淺議高中生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)

1、淺議高中生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)論文導(dǎo)讀：面臨科學(xué)技術(shù)急劇發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須獲取更多知識(shí)，這就需要學(xué)生在校要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，努力“培養(yǎng)能力”，特別是“自學(xué)能力”，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。增強(qiáng)實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。因此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)，自學(xué)能力，提高0.引言當(dāng)今世界，科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，新發(fā)明、新創(chuàng)造、新技術(shù)、新信息層出不窮、日新月異。學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)大多是相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)知識(shí)，這與科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和社會(huì)生產(chǎn)的迫切需要差距越來(lái)越大。面臨科學(xué)技術(shù)急劇發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須獲取更多知識(shí)，這就需要學(xué)生在校要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，努力“培養(yǎng)能力”，特別是“自學(xué)能力”，

2、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。若把知識(shí)比作黃金，則良好的自學(xué)能力猶如“點(diǎn)金術(shù)”。高中新課改已全面展開(kāi)，要求教師角色必須轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生主體地位，不能只是一味的傳授知識(shí)，單純著眼于應(yīng)試教育，必須在教學(xué)中注入新的內(nèi)容，把傳統(tǒng)課堂教學(xué)中以傳授知識(shí)為主變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生能力為主，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。引導(dǎo)學(xué)生投入社會(huì)，密切聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)以致用。增強(qiáng)實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。因此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)。自學(xué)能力，是指一個(gè)人較少依賴(lài)他人的幫助掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的能力。它主要包括獨(dú)立閱讀能力、獨(dú)立思考能力、以及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。自學(xué)能力的形成是復(fù)雜的、

3、多層次的，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，形成習(xí)慣。如何培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力，筆者據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法，僅供參考。1.選拔尖子以點(diǎn)帶面應(yīng)該說(shuō)高中生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力已達(dá)到令人較滿意的水平，因?yàn)樗麄円呀?jīng)歷了小學(xué)六年、初中三年的學(xué)習(xí)，又通過(guò)了中招考試的選拔?？蓪?shí)際，很多高中生仍有不少的問(wèn)題和學(xué)習(xí)障礙。由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育，特別是升學(xué)率的影響，不注重能力的培養(yǎng)，很多高中生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力和自覺(jué)性不容樂(lè)觀，甚至對(duì)數(shù)學(xué)厭學(xué)。因此，高中生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)，要從高一新生開(kāi)始抓，要作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的有計(jì)劃的艱巨任務(wù)執(zhí)行。首先，對(duì)自己所教高一新生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、自學(xué)能力、興趣等進(jìn)行細(xì)致摸底，對(duì)每位學(xué)生的情況，教師做到心中有數(shù)

4、，建立相應(yīng)的檔案。然后，從中選拔出四分之一到三分之一的數(shù)學(xué)優(yōu)秀生，對(duì)他們作重點(diǎn)的、優(yōu)先的自學(xué)能力提高指導(dǎo)和訓(xùn)練。自學(xué)能力的重要性：使他們明白科技發(fā)展科技創(chuàng)新不是僅靠課本知識(shí)，重要是靠實(shí)際能力，要會(huì)學(xué)，會(huì)自學(xué)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念；有意識(shí)有目的訓(xùn)練自我學(xué)習(xí)能力。增強(qiáng)數(shù)學(xué)自學(xué)的信心。責(zé)任感：不僅自己要會(huì)學(xué)、學(xué)好，還要帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)、幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。利用責(zé)任感、榮譽(yù)感促使他們提高自學(xué)能力，不斷自我學(xué)習(xí)，同時(shí)形成班級(jí)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，從而以點(diǎn)帶面，整體提高。勤奮與方法技巧：“勤能補(bǔ)拙”，要使自學(xué)能力得到很好的發(fā)展，沒(méi)有主觀的勤奮努力是辦不到的。 成功的花，必須用辛勤的汗水去澆灌。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“在天才和勤奮

5、兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮。免費(fèi)論文參考網(wǎng)?！鼻趭^者，必須經(jīng)常不懈地自學(xué)，使自學(xué)能力得到充分發(fā)揮。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。勤奮的同時(shí)也要不斷總結(jié)方法技巧和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在讀懂課本上的數(shù)學(xué)概念、定義、公理、公式的情況下，從分析例題中得到新的解題方法，多思考、推敲、應(yīng)用和推導(dǎo)，不斷歸納和總結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)化條理化。這些優(yōu)秀生都有適合自己的自學(xué)方法技巧，組織他們多相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。鼓勵(lì)和關(guān)心：自學(xué)過(guò)程中難免會(huì)遇到多種多樣的困難。例如課本上的概念、定義、公理理解不了，或者課本的例題能看懂，習(xí)題仍不會(huì)做等。困難會(huì)常有，困難正是考驗(yàn)意志的時(shí)候。困難面前，教師要多鼓勵(lì)多關(guān)心，可以讓他們緩一緩，陪他們到花園中操場(chǎng)上放

