2020年繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得1000字

1、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得1000字繼續(xù)教育是指已經(jīng)脫離正規(guī)教育，己參加工作和負(fù)有成人責(zé)任的 人所接受的各種各樣的教育。是對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行知識(shí)更新、補(bǔ) 充、拓展和能力提高的一種高層次的追加教育。下面是為大家?guī)?lái) 的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得1000字范文，希望你喜歡。今年又一次小學(xué)數(shù)學(xué)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，幸運(yùn)的我參加了。在 此次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論，培訓(xùn)課程資料 實(shí)在，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)好處，培訓(xùn)資料對(duì)我們教學(xué)第一線的教師個(gè) 性有針對(duì)性，各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了 新的感悟和提高，我從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不一樣程度 的提高。透過(guò)這次培訓(xùn)，收獲的確不小，同時(shí)也給自我的教

2、學(xué)帶來(lái) 很多新思考?；顒?dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行提導(dǎo)，并組織 學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。所以，教師在教學(xué)中要注意 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)搞笑的 學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)算法多樣化，重視學(xué)生的 實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，創(chuàng)造性地使用教材.，以此實(shí)現(xiàn)學(xué) 生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的潛力。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者 與合作者。那么如何在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生主體地位呢主要是學(xué)生 會(huì)的，教師不講，學(xué)生自我能學(xué)懂的，教師不教，學(xué)生自我能提出 的，教師不代勞。教師在課堂中要抓準(zhǔn)機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生深

3、 入學(xué)習(xí)、合作、探究，讓學(xué)生在玩、說(shuō)、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高 學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的潛力。例如：教學(xué)二年級(jí)上 冊(cè)計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42-27時(shí)，讓學(xué)生自我觀察，自我說(shuō)算 式，再經(jīng)過(guò)交流合作結(jié)合一系列玩、說(shuō)、練等活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué) 習(xí)、合作交流、深入探究，這樣不僅僅學(xué)生輕易掌握了所學(xué)資料， 還啟動(dòng)了其思維。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，用心主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，真 正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使課堂煥發(fā)出生命的活力。根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就應(yīng)從生 活出發(fā)，從學(xué)生平時(shí)看得見(jiàn)、摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體形象 的感知中，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)生活，又為實(shí)際生活服 務(wù)。正

4、因如此，教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí) 際、實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高提 出問(wèn)題，分析、解決問(wèn)題的潛力。如：數(shù)文具;聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)6、 7、8、9、10能夠表示什么這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，既 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)己有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué) 習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門，因步自封編不出優(yōu)美的童話。我要 在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，以期盼新的 提高!認(rèn)識(shí)到新不足，在今后的工作中，我要多反思自我，在反思中 提升自我，要開(kāi)拓視野，改變觀念，創(chuàng)造一個(gè)全新的課堂。中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提

5、高全體在 職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí) 施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取 得了十分大的提高。透過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其 一，對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞， 與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷 性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分 析和反省?！逼涠覀冞@些綜合科從此刻的教育角度上講不是一 門主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位十分迷惑。但透 過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“此刻的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫 “己成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。

6、努力研究自我，其目的就 是為了提高自我、發(fā)展自我、更新自我。教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式構(gòu)成、完善以及改變的重要因素， 是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過(guò)程中， 要求教師做到“四變”。還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是此刻教師們追 求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自我的方式 感悟、表達(dá)：能夠用詞語(yǔ)描述;能夠用動(dòng)作表演;能夠用實(shí)物演示等 等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索 的過(guò)程。信息技術(shù)正被廣泛，深入地應(yīng)用到每一個(gè)方面，正深刻地改變著 人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)資料更豐富，工作更高效，生活 更有樂(lè)趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育

