得數(shù)是8的加法和8減幾

1、,開火車。（課件出示）二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課孩子們,你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎?在炎熱的夏天,你們喜歡做什么運(yùn)動(dòng)呢?今天老師帶你們?nèi)ビ斡攫^,看看那里的小朋友在干什么。（投影出示游泳館場(chǎng)景）1 、引導(dǎo)學(xué)生直觀地把圖中的小朋友分成池邊和池里（或男生、女生）兩部分。隨即提出數(shù)學(xué)問題:池里有 5 個(gè)小朋友,池邊有3 個(gè)小朋友 ,一共有幾個(gè)小朋友?說明 :進(jìn)入情境,從中收集信息,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。教師先引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)表示題意,直觀地理解加法含義。學(xué)生列式后,再板書 :5+3=8、 3+5=8。引導(dǎo)觀察兩個(gè)算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?（先在小組內(nèi)說一說,再集體交流）（交換加號(hào)兩邊的加數(shù),得數(shù)不變 ）2、引導(dǎo):剛才我們應(yīng)

2、用加法計(jì)算出一共有8 個(gè)小朋友在游泳?，F(xiàn)在老師提一個(gè)問題:有 8 個(gè)小朋友在游泳,池里有5 個(gè) ,池邊有幾個(gè)?學(xué)生討論后,教師板書8-5=3,同時(shí)要求學(xué)生再次用手勢(shì)表示題意,鞏固減法含義。觀察兩個(gè)算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?（從總數(shù)里減去一個(gè)數(shù)等于另一個(gè)數(shù),從總數(shù)里減去另一個(gè)數(shù)等于這個(gè)數(shù)）再次引導(dǎo)觀察。由同一幅圖我們列出了幾道算式?看看這四道算式,他們之間有什么聯(lián)系?（先在小組內(nèi)說一說,再集體交流）（揭題）這就是我們今天學(xué)習(xí)的得數(shù)是 8 的加法和8 減幾。5、小結(jié)過渡:剛才同學(xué)們思考問題很認(rèn)真,明白了在求一共有多少時(shí),是把兩部分小朋友合起來,用加法計(jì)算;在求其中一部分時(shí),就用總?cè)藬?shù)去掉另一部分,用減法

3、計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生直觀地把圖中的小朋友分成池邊和池里（或男生、女生）兩部分。隨即提出數(shù)學(xué)問題:游泳池里有5 個(gè)小朋友 ,池邊有 3 個(gè)小朋友 ,一共有幾個(gè)小朋友?教師先引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)表示題意,直觀地理解加法含義。學(xué)生列式后,再板書:5+3=8、還能寫出怎樣的一道加法算式3+5=8。從這兩道算式中,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:兩個(gè)數(shù)相加,交換它們的位置,得數(shù)不變。2 .引導(dǎo):我們寫出了得數(shù)是8 的兩道加法算式,知道了一共有8 個(gè)小朋友在游泳?？催@幅圖怎樣寫出相應(yīng)的減法算式呢?楊老師教過大家,要寫減法算式,先要在圖中找出總數(shù),誰來試一試生:有 8 個(gè)小朋友在游泳,池里有 5 個(gè) ,池邊有幾個(gè)?學(xué)生討論后,教師板

4、書8-5=3,同時(shí)要求學(xué)生再次用手勢(shì)表示題意,鞏固減法含義。還可以怎么說?8-3=5（板書）3 .提問:剛才同學(xué)們把小朋友分成游泳池里的人和游泳池邊的人這兩部分,想一想,還可以怎樣分?互相討論、交流。男孩和女孩游泳池里有5 個(gè)男孩 ,3 個(gè)女孩,一共有幾個(gè)小朋友?算式:5+3=8另一道加法算式游泳池里一共有8 個(gè)小朋友 ,其中男孩有5個(gè) ,女孩有幾個(gè)?85=3另一個(gè)減法算式4 .小結(jié)過渡:剛才同學(xué)們思考問題很認(rèn)真,明白了在求一共有多少時(shí),是把兩部分小朋友合起來,用加法計(jì)算;在求其中一部分時(shí),就用總?cè)藬?shù)(也就是加法算式里的得數(shù))去掉另一部分,用減法計(jì)算。齊讀四道算式,問 :如果老師只給你一道算式

5、你能寫出相應(yīng)的其他算式嗎老師準(zhǔn)備這么多張數(shù)字卡片,哪兩張卡片上的數(shù)相加等于8(生擺出得數(shù)是8的加法算式)。擺好后 ,引導(dǎo)學(xué)生按順序整理這些算式。師:這樣看著有點(diǎn)亂,能有序的排一排嗎?0+81+72+63+54+4一共得到了幾組加法算式5 組6、 “試一試 ”(1)出示兔子拔蘿卜的情景圖,讓學(xué)生說說圖意。(2)學(xué)生獨(dú)立填寫算式及得數(shù)。(3)集體訂正:讓學(xué)生結(jié)合圖說出每個(gè)算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來的。三、嘗試練習(xí),鞏固新知1 、 “想想做做 ”第 1 題。看圖后讓學(xué)生獨(dú)立填寫算式及得數(shù)。2）集體訂正:每個(gè)算式表示什么意思?每題的得數(shù)是怎樣算出來的?為什么第二幅圖只列出了兩道算式?2、游

