2018骨干教師培訓(xùn)心得

1、i2018 骨干教師培訓(xùn)心得的整理的“20182018 骨干教師培訓(xùn)心得”，歡迎大家借鑒與閱讀，希 望對(duì)大家有所幫助。20182018 骨干教師培訓(xùn)心得（一）3 3 月 2626 日至 3 3 月 2727 日，我有 幸參加了縣里組織的骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為 優(yōu)化課堂教學(xué)的策 略與修煉 ，在這為期兩天的時(shí)間里使我受益匪淺，李校長(zhǎng)詳細(xì)的講 解為我們今后的教學(xué)工作起到了很好的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，這次培訓(xùn) 后，我認(rèn)真的反思了我的教學(xué)工作，下面是我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)：通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué) 習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。優(yōu)化課堂教學(xué)就是根據(jù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和 各學(xué)科具體的教學(xué)任務(wù)

2、，從師生的實(shí)際出發(fā)，依據(jù)教學(xué)規(guī)律，以課堂 教學(xué)目標(biāo)為核心，選擇合理的教學(xué)方法，以盡可能少的教學(xué)投入，讓 學(xué)生獲得盡可能大的學(xué)習(xí)效率。目標(biāo)是一個(gè)導(dǎo)向，每位教師都要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)施目標(biāo)，它是教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的具體化。 樹(shù) 立以目標(biāo)為核心，實(shí)施教學(xué)目標(biāo)步驟為基本點(diǎn)，目標(biāo)要具有全面性、 整體性、層次性、可操作性、科學(xué)性等特點(diǎn)。優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，就是把 靜態(tài)的無(wú)生命的知識(shí)激活，附以生機(jī)。變學(xué)生被動(dòng)接受為自主學(xué)習(xí)， 把課堂教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和行為特點(diǎn)的各類活動(dòng)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中運(yùn)用、在活動(dòng)中掌握的目的。教 師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)2絡(luò)環(huán)

3、境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新 精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交 給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究 的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程， 教師也 就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難 以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎 樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引 發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而 弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、 質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)

4、問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮， 參與的積極性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā) 展?？傊?，李校長(zhǎng)精彩的授課，使我進(jìn)一步了解和掌握了優(yōu)化課堂 教學(xué)策略的重要性，同時(shí)也反思了自己以往工作中的不足。 在今后的 教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以 更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作 中。20182018 骨干教師培訓(xùn)心得（二）在炎熱知了齊叫的五月末，我作為一個(gè)在偏遠(yuǎn)小島教學(xué)的普通教師，竟被有幸地推薦參加xxxx 市班主任骨干培訓(xùn)。作為新晉的一名年輕教師，驚喜之余，也在思

5、考著自己入行以來(lái)的兩年班主任工作經(jīng)歷痛，并繼續(xù)痛著?；叵胱约旱娜胄薪?jīng)歷，其實(shí)頗具心酸和曲折。當(dāng)初大學(xué)畢業(yè)適 逢教3師隊(duì)伍的學(xué)歷要求硬性條件提高， 沒(méi)能參加教師招聘考試，于是 流落街頭，在社會(huì)上帶領(lǐng)著一支小銷售團(tuán)隊(duì)穿梭于上級(jí)和下級(jí)之間勉 強(qiáng)賺兩頓填飽肚子。從再次進(jìn)修到最終考上教師入行， 我自己感覺(jué)做 教師就是為了完成我媽對(duì)我的期待， 從來(lái)沒(méi)考慮到自己當(dāng)了教師，甚 至當(dāng)上了班主任，所付出的心血、精力甚至比當(dāng)年自己帶的一支小團(tuán) 隊(duì)所花的還要多。無(wú)論是團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人也好，還是學(xué)生的班主任也好， 無(wú)時(shí)無(wú)刻都在如何培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，真是傷透了腦筋我歸結(jié)為想 和做。想一一如何培養(yǎng)？做一一制定了計(jì)劃后如何實(shí)施

6、？這就是一 門(mén)管理學(xué)上的技巧和藝術(shù)。我從 XXXX 年入行以來(lái)，我從來(lái)都沒(méi)有如此認(rèn)真地聽(tīng)一個(gè)講座， 眾所周知，無(wú)論什么培訓(xùn)都是了無(wú)生趣的，聽(tīng)著聽(tīng)著就困了，一大堆 的理論劈頭而來(lái)，對(duì)于我們年輕教師來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是窒息，這弱小的 心靈一下子就被掐碎了。所以一直以來(lái)，對(duì)培訓(xùn)和聽(tīng)講座都在心里產(chǎn) 生抵觸的情緒，以至于入行以來(lái)，學(xué)無(wú)所成，自己在黑暗中摸索前進(jìn)。 正當(dāng)碰得頭破血流之時(shí)，有幸參加了這次培訓(xùn)，而自己的堅(jiān)持出席聽(tīng) 講也換來(lái)了自己的受益，聽(tīng)到了一場(chǎng)別開(kāi)生面的講座一一賈高見(jiàn)老師 關(guān)于班主任班級(jí)管理的講座。在德育工作上，賈老師的主張是要把學(xué)生培養(yǎng)成外顯有規(guī)、內(nèi) 涵有德、學(xué)而有成的人，我十分贊同這個(gè)觀點(diǎn)。無(wú)