7、提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教 育創(chuàng)造了無(wú)限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺(jué) 地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。經(jīng)過(guò)本次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，使我更新教育觀驗(yàn)、樹(shù)立現(xiàn)代教育思 想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高專業(yè)水平。我相信自 我繼續(xù)努力，今后我必須會(huì)用信息技術(shù)處理。這幾天一向在想，三天的財(cái)務(wù)培訓(xùn)給我的感受是什么，半夜靈感 乍現(xiàn)，梳理如下:XX年繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，更需要高 素質(zhì)的教師。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新?lián)Q代異常迅 速，作為教師就務(wù)必善于理解和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè) 務(wù)。中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體 在職中小學(xué)教師

8、整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面 實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，我在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐， 取得了十分大的提高。使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地理解教育和 指導(dǎo)。因而透過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，使我不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了 更深層次的體會(huì)，從而在教學(xué)中取得了必須成效?，F(xiàn)把這幾個(gè)月學(xué) 習(xí)的心得總結(jié)如下：與課堂的教學(xué)研究用心參加課改研究及時(shí)總結(jié)自我在教育教學(xué)工 作的經(jīng)驗(yàn)撰寫(xiě)教育。在中小學(xué)教師培訓(xùn)中使我意想到教學(xué)課程的改 變我們務(wù)必跟上新的教育理念所以在下工夫熟習(xí)新教材的同時(shí)用心 參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)不斷提高自我的理論和業(yè)務(wù)水平 很快跟上了教育改革的步伐也提高了自我課堂教育潛力和教學(xué)質(zhì)

9、量。除了更新自我的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及 教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我 發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣 信仰與追求！經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，給我的感受是很深刻的，中國(guó)歷來(lái)是一個(gè)重 教化的禮儀之邦，是一個(gè)十分強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)的國(guó)家，而中國(guó)的教育 幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀(jì)，中國(guó)的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是走 向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育資 料、教育方法的歷史性深刻變革，應(yīng)對(duì)當(dāng)今中國(guó)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀 況和發(fā)展趨勢(shì)，作為一名現(xiàn)代教師該何去何從應(yīng)如何定

10、位一名普通 教育者的價(jià)值，透過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白：一個(gè)現(xiàn)代教師如 果僅僅是將書(shū)本上的有限知識(shí)教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師務(wù)必對(duì) 學(xué)生做到教會(huì)做人、教會(huì)求知、教會(huì)辦事、教會(huì)健體、教會(huì)審美、 教會(huì)創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧 統(tǒng)一，而要達(dá)此種教育目的，首先就務(wù)必從改變教育者開(kāi)始，一個(gè) 現(xiàn)代教師就務(wù)必不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，我自完善， 才能成為一名合格的現(xiàn)代教師，而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點(diǎn)： 一是高尚的人格力量，一是自我廣博的學(xué)識(shí)。萬(wàn)事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)夢(mèng)想是其獻(xiàn)身于教育工作 的根本動(dòng)力，動(dòng)機(jī)因素是一切行為的屐性因素，這對(duì)教師的教育教 學(xué)工作來(lái)說(shuō)

11、也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強(qiáng)烈而持久 的動(dòng)機(jī)，有很高的工作用心性，師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)” 字，師德體現(xiàn)的就是對(duì)教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同、情感和行 動(dòng)，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)教育工作毫無(wú)興趣的人，一個(gè)見(jiàn)到學(xué)生就心煩 的人，不會(huì)努力完成教育教學(xué)工作。所以不斷增強(qiáng)自我的教育事業(yè) 心，強(qiáng)化自身的職業(yè)職責(zé)感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范，是道德的化身，人類的楷 模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其 態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書(shū)筆跡等。教師的 人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教 重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正， 雖令不從。”由此可見(jiàn)教師人格的力量，學(xué)生從教師言談舉止中發(fā) 展其性格，從教師的品行中構(gòu)成其品德，從教師的威望中完善其人 格的全部含義。博學(xué)，這是一個(gè)根本前提，要幫忙學(xué)生打開(kāi)知識(shí)的大門，教師本 身務(wù)必有桶“活水”，務(wù)必是充盈的，是清澈的，其實(shí)成功的教 師，他的知識(shí)更應(yīng)是奔騰不息的江河，僅有不斷地拓寬，向前，才 能無(wú)愧于時(shí)代，教師的工作有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，僅有將