(hù)與傳承認(rèn)為，地方高校要樹立“為地 方服務(wù)，對歷史負(fù)責(zé)”的理念，把對民間音樂的保護(hù)作為服務(wù)中心的重大事項(xiàng)來做，作為音 樂藝術(shù)實(shí)踐基地來規(guī)劃建設(shè)。加強(qiáng)科研隊(duì)伍和項(xiàng)目建設(shè)很重，如湖北科技學(xué)院成立了 “鄂南 文化研究中心”，將“鄂南民間音樂文化與旅游業(yè)開發(fā)利用”、“咸寧民間音樂研究”等內(nèi) 容作為重點(diǎn)研究專題，有利于該地區(qū)民間音樂文

4、化研究工作的完整性與持久性。積極申報(bào)和 實(shí)施地方民間音樂文化保護(hù)和綜合開發(fā)利用的課題或項(xiàng)目，爭取一定的資金和政策支持，使 教師的個人發(fā)展（科研學(xué)術(shù)方面）與民間音樂保護(hù)結(jié)合起來。通過課題或項(xiàng)目對湖北民間音樂 有計(jì)劃地組織深入細(xì)致的調(diào)查，廣泛挖掘民間音樂品種，建立門類齊全、完整系統(tǒng)的民間音 樂檔案。劉月芳湖北民間音樂在地方師院鋼琴教學(xué)傳承的困境與機(jī)遇認(rèn)為湖北地區(qū)音樂傳 承出現(xiàn)逐漸弱化的狀況，急需尋找新的傳承方式。指出湖北民間傳承困境的因素有很多，如 原始環(huán)境建設(shè)性的破壞，相關(guān)傳承人和傳承知識的匱乏、湖北地方音樂類創(chuàng)作作品的缺失等 等，湖北民間音樂改編曲在鋼琴文化的地位遠(yuǎn)沒有湖南、山東、山西改編曲等

5、那樣流傳廣泛： 同時(shí)，在教材的出版上，還沒有一本湖北民間鋼琴曲集的教材的出版°（2）學(xué)生音樂核心素養(yǎng)體系目標(biāo)和民間音樂的互動需要完善策略建構(gòu)林崇德構(gòu)建中國化的學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（2017年），2016年9月，教育部和北京 師范大學(xué)發(fā)布了中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究的成果，將中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)分為文化基 礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與3個方面，核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)要傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，突顯人才 規(guī)劃課題、課題界定、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值、理論依據(jù)、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研窕假設(shè)、創(chuàng) 新之處、研窕思路、研究方法、技術(shù)路線、實(shí)施步驟培養(yǎng)的民族底色。馮巍巍音樂核心素養(yǎng)的特征與培養(yǎng)（2016年）指出，認(rèn)

6、識音樂核心素 養(yǎng)、闡釋音樂核心素養(yǎng)的內(nèi)容與特征，將成為推動和深化音樂課程改革的關(guān)鍵。在學(xué)科教學(xué) 中，樹立核心素養(yǎng)教育理念、注重學(xué)科邏輯與核心素養(yǎng)的關(guān)系，將會有效地提高音樂教學(xué)水 平，完善音樂育人功能。宋瑞蘭淺談音樂核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)（2017年）音樂教育教學(xué)具 有發(fā)展學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的特殊使命，從理論上講，學(xué)生音樂核心素養(yǎng)和民間音樂的互動的 實(shí)質(zhì)是體現(xiàn)音樂審美價(jià)值，體現(xiàn)音樂創(chuàng)造力價(jià)值，體現(xiàn)音樂文化價(jià)值。（3）本課題研究現(xiàn)狀述評研究者普遍認(rèn)為民間音樂最好的傳承方式就是培養(yǎng)對傳統(tǒng)音樂真正了解和熱愛的人, 音樂之所以能世代相傳，是受音樂文化價(jià)值的支撐，學(xué)生音樂核心素養(yǎng)，就是培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu) 秀文化包括傳統(tǒng)