6、戲鞏固游戲一 :幫幫xxxx。出示口+口=說明：小河馬遇到難題了,看它多著急啊!你能幫幫小河馬嗎?讓同桌一起用數(shù)字卡片擺一擺,說一說算式。游戲二 :旋轉(zhuǎn)木馬。在旋轉(zhuǎn)木馬的音樂聲中出示“想想做做 ”第 3 題,讓學(xué)生獨(dú)立填寫得數(shù),同桌互相交流。游戲三 :放鞭炮。用卡片逐題出示“想想做做 ”第 4 題,指名口答。如回答對(duì),其余學(xué)生發(fā)“嘭、啪 ”聲 ;如答錯(cuò),則發(fā)“嗤 ”聲。3、 “想想做做”第5題。讓學(xué)生說出圖意后列式解答。集體訂正時(shí)讓學(xué)生說說自己列式的想法。4、 “想想做做”第6題。小組合作探討:根據(jù)圖意你們能列出多少道算式?集體交流時(shí),讓學(xué)生說說自己列式的想法。第一關(guān) 對(duì)對(duì)碰 "想想

7、做做 "第 2題。哪兩張卡片上的數(shù)字相加等于8?(示范游戲 我出 1,我出 7,1+7=8,7+1=8)與你的同桌一起合作找一找,看看你們能找出幾組相加等于8 的卡片。同桌學(xué)生出示卡片操作,請(qǐng)同學(xué)演示匯報(bào)。交流評(píng)價(jià)。第二關(guān) 旋轉(zhuǎn)木馬"想想做做"第3題。 仔細(xì)看圖,理解題目要求。 開火車回答。 交流評(píng)價(jià)。第三關(guān) 大比拼。小熊請(qǐng)來了蝴蝶給你們出題 請(qǐng)將這里8 只蝴蝶先分一分 ,再列出相應(yīng)加減法算式,比比誰寫的算式多,誰排列的算式有規(guī)律。(3)同學(xué)們順利闖過三關(guān),小熊獎(jiǎng)勵(lì)你們,帶大家去森林拜訪一些好朋友,看看他們是誰?(出示白雪公主和七個(gè)小矮人圖)(4)從圖中你能找到哪

8、些得數(shù)是8 的加法或相應(yīng)減法算式,說給你的伙伴聽。1 、教學(xué)例題。出示例 7 情境圖(1)兩道加法算式提問 :仔細(xì)看 ,圖上的小朋友在做什么?預(yù)設(shè):圖上有小朋友在游泳池游泳。提問:你能根據(jù)這幅圖的意思,列出兩道加法算式嗎?學(xué)生回答,教師板書:3+5=8,5+3=8追問:這兩道算式分別表示什么意思?預(yù)設(shè):3+5=8表示岸上的3個(gè)小朋友和水里的5個(gè)小朋友 ,合起來是8個(gè)小朋友。5+3=8表示水里的5個(gè)小朋友和岸上的3 個(gè)小朋友,合起來是8個(gè)小朋友。(也可以表示3個(gè)女孩和5個(gè)男孩,一共5個(gè)小朋友 )提問:仔細(xì)觀察這兩道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè): 得數(shù)都是8,都表示的是一共有多少個(gè)小朋友。 兩道算式的

9、加數(shù)交換一下位置,得數(shù)沒有變。(2)兩道減法算式提問:剛才,我們列出了兩道加法算式,現(xiàn)在,看著這幅圖,你能夠列出兩道減法算式?列式:8-3=58-5=3提問:這兩道減法算式表示什么意思?預(yù)設(shè): 一共有 8 個(gè)小朋友,岸上有3 個(gè) ,水里有5 個(gè)。 一共有 8 個(gè)小朋友 ,水里有 5 個(gè) ,岸上有8 個(gè)。談話:你說的可真好誰在來說一說?（多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說一說）提問:仔細(xì)觀察兩個(gè)算式,它們有什么相同的地方?有什么不同的地方?預(yù)設(shè):都是 8 減幾（總數(shù)都是8）;減數(shù)和差交換了位置（3）提問:剛才我們一共列出了4 道算式 ,請(qǐng)你仔細(xì)觀察四個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?發(fā)現(xiàn) :加法算式的和是減法算式的總數(shù)。,引

10、導(dǎo) :仔細(xì)地看一看這四道算式,它們都是含有哪三個(gè)數(shù)?（都有8,5,3）為什么呢?（都是根據(jù)一副情境圖列出來的）（4）提問:同樣的一幅圖,我們列出了四道算式。剛剛我們都是根據(jù)8 的分與合來計(jì)算的。想一想,還可以怎么算?引導(dǎo) :如果我已經(jīng)知道了5+3=8,我能不能立馬知道剩下的三道算式的結(jié)果?（幫助學(xué)生理解可以根據(jù)算式的聯(lián)系來算得數(shù)。）讀一讀四道算式,請(qǐng)小朋友不看黑板說一說。2、教學(xué)“試一試 ”。出示情境圖提問 :仔細(xì)看一看這幅圖,圖上有什么?根據(jù)這幅圖的意思,你能列出4 到算式嗎 ?學(xué)生自己列一列選擇其中的兩道算式,請(qǐng)小朋友說一說意思以及怎么算的。活動(dòng)3【練習(xí)】鞏固練習(xí)與提升評(píng)論1 、完成“想想做做 ”的第 1 題。出示情境圖,看一看圖上有什么。同桌合作列出算式,男生列加法,女生列減法。請(qǐng)同桌小組匯報(bào),選擇其中的兩道說說自己是怎么想的,怎么算的。追問 :看到7+1=8,你能馬上想到哪些算式?2、想想做做2出示情境圖,先說說意思,再列出算式。提問:為什么這幅圖只列出了一道加法算式?預(yù)設(shè):兩個(gè)加數(shù)交換了位置,還是4+4=8.3、完成想想做做4集體說一說題目的意思,獨(dú)立完成,集體訂正。4、想想做做6先一起說一說題目的意思,再獨(dú)立完成。要求 :先分一分,再寫出算式交流寫的算式,說說是怎么想的,