學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭的合作活動(dòng)

1、 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育的指導(dǎo)擔(dān)起家教指導(dǎo)的職責(zé)，與家長共同擔(dān)負(fù)起教育幼兒的任務(wù)。老師和父母要如何配合才能教育出具有美好的心靈，具有創(chuàng)造力、有信心、有責(zé)任心、有責(zé)任感而且樂觀向上的孩子呢？我們幼兒園通過對(duì)家長實(shí)行家庭教育指導(dǎo)，架構(gòu)起幼兒園與家庭溝通的橋梁，促動(dòng)了家長的認(rèn)同感和合作心，達(dá)到家園一致的理想教育境界。同時(shí)也鼓勵(lì)家長參與園所各項(xiàng)相關(guān)的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，一方面能夠有效利用社區(qū)資源，另一方面也是幼兒園服務(wù)社區(qū)回饋社會(huì)協(xié)助未來家長成長的途徑。讓幼兒在愛的教育中茁壯成長，成為健康、和諧、快樂、積極的現(xiàn)代兒童。 家庭教育指導(dǎo)是幼兒園開放教育中不容忽視的一環(huán)，幼兒園展開家庭教育指導(dǎo)的作用是顯而易見的

2、。第一:能夠協(xié)助家長了解幼兒園的教育理念，教育宗旨，教育目的意義及課程活動(dòng)，了解幼兒園“教什么？”和“怎么教”，更好配合老師的工作。第二:協(xié)助家長建立準(zhǔn)確的幼兒教育觀、幼兒發(fā)展觀。協(xié)助家長了解幼兒身心發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，讓家長重新考慮如何配合幼兒的發(fā)展使用適合的方式來教育幼兒避免拔苗助長。第三:建立良好的師生溝通分享的益的育兒經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助家長了解、重視民主、支持與關(guān)懷的教養(yǎng)態(tài)度，尊重孩子，允許孩子在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)成長，協(xié)助家長培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，做好家庭教育。 我們幼兒園家庭教育指導(dǎo)方式分為個(gè)別指導(dǎo)與集體集體指導(dǎo)兩種方式。個(gè)別方式是指幼兒園教師與家長間一對(duì)一地聯(lián)系與實(shí)行工作的方式，這種方式對(duì)密切

3、家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步教育有著十分重要的作用。集體方式是指對(duì)家長群體實(shí)行工作的方式，如召開家長會(huì)、舉辦家長學(xué)?；蚣彝ｎ}講座、家教經(jīng)驗(yàn)交流、各種家教研討活動(dòng)、設(shè)置家園聯(lián)系欄（家教園地）、組織面向家長的開放日以及印發(fā)相關(guān)家教學(xué)習(xí)資料等等。幼兒園家庭教育指導(dǎo)工作必須將集體方式與個(gè)別方式有機(jī)的結(jié)合交替實(shí)行，這樣才能夠達(dá)到事半功倍的目的。以下是我們幼兒園家庭教育指導(dǎo)的幾種方式: 1新生家長見面會(huì)在幼兒入園前邀請(qǐng)家長來園召開新生家長座談會(huì)，安排家長簽到，并注意沒有來園的家長，與他們保持溝通務(wù)必保證新生家長的100%到會(huì)率。如果家長有制度，也要將會(huì)議記錄整理成文讓家長看到。這樣做一方面希望家長和幼兒園在教

4、育理念上取得共識(shí)，家長在今后能配合幼兒園的各項(xiàng)措施。另一方面也為了加強(qiáng)家長對(duì)幼兒園對(duì)教師的信任。 2定期舉辦家教講座幼兒園邀請(qǐng)?jiān)谟變航逃?、保育方面有一定知名度的專家、來園給家長講授幼兒發(fā)展的基本知識(shí)（生理、心理發(fā)展的一般規(guī)律，36歲幼兒的年齡特點(diǎn)等），傳授教育幼兒的經(jīng)驗(yàn)（健康與保健、心理問題與治療、行為偏差的原因與治療等）和家園配合的意義作用和途徑。 3個(gè)別交談是指教師利用接送孩子的時(shí)間與家長實(shí)行個(gè)別交談和專門約請(qǐng)個(gè)別家長來園面談。教師利用家長接送孩子時(shí)與家長簡(jiǎn)短交談，是一種最方便、最即時(shí)和最經(jīng)常的家園聯(lián)系方式。使家長與教師得知近日至當(dāng)天孩子在園或在家的情況，以便家園隨時(shí)配合，促動(dòng)孩子發(fā)展。