7、文化的熱愛，并在傳統(tǒng)文化的潛移默化中提高自身的音樂核心素養(yǎng)，因此， 做為傳統(tǒng)文化重要部分的傳統(tǒng)民間音樂的教育傳承與學(xué)生音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)互動起來很有 現(xiàn)實(shí)意義。1.4 選題意義與研究價(jià)值。通過本課題的研究打通民間音樂教育傳承的最后一公里，探索湖北音樂教育傳承的 著力點(diǎn)；為中國學(xué)生音樂核心素養(yǎng)指標(biāo)體系的建立和完善提供湖北民間音樂內(nèi)容和素材：樹 立“素養(yǎng)教育與民間音樂傳承”整合思維，在課程設(shè)置、教材建設(shè)和教師培養(yǎng)等環(huán)節(jié)探討 音樂教育改革的策略和方法。傳統(tǒng)民間音樂文化是中華民族的精神命脈，傳統(tǒng)文化是涵養(yǎng)社 會主義核心價(jià)值觀的重要源泉，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要素材來源，也是我們在世界文化 激蕩中站穩(wěn)腳跟

8、的堅(jiān)實(shí)根基。2、課題理論依據(jù)、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)、創(chuàng)新之處。1. 1課題理論依據(jù)1995年制定的中華人民共和國教育法中明確規(guī)定：“教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中 華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成績?！痹?006年頒布的國 家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要的第七部分“民族文化保護(hù)”中指出：“重視中華優(yōu) 秀傳統(tǒng)文化教育和傳統(tǒng)經(jīng)典、技藝的傳承。在有條件的小學(xué)開設(shè)書法、繪畫、傳統(tǒng)工藝等課 程，中小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容?！?2014年，教 育部在完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要中明確要求“加強(qiáng)新形勢下的中華優(yōu)秀傳統(tǒng) 文化教育”，“加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

9、教育，是構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，推動文化 傳承創(chuàng)新的重要途徑”。湖北民間音樂作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，應(yīng)有系統(tǒng)的傳承研究，將此 內(nèi)容納入高校的教育體系，與音樂核心素養(yǎng)相結(jié)合，符合當(dāng)前文化傳承發(fā)展的需要。近幾年來，全國各地的教育機(jī)構(gòu)不斷地進(jìn)行了傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、進(jìn)教室、進(jìn)教材的實(shí)踐和探 索，取得了一批重要的成果，起到了重要的作用，教育成為非中華優(yōu)秀文化保護(hù)和傳承的重 要方式。但是，如何從音樂核心素養(yǎng)教育體系上建立湖北民間音樂傳承還需要進(jìn)一步理清, 從而健全和完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育傳承。2. 2研究目標(biāo)民間音樂的整理保護(hù)和傳承在我國由是文化部門管理，但對民間音樂傳承人才的培 養(yǎng)，

10、對音樂核心素養(yǎng)的的專業(yè)化融合離不開教育部門的參與，湖北民間音樂的教育傳承不應(yīng) 該只是音樂教育的副業(yè)，應(yīng)該納入教育的常規(guī)內(nèi)容，與德育教育的相結(jié)合，與音樂素養(yǎng)培養(yǎng) 相融合，是做好民間音樂教育傳承的重要思路。通過湖北民間音樂的融入，豐富學(xué)校音樂教 規(guī)劃課題、課題界定、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值、理論依據(jù)、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研窕假設(shè)、創(chuàng) 新之處、研窕思路、研究方法、技術(shù)路線、實(shí)施步驟優(yōu)秀課題申報(bào)書模板精選育內(nèi)容，通過音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)造就傳統(tǒng)音樂文化的傳播人，推動我省民間音樂文化走進(jìn) 學(xué)校，走進(jìn)社會音樂生活。3. 3研究內(nèi)容(1)湖本課題擬依據(jù)湖北省地域、民族、音樂類型等原則挑選適合融入學(xué)校音樂教

11、 育的音樂項(xiàng)目，提出民間音樂教育傳承的策略。(2)湖北民間音樂教育傳承現(xiàn)狀和問題的研究重點(diǎn)調(diào)研音樂教育目標(biāo)、課程設(shè)置、教材內(nèi)容、教學(xué)評價(jià)和社會實(shí)踐環(huán)行的音樂非遺結(jié) 合情況，考察我省民間音樂教育傳承效果和學(xué)生的傳統(tǒng)音樂文化素養(yǎng)培養(yǎng)提高情況，找出問 題形成調(diào)研報(bào)告。(3)湖北民間音樂進(jìn)校園與學(xué)生音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)協(xié)同推進(jìn)策略研究通過湖北民間音樂項(xiàng)目整理、音樂教育傳承不足的調(diào)研以及音樂核心素養(yǎng)互動策略構(gòu)建, 提出湖北民間音樂進(jìn)校園與學(xué)生音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)協(xié)同推進(jìn)策略，形成建議報(bào)告。2. 4研究假設(shè)民間音樂的教育傳承與學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的融合是音樂傳承模式的創(chuàng)新，也是音樂 學(xué)科核心素養(yǎng)體系豐富和具體化的重要

