小學(xué)一年級(jí)文下冊全冊第二單元教案

1、小學(xué)一年級(jí)文下冊全冊第二單元教案5、看電視教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14 個(gè)生字，會(huì)寫出“爸”、“全”等 6 個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：課件（全家有看電視的情景） 、生 字卡片。2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視 節(jié)目。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、猜謎揭題1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲， 天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補(bǔ)上“看”，這 就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？ 你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？3、過渡

2、：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視， 我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？二、初讀感知1、學(xué)生聽課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號(hào)。2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字 和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。3、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。4、全班交流。說說自己學(xué)會(huì)了什么，誰教會(huì)了自 己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。三、自主識(shí)字1、借助拼音自己嘗試著讀。2、把自己認(rèn)為覺得很好的那個(gè)生字教給其它的小 朋友，老師幫助正音。3、說說自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。 （去掉拼音打亂順序 讀，開小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說幾

3、個(gè)。 （關(guān)、 寫、家擴(kuò)詞）四、再讀課文1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己 喜歡的方式。2、個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽的時(shí)候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對(duì)的地方3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，加 以鼓勵(lì)。五、圖文結(jié)合1、我們來看看這圖上有哪幾個(gè)人??？他們在做 什么??？你覺得他們開心嗎？2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺 得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？ 以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些 奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧！教學(xué)反思：在課文開始之前，我以謎語

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課 文，當(dāng)學(xué)生猜出謎底為電視時(shí)，我接著問學(xué)生都喜愛看哪些 電視節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看哪些電視節(jié)目，這很符合學(xué)生的 生活實(shí)際，于是氣氛也被調(diào)動(dòng)了起來。接著我拿出掛圖，讓 學(xué)生觀察圖畫上的人物，學(xué)生就感到特別親切，因?yàn)楫嬅嫔?的內(nèi)容都是他們所經(jīng)歷過的。 之后，讓他們自己讀一讀課文， 我覺得這比齊讀更有效率，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的理解、接受水平 并不在同一個(gè)層面上，齊讀后某些能力好的學(xué)生能夠找到答 案，而接受能力較弱些的學(xué)生就不明白了，所以我干脆讓他 們自己讀，用他們自己的方式和閱讀習(xí)慣去尋找答案。在自己熟讀的過程當(dāng)中，慢慢地學(xué)會(huì)了課后的生字新詞，讀熟后 讓學(xué)生采用比賽的方式， 如小組比、 大組比

5、和男女生比賽等， 并讓學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，這樣不論對(duì)于讀的學(xué)生 還是對(duì)于評(píng)的學(xué)生都是一種鍛煉，評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)者都能得到 一種滿足。第二課時(shí)一、朗讀感悟1、學(xué)習(xí)第二小節(jié) 請(qǐng)學(xué)生讀第一小節(jié) 接下來我們就要看看這家人看電視到底有 什么奇妙的。 請(qǐng)同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地 方？兩個(gè)人討論討論。 請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。 ） 齊讀第二小節(jié)。2、學(xué)習(xí)第三小節(jié) 指名學(xué)生讀這一小節(jié) 說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇， 換三了足球頻道； 還有奶奶不看電視只看我們， 和我們一起拍手歡笑。 ） 說明了什么？ 有誰能把這一小節(jié)讀得非

6、常好。誰來試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。 ） 自由讀3、學(xué)習(xí)第四小節(jié) 四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教 師巡視指導(dǎo)。 交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。 指名讀這一小節(jié)。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡 的東西。） 用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。5、練習(xí)用“因?yàn)樗浴闭f話。 齊讀二到五小節(jié) 小組討論，用“因?yàn)樗浴备鶕?jù)書 上的內(nèi)容進(jìn)行造句。 全班進(jìn)行交流。 聯(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。二、鞏固生字1、游戲摘蘋果2、生字組詞。 （完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。 ）三、寫字指導(dǎo)1、出示我會(huì)寫中的生字，讓學(xué)生觀察，說說自 己的發(fā)

7、現(xiàn)。2、教師范寫難字，學(xué)生書空。3、學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。4、評(píng)議，再練寫。5、完成隨堂練習(xí)第一題和第三題。四、實(shí)踐活動(dòng) 把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱?感受。板書設(shè)計(jì)：6、棉鞋里的陽光教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，會(huì)寫“奶、媽、午、合、放、收”6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、 幫助長輩做些力所能及的事。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹 舌音。課前準(zhǔn)備：1、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字“棉、照、曬、被、蓋、午、

8、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。2、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。3、通過朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長輩的愿望。二、教學(xué)過程（一）看圖說話，導(dǎo)入新課1、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時(shí)在家里誰最疼自己？生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。師：他（她）都是怎樣疼愛自己的？ 生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。師：今天老師要給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事中有位小 朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的 奶奶的呢？他會(huì)幫助奶奶做寫什么事呢？生：想。2、出示課文插圖a 、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。b、自己自由練說后，指名說故事。c、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？3、揭

9、示課題板書：棉鞋里的陽光隨機(jī)認(rèn)讀課題中 的生字（二）初讀課文，感知內(nèi)容1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的 字詞。2、小組同學(xué)互讀互聽， 并想課文共有幾個(gè)自然段？3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。4、其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中有哪幾個(gè)人物？哪 些字音讀時(shí)要提醒大家注意？（三）互相交流，認(rèn)讀生字1、小組交流：哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀， 其他同學(xué)跟讀，如：曬（shi），容易讀成曬（sh）等。3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。ng4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式 認(rèn)讀。min zho shi bi gi w u sh o

