六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末訓(xùn)練題

1、六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末訓(xùn)練題期末考試即將到來(lái)，同學(xué)們一定在忙著備考，可是這備考也是需要合適的復(fù)習(xí)資料的。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末訓(xùn)練題，希望大家認(rèn)真作答，為期末考試做好準(zhǔn)備。一、看拼音，寫(xiě)漢字(10分)xuán yá jng tì páng bó ké su péng bó( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )yáo yè lián jié yú chn dàng dí hn hu( ) ( ) (

2、) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、用“”給加點(diǎn)字選擇正確讀音。(6分)翹首(qiào qiáo) 埋怨(mái mán) 花骨朵(g g)角色(jio jué) 囫圇(lóng lún) 巋然不動(dòng)(gu ku)三、選出書(shū)寫(xiě)完全正確的一組打“”，并將錯(cuò)字圈出后改正在括號(hào)里。(5分)A.卓而不群 驚心動(dòng)魄 化險(xiǎn)為夷 夢(mèng)寐以求( )B.寒風(fēng)呼嘯 弱不經(jīng)風(fēng) 同流合污 揮灑自如( )C.氣喘吁吁 飽經(jīng)風(fēng)霜 張冠李戴 不屈不饒 ( )D. 過(guò)關(guān)斬將 張牙舞爪 螳螂捕蟬 問(wèn)心無(wú)愧 ( )四、詞語(yǔ)積累。(寫(xiě)出3個(gè)

3、“專(zhuān)心致志”的近義詞)(3分)五、給帶點(diǎn)字選擇正確的意思.(填序號(hào))(4分)1.雨來(lái)趁鬼子不防備，冷不防扎到河里去了。( )A.溫度低 B.少見(jiàn)的 C.灰心 D.突然的 E.寂靜2.羅伯特為攢錢(qián)買(mǎi)戰(zhàn)斗機(jī)這事非常苦惱。( )A.生氣 B.傷心 C.煩悶 D.痛苦3.此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之患也。( )A.看 B.照管，注意 C.拜訪(fǎng) D.反而4.推倒一切障礙，讓理解的歌聲永飛揚(yáng)。( )A.高舉，往上升 B.往上撒 C.容貌好看 D.傳播出去六、判斷正誤題。正確的在題后的括號(hào)里打“”，錯(cuò)的打“×”(5分)1.按音序查字法，“?！睉?yīng)查大寫(xiě)字母“Z”。( )2.按部首查字法，“羹”

4、應(yīng)查“羔”，再查9畫(huà)。( )3.花臉的作者是當(dāng)代作家馮驥才。( )4.鄭燮，字克柔，號(hào)板橋，清朝詩(shī)詞書(shū)畫(huà)家，“揚(yáng)州八怪”之一。( )5.“羅伯特仿佛看見(jiàn)了麗莎紅紅的臉笑著，友好地向他伸出了雙手?！笔莻€(gè)比喻句。( )七、按要求完成句子練習(xí)。(8分)1.乾隆皇帝的題字插在題詩(shī)與畫(huà)之間，破壞了畫(huà)面的完整。(改為“被字句”和“把字句”)2.我們應(yīng)該尊敬普通人。(改為“反問(wèn)句”)3.人們生活在地球上。(擴(kuò)句，至少兩處)4.五位壯士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。(縮句)5.瑞恩說(shuō)：“我將繼續(xù)努力，我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水?！?改為“轉(zhuǎn)述句”)6.所有人都承認(rèn)她的介紹很棒。(改為“雙重否定句”)7

5、.小明把老師布置的所有一切作業(yè)都全部完成了。(修改病句)八、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)填空。(前面每空1分，最后一空2分，共11分)1.但使龍城飛將在，_，詩(shī)中飛將軍指_。2._,春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。玉門(mén)關(guān)故址在今_。3.看見(jiàn)奔騰不息的黃河之水，此刻，我聯(lián)想到的詩(shī)句是：_4.君子之修身，內(nèi)正_,外正_。5.“歲寒三友”是( ),我最欣賞( )，我還能寫(xiě)出贊頌它的精彩詩(shī)句或?qū)β?lián)：( )九、閱讀訓(xùn)練場(chǎng)(23分)(一)課內(nèi)閱讀(11分)“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說(shuō)：“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的。”“那怎么”“可是到了后來(lái)，碰了幾回壁，就把鼻子碰扁了。”碰壁 我說(shuō) 您怎么會(huì)碰壁呢 是不

6、是您走路不小心你想 四周黑洞洞的 還不容易碰壁嗎“哦!”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！痹谧娜硕脊笮ζ饋?lái)。1.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。(1分)恍然大悟:_2.給文中劃“_”線(xiàn)句子加上標(biāo)點(diǎn)。(2分)3.“碰了幾回壁，就把鼻子碰扁了?！睂?shí)際上指的是什么?(2分)_4.“四周黑洞洞的”是什么意思?(2分)_5.這段話(huà)是_描寫(xiě),劃“”的句子提示語(yǔ)在_。(2分)6.這段話(huà)表現(xiàn)了_(2分)(二)課外閱讀(12分)他要感謝那只手感恩節(jié)前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫(huà)的圖畫(huà)，圖畫(huà)的內(nèi)容是：我想感謝的東西。孩子們高興地在白紙上描畫(huà)

7、起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫(huà)上餐桌上的火雞或冰淇淋等。當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí)，她吃了一驚，他畫(huà)的是一只手。是誰(shuí)的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō)：“這準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?！迸處熥叩叫〉栏窭?一個(gè)皮膚棕黑色、又瘦又小 、頭發(fā)卷曲的孩子桌前 ，彎腰低頭問(wèn)他：“能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎 ?”“這是您的手 ，老師?！?孩子小聲答道。她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也

8、常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。我們每個(gè)人都有要感謝的，其中( )有物質(zhì)上的給予，( )還有精神上的支持。諸如得到了自信和機(jī)會(huì)，對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。1.第(7)自然段中“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是(不超過(guò)20個(gè)字)(2分)_2.在第(8)自然段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(2分)3.從全文看，第(7)自然段的記敘順序是_;第(8)自然段的作用是_(2分)4.這篇充滿(mǎn)人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀(guān)點(diǎn)，這就是_(2分)5.假如給你一個(gè)同樣的主題我想感謝的東西，你會(huì)畫(huà)什么?為什么?(4分)_十、妙筆生花：(25分)生活是一本博大精深的無(wú)字之書(shū)，它給我們以啟迪、思考。在生活中我們能感受到人間的真情，領(lǐng)悟到做人的道理，體驗(yàn)到生命的意義這些都是生活饋贈(zèng)給我們的一筆財(cái)富。請(qǐng)你以“_最珍貴”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：(1)先補(bǔ)