6、松放松，或邀到家中喝杯茶吃頓飯，也許靈感突發(fā)，困難迎刃而解，學(xué)生會(huì)因老師的關(guān)心和藹更加努力。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。關(guān)鍵是困難面前，必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志，永不放棄。自學(xué)過(guò)程中成功的喜悅也是常有的，可以激發(fā)自學(xué)的信心，但絕不可放松嚴(yán)格要求.。面對(duì)學(xué)習(xí)的進(jìn)步，應(yīng)該尋找不足之處，善于作出辯證的評(píng)價(jià)，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，提出更高的目標(biāo)。創(chuàng)造寬松自由的環(huán)境：自學(xué)過(guò)程中，同學(xué)們的進(jìn)度可能不一樣，有的已遠(yuǎn)超正常教學(xué)進(jìn)度，對(duì)他們的作業(yè)要重點(diǎn)批改，單獨(dú)測(cè)試，同時(shí)指出新的目標(biāo)。他們有時(shí)可能不愿坐在教室聽(tīng)講，可安排他們?nèi)マk公室、閱覽室學(xué)習(xí)。有教師課堂上講得很細(xì)，每一步計(jì)算唯恐學(xué)生不會(huì)，不少同學(xué)感覺(jué)在浪費(fèi)時(shí)間。同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)造敢說(shuō)敢想的令學(xué)

7、生愉悅的軟環(huán)境，經(jīng)常把他們新奇的另類(lèi)的想法與大家討論、檢驗(yàn)一番。2.分組學(xué)習(xí)以面提點(diǎn)光顧及少數(shù)優(yōu)秀生，丟下大多數(shù)同學(xué)，顯然不是有良心的教師所為。使每位同學(xué)的自學(xué)能力不斷提高滿足其終身學(xué)習(xí)的需要是教師的職責(zé)。把全班同學(xué)分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，尖子生平均分配到各小組，由這些尖子生帶動(dòng)幫助本組同學(xué)提高自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)水平。學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)是他們樂(lè)于接受的方式，同學(xué)們主動(dòng)向尖子生提出問(wèn)題，也促使尖子生不得不更加主動(dòng)自學(xué)提高自己，從而以面提點(diǎn)，整體提高。當(dāng)然，教師對(duì)每小組都要傾注愛(ài)心，關(guān)心鼓勵(lì)，作出方法技巧的指導(dǎo)和倡導(dǎo)勤奮的教育，幫助每組創(chuàng)建寬松自由和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓同學(xué)們?cè)谟淇斓姆諊凶灾鲗W(xué)習(xí)，不斷提高

8、。3.真正改變教育方式和評(píng)價(jià)方式教學(xué)是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的雙邊活動(dòng)。盡管新課改已全面展開(kāi)，可教育觀念、教育方式、評(píng)價(jià)方式等并沒(méi)有真正改變，穿著新課改的新鞋走應(yīng)試之老路不是少數(shù)。特別是一些校領(lǐng)導(dǎo)制定的評(píng)價(jià)方式只顧及一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、多媒體成分等，根本不提“能力提高”的問(wèn)題。一些教師忽視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，熱衷注入式，沒(méi)有把自己當(dāng)作主導(dǎo)，而變成主宰，沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)作主體?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，課堂上傳授的知識(shí)再多，終究是有限的。教師教學(xué)生學(xué)，不只是把現(xiàn)成的知識(shí)交給學(xué)生，而更重要的是提高其自學(xué)的能力。學(xué)生具備了自學(xué)的能力，不僅得益于一時(shí)，而是終身受用無(wú)窮。可見(jiàn)自學(xué)能力的培養(yǎng)比傳授課本知識(shí)更為重

9、要。因此，新課改的理念仍需繼續(xù)深入推廣，相適應(yīng)的教育方式、評(píng)價(jià)方式急需改變。4.有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)正逐步在學(xué)校推廣使用。在信息化學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重要的變化。教師借助現(xiàn)代信息技術(shù)，跨越書(shū)本的界限，把教學(xué)的觸角伸向更廣闊的空間，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自學(xué)機(jī)會(huì)。同時(shí)，信息技術(shù)的交互性可實(shí)現(xiàn)師生之間的多向互動(dòng)交流，使學(xué)生在民主、寬松、和諧的氛圍中主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)。信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)主要靠學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地完成，這樣通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)可有效提高學(xué)生的自學(xué)能力。借助有關(guān)的數(shù)學(xué)軟件，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的概念、定理等理解得更深刻，自主學(xué)習(xí)的興趣更濃。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)軟件的應(yīng)用和編寫(xiě)、數(shù)學(xué)網(wǎng)站建設(shè)等活動(dòng)，不僅提高學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力，而是提高了學(xué)生的整體素質(zhì)，同時(shí)樹(shù)立起正確的價(jià)值觀人生觀，增強(qiáng)愛(ài)科學(xué)用科學(xué)的情感態(tài)度，奠定他們?nèi)松缆飞喜粩嘧灾鲃?chuàng)新創(chuàng)造輝煌的基礎(chǔ)?？傊?，培養(yǎng)自學(xué)能力的途徑多種多樣，道路崎