12、內(nèi)容。2. 5創(chuàng)新之處通過湖北民間音樂和音樂核心素養(yǎng)互動策略建設(shè)體現(xiàn)我省民間音樂教育傳承的育 人價(jià)值。將我省民間音樂傳承人的挖掘培養(yǎng)融入學(xué)校音樂教育，擴(kuò)大民間音樂的傳承人群基 數(shù)，民間音樂文化傳承不只是“民間傳承人”的責(zé)任。民間音樂文化傳承不僅需要靜態(tài)的本 體傳承保護(hù)，更需要探索傳統(tǒng)音樂融入當(dāng)下的群眾藝術(shù)生活，并成為“立德樹人”教育的組 成部分。本研究的創(chuàng)新主要表現(xiàn)在通過學(xué)生音樂核心素養(yǎng)分解指標(biāo)體系的構(gòu)建，探討民間音 樂教育傳承的推進(jìn)策略，把民間音樂的教育傳承的目標(biāo)和路徑與學(xué)生音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)協(xié)同 研究。3、研究思路、研究方法、技術(shù)路線、實(shí)施步驟。3. 1研究思路通過對民音樂教育傳承方法的的初

13、步研究，建設(shè)民間音樂教育傳承與學(xué)生音樂核心 素養(yǎng)要融合有效的教育傳承方法，通過調(diào)研和教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證課題假設(shè)內(nèi)容，并得了結(jié)論，對 融合方法和途徑進(jìn)行研究。3. 2研究方法文獻(xiàn)資料法：通過知網(wǎng)查找省內(nèi)專家學(xué)者的關(guān)于湖北民間音樂項(xiàng)目教育傳承的研究 成果、查找我省音樂核心素養(yǎng)指標(biāo)體系構(gòu)建的相關(guān)研究成果，整理相關(guān)學(xué)者專家的有關(guān)專著, 并在現(xiàn)有研究成果上設(shè)計(jì)課題的研究重點(diǎn)和研究計(jì)劃。調(diào)查研究法：湖北民間音樂項(xiàng)目的教育傳承現(xiàn)狀的調(diào)查、湖北民間音樂項(xiàng)目在教學(xué) 中融入情況調(diào)查、''音樂核心素養(yǎng)”體系中湖北民間音樂項(xiàng)目的內(nèi)容選用情況調(diào)查，通過調(diào) 查的整理、分析，為本課題的進(jìn)一步研究提供依據(jù)和啟發(fā)。社

14、會實(shí)踐法：組織學(xué)生參與湖北民間音樂田野考察活動，體驗(yàn)傳統(tǒng)音樂化的生存狀 態(tài)，通過實(shí)踐讓學(xué)習(xí)認(rèn)識優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的魅力。參與社會民間音樂宣傳和交流活動，在 活動中展示傳統(tǒng)音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)成果。在課題組長組織下全體課題組成員通過討論對課題界定、調(diào)查范圍、問卷設(shè)計(jì)、教 材課程改革原則、“音樂核心素養(yǎng)”和民間音樂互動策略做出初步規(guī)劃，然后根據(jù)課題主要 內(nèi)容和基本步驟有序進(jìn)行研窕和實(shí)踐，并取得成果。3. 3技術(shù)路線研究目標(biāo)確立-制定研究計(jì)劃-研究過程-研究結(jié)論（形成報(bào)告）通過搜集文獻(xiàn)，專家咨詢和小規(guī)模調(diào)研及相關(guān)政策研究，文獻(xiàn)分析、發(fā)放調(diào)研問卷、整理問卷，理論研究，數(shù)據(jù)分析，完善研究成果，形成策略建議和結(jié)題發(fā)表成果。3. 4實(shí)施步驟（1） 2018年6月-2018年9月：組織開題，在課題組成員之間，就本課題研究的關(guān)鍵技 術(shù)問題達(dá)成一致意見。并開展相關(guān)調(diào)研工作，進(jìn)行資料整理，調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析。（2） 2018年9月-2018年12月：湖北民間音樂項(xiàng)目初步篩查整理。（3） 2018年12月-2019年