奇妙的克隆-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、神奇的克隆教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): 一、知識(shí)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解克隆知識(shí)。 2、初步了解一些說(shuō)明文的知識(shí)，掌握有條理地說(shuō)明事物和舉例說(shuō)明的方法。 3、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。 4、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)二、水平目標(biāo): 1、整體感知課文，能按照要求概括文章要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的水平。 2、理清文章的說(shuō)明順序，探究事理說(shuō)明文的寫(xiě)作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)明事理。 3、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)言感悟力，并學(xué)習(xí)使用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明事物。 三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的情操。 教學(xué)

2、重難點(diǎn): 1、體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙。 2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)。 教具準(zhǔn)備:掛圖、生字卡 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 第一環(huán)節(jié):激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。我的導(dǎo)語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的:假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假如你是音樂(lè)愛(ài)好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)帕瓦羅蒂；再有一個(gè)愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦也是許多人所夢(mèng)想的。古希臘有位哲學(xué)家以前說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片相同的葉子”，換句話，以上的夢(mèng)想都只能是空想，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許能夠做到這個(gè)點(diǎn)。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走

3、進(jìn)“奇妙的克隆”看課題，同學(xué)們有什么問(wèn)題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？） 2、交流相關(guān)克隆的資料。 二、初讀課文 1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。 2、畫(huà)不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。 3、邊讀邊思考課前提的問(wèn)題。 三、檢查自學(xué)效果 1、指名讀課文，協(xié)助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確。 2、了解詞語(yǔ)的掌握情況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)教師作適當(dāng)講解。 四、分段指名讀課文 提出學(xué)習(xí)要求:課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字 1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板

4、演。 2、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。 3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo) 六、作業(yè) 1、抄寫(xiě)生字詞 2、練讀課文第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)引入課文主要寫(xiě)了什么？按照怎樣的順序介紹克隆的？二、精讀課文 （一）學(xué)習(xí)第一至第四自然段: 1、默讀第一自然段:什么是克??？文中是怎樣說(shuō)明的？ 2、怎樣讀第一自然段，誰(shuí)來(lái)試試？ 3、默讀第二自然段，邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)物的“有性繁殖”“無(wú)性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報(bào)。 4、教師引讀“有性繁殖”和“無(wú)性繁殖”部分。 5、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫(huà)出寫(xiě)“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克?。科婷钤谀?？（就就

5、就）（注意分號(hào)） 6、你讀懂了省略號(hào)了嗎？你能再舉些例子嗎？ 7、你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。 （二）學(xué)習(xí)第五自然段: 1、高等動(dòng)物可不能夠克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？ 2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來(lái)的？“多利”的誕生有什么意義？ （三）學(xué)習(xí)第六至第八自然段: 1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書(shū)上的，你還了解哪些？（小組討論交流） 從“能夠也能夠”體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。 從“還能夠，從而”體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。 從“能夠能夠，一旦就能”體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。

6、 2、教師引讀 （四）學(xué)習(xí)第九自然段: 克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）三、總結(jié)課文，了解說(shuō)明方法 1、齊讀全文：課文寫(xiě)了什么，按照什么順序?qū)懙?？用了什么說(shuō)明方法？ 2、讀了課文，你有什么想法？ 師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛(ài)科學(xué)的精神。四、作業(yè) 練筆：假如我是克隆專家板書(shū)設(shè)計(jì)                    克隆之謎  克隆是什么神話動(dòng)物植物低等生物      “多利”誕生了不起愛(ài)科學(xué)    造福人類食物畜牧生態(tài)醫(yī)學(xué)學(xué)科學(xué)