10、u tu o t a ng h y a nb ai棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺5、師生共做識(shí)字游戲小白兔摘蘑菇看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多？四、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知1、生字回到課文中能不能讀好？老師領(lǐng)讀課文， 學(xué)生跟讀。2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？ （課文中有小峰、媽媽、奶奶）3、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。5、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么？五、提出問題，自讀自悟1、讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。2、全班交流。3、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)來 回答？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、要求會(huì)寫“媽、 奶、 午

11、、合、放、收”6 個(gè)字2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長輩。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：寫字注意筆順課前準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字1、出示生字卡片， 全班齊讀， 說說你是怎么記的？ 指名匯報(bào)。2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀 生字，男生組詞。3、小火車，同桌的小朋友一個(gè)讀字音，一個(gè)組詞。4、小老師領(lǐng)讀。5、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽或挑選會(huì) 人的字說詞語。6、做聽音找卡片游戲。二、有感情地朗讀課文1、學(xué)生自由練讀。2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。3、指名分角色朗讀。三、指導(dǎo)書寫1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好 6 個(gè)字，會(huì)讀嗎？2、師

12、范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個(gè)時(shí)要 注意什么？請(qǐng)小老師說說該怎樣才能寫好？3、引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個(gè)字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？4、學(xué)生練寫， 教師巡視， 著重指導(dǎo)寫好“奶、 午、兩個(gè)字5、請(qǐng)學(xué)生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評(píng)價(jià)。6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看 誰寫得多。四、實(shí)踐活動(dòng) 回家去做一件體貼長輩的事。板書設(shè)計(jì)：7、胖乎乎的小手教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“胖、 喜”等 13個(gè)生字，會(huì)寫“著、 看” 兩字。2、正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 認(rèn)字 教學(xué)過程：、謎語激趣，引入課文猜謎：“兩根小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花， 能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。”（手）引入課文：人的手多

13、么靈巧??！今天，我們要 認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。 （板書課題）這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一 起來讀課文吧。、初讀課文，整體感知1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生 字寶寶送回家。 、檢查讀長句子。出示4個(gè)句子：、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！、這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！ 、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足 、讀了這四句

14、話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說說做做。（我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠獭?）3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動(dòng)作、神情。、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字1、自主識(shí)字。說說自己會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住 的？（加一加、減一減、換一換）2、寫字指導(dǎo)。 、同桌比較“著、看”的異同。 、全班交流。 、觀察“著、看”在田字格中的位置。 、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。 、學(xué)生描紅練習(xí)第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。 激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。三、教學(xué)過程：、游戲鞏固識(shí)字以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有 讀錯(cuò)

15、，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀 準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。、朗讀指導(dǎo)，感悟文意1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句 該怎樣讀。（帶“?！弊x重音）句一：我只是畫了自己的小手啊！句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張 呢？句三：等我長大了，小手變成了大手，它會(huì) 幫你們做更多的事情！2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。、出示課文插圖，聯(lián)系課文說話?！叭摇笔侵改男┤?？“這張畫”是指 哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。、指導(dǎo)分角色朗讀。（加“ 讀重音）爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚(yáng)）媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗

16、過手絹?。　保ㄐχx）奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”（夸獎(jiǎng)的語氣）3、全班交流。、小組為單位，分角色朗讀課文。、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再 評(píng)不足。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎 樣和自己說話的？交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和 稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。、學(xué)生表演讀4、a、蘭蘭長大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）b 、創(chuàng)作畫我有一雙小巧手 ，并寫上想說 的話。、看看，記記，寫字指導(dǎo)1、先看“畫、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置， 記一記。2、教師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太 高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì)”人字頭的撇、捺寫 得開一點(diǎn)。

17、）3、學(xué)生書空，描紅，練寫。語文園地二教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。2、初步了解多義詞。3、積累詞語。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語交際的能力。 教具準(zhǔn)備：1、學(xué)生自制識(shí)字課本（可剪剪貼貼，或請(qǐng)家長 把自己會(huì)認(rèn)的字寫出來） 。2、教學(xué)課件。3、識(shí)字“蘋果樹”。教學(xué)課時(shí)： 三課時(shí)第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)1、同學(xué)們，歡迎大家到語文園地來做客。 （教師邊 說邊出示圖標(biāo)） ，我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)（1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示 大眼睛圖片）（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞

18、， 說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示掛板，與書上的第一組相 匹配）學(xué)生a:我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。學(xué)生b:我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢 字啦。學(xué)生c :我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。（3）他們說得非常好（獎(jiǎng)給發(fā)言學(xué)生“大眼睛” 的圖片），請(qǐng)大家讀一讀，記一記。（4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師 出示），說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？學(xué)生a:這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。學(xué)生b:我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右 邊的漢字啦。學(xué)生c:這些字的讀音也有些相同。（5）你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)（獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生“大眼睛”圖片） 請(qǐng)大家讀一讀，記一記。（6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、

19、遍）請(qǐng)學(xué)生們讀一讀并組成詞語。（7）小結(jié):聰明的同學(xué)們，說一說你們記字的方 法。學(xué)生a:這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記 住的學(xué)生b:前三個(gè)字我是用去偏旁記的，后三個(gè)字我 是用加偏旁記的。教師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以 用加一加。減一減的方法來記憶，想一想還能說出一些嗎？ （讓學(xué)生舉例說明） 2、接下來，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。（1）你們看這些詞語（教師出示）讀一讀。張貼一張畫