5、約請(qǐng)家長來園面談和家訪是另一種交談形式，它與前面所說的接送孩子時(shí)交談不同，是一種有目的、有準(zhǔn)備、有一定深度的交談。教師和家長要作較長時(shí)間的交談。 4電訪、家訪、家長手冊(cè)及園刊、宣傳櫥窗即時(shí)的家訪、電訪、每周一次的家園聯(lián)系手冊(cè)都是教師與家長實(shí)行個(gè)別溝通的好形式，在手冊(cè)中家長能夠通過幼兒自評(píng)、教師寄語了解孩子在認(rèn)知、行為習(xí)慣、性格、合群水平等方面的發(fā)展；通過填寫“父母的話”、“幼兒在家情況”，希望家長重視幼兒行為等非智力因素的培養(yǎng)，鼓勵(lì)家長與教師共同探討教育幼兒，使家園形成一致的價(jià)值取向。園刊、宣傳櫥窗能夠刊登幼兒園活動(dòng)動(dòng)態(tài)、家庭教育的文章、幼教專家的教育論文、衛(wèi)生保健知識(shí)、教師的育兒心得，家長的

6、育兒經(jīng)驗(yàn)、幼兒膳食食譜等信息。 5設(shè)立親子教育熱線由園長、家教組長或有經(jīng)驗(yàn)的老師接聽家長電話，傾聽家長的心聲解答家長的提問，與家長交流教育幼兒的經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助家長解決遇到的困難，舒解家長的困惑和焦慮的心理。教育熱線使個(gè)別工作繁忙的家長多了交流的渠道；也使部分比較害羞的家長避免尷尬。 6家長開放日家長能夠來園觀看、參與幼兒的在園活動(dòng)，參加幼兒園各項(xiàng)大型活動(dòng)，如:親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等，以此讓家長了解幼兒園教育，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)，以便客觀的看待孩子，加強(qiáng)與教師的溝通與合作。 7開發(fā)家長資源，拓寬家園互動(dòng)的渠道我園開設(shè)了熱線電話、家園信箱和電子郵箱，便于家長對(duì)我們的管理工作、教學(xué)工作提出要求。 8建

7、立幼兒成長檔案，展示孩子的進(jìn)步在幼兒的成長過程中，教師和家長的觀察和注重對(duì)幼兒來說是首要條件，具有重要意義。為此我們和家長協(xié)商共同為幼兒建立了“幼兒成長檔案”，采用了不同的方式記錄幼兒成長的軌跡，在成長檔案中記錄了孩子的生長發(fā)育，教育的評(píng)價(jià)，家長和孩子的對(duì)話等等，這一工作得到了許多家長資源的大力支持，我們將一起見證幼兒的成長和發(fā)展。幼兒園家庭教育指導(dǎo)的新舉措，使幼兒園與家長沒有了距離，在家長與園間架起友誼的橋梁。有了這些新的家庭教育指導(dǎo)方式，不僅家園雙方能保持良好的溝通，還可以豐富幼兒生活，對(duì)家長而言與孩子共同成長，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，對(duì)幼兒園來說家園合力促進(jìn)幼兒的發(fā)展。  學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭的合作活動(dòng)一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作活動(dòng)的價(jià)值。（一）有利于學(xué)前教育法規(guī)的落實(shí)；（二）有助于學(xué)前教育質(zhì)量的提高；（三）有益于學(xué)前兒童全面的發(fā)展；（四）有利于家長教育素質(zhì)的增強(qiáng)；（五）有助于順應(yīng)世界學(xué)前教育的趨向。二、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作活動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)。（一）合作活動(dòng)的目的由單一孤立轉(zhuǎn)向全面融合；（二）合作活動(dòng)的伙伴由被動(dòng)應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)向積極互動(dòng)；（三）合作活動(dòng)的資源由園（所）內(nèi)轉(zhuǎn)向園（所）內(nèi)外結(jié)合；（四