7、論是在社會(huì)上，還 是在學(xué)校內(nèi)，都必須有一套規(guī)章制度去約束和管理每一個(gè)人，這樣才 形成一種秩序，在學(xué)校里面就形成了紀(jì)律。而培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生甚至班集 體，除了外顯有規(guī)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的自身和群體中的修養(yǎng)，包括正 確的輿論、價(jià)值觀的認(rèn)可等，從內(nèi)和外都培養(yǎng)成一個(gè)合格的人，然后 再是學(xué)習(xí)。很多4時(shí)候我們作為教育工作者，在應(yīng)試教育的環(huán)境下，往 往只是單方面去培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)， 而忽略了班級(jí)管理上的細(xì)節(jié)，要把 學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生成為一名合格的人。在班級(jí)管理上， 賈老師也給我上了一堂示范課。 賈老師制定的 班規(guī)，十分的詳細(xì)，充分考慮到各階層學(xué)生的特點(diǎn)，并能在民主的基 礎(chǔ)上制定出符合本班管理的班規(guī)，最大的特色就是在培養(yǎng)能幫

8、自己管 理班級(jí)的核心班干部團(tuán)體，并且通過(guò)班規(guī)中的加分扣分原則把每一個(gè) 人都動(dòng)員起來(lái)，讓學(xué)生都能為班級(jí)做貢獻(xiàn)，從而形成集體榮譽(yù)感和班 級(jí)榮譽(yù)感。當(dāng)然，這種方法，可能也只是適用于一些學(xué)生素質(zhì)比較高 的學(xué)校。我工作了兩年，在兩所農(nóng)村的初中工作過(guò)，也很少見(jiàn)到有老 師去定制自己班的班規(guī)，如果有，也因?yàn)楦鞣N問(wèn)題而半途放棄，要么 就是班規(guī)約束不了初中的學(xué)生，要么就是學(xué)生素質(zhì)差形成不了核心的 班干部團(tuán)體，這樣就給班主任工作帶來(lái)巨大的工作量而放棄了。在班級(jí)活動(dòng)上，賈老師通過(guò)很多的課外活動(dòng)或趣味活動(dòng)，把學(xué) 生的班級(jí)凝聚力再提升一個(gè)層次，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們?cè)诎鄷?huì)課上老套地講 紀(jì)律、講衛(wèi)生情況等要新穎得多，特別是課外的活動(dòng)

9、，在心靈上暖化 學(xué)生，可以說(shuō)，這樣的活動(dòng)，其實(shí)也是圍繞一個(gè)目的，就是把學(xué)生培 養(yǎng)成“外顯有規(guī)、內(nèi)涵有德、學(xué)而有成的人”。賈老師的這種新穎的 活動(dòng)，是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，同時(shí)可以根據(jù)自己學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際工作環(huán)境去設(shè)計(jì)適合班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的方案這次的骨干班主任培訓(xùn)，讓我從一個(gè)通俗易懂的層面上學(xué)習(xí)了 一個(gè)優(yōu)秀班主任管理的經(jīng)驗(yàn)，獲益良多，但我知道，年輕既是我的資 本，也5是我的短板?，F(xiàn)在的我，在班主任的道路上，繼續(xù)痛著，同時(shí) 我也期待著哪天能止痛，并且能在班級(jí)管理過(guò)程中享受到班主任工作 中的快樂(lè)，那么，那一天，我也就真正地成長(zhǎng)起來(lái)了！20182018 骨干教師培訓(xùn)心得（三） 我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班 的一員

10、，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容 豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流， 專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印 在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博弓 I I、通俗易懂、生動(dòng)有 趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次，但每次都是以聽(tīng) 教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。 這 次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座， 雖然我不能做到照單全收，但他們 先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教 育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。 這次培訓(xùn)之后，更增添了我努 力使自己成為科研型教師的信心，給了

11、我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論 引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí) 代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng) 不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決 教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活 動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐， 不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn) 為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生, 積極評(píng)價(jià)學(xué)生。6通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū) 而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最

12、終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這 個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì) 學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué) 生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué) 習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工 程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅 速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原 有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué) 觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方

13、法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。 傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適 應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、 授業(yè)、解惑” “聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái) 的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知, 學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)， 適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué) 生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與 學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū) 而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)

14、：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這 個(gè)目標(biāo)，7教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì) 學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué) 生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué) 習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工 程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅 速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原 有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué) 觀念，教

15、學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變， 傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適 應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、 授業(yè)、解惑” “聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái) 的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知, 學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)， 適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué) 生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與 學(xué)的改革深化。 通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水

16、平的方法和捷徑?！皭?ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生， 怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師， 我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈；要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)， 不必8急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄， 博采眾長(zhǎng)；要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn)；要 不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)， 逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于 一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還

17、處于探索階段， 許多未知的領(lǐng)域 需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師 都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方 向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、 要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里， 我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、 教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師， 使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā) 現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我 們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng) 和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到 骨干教師的帶頭作用。今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn) 用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè) 和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力, 加強(qiáng)平時(shí)9的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí) 運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光 彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋， 充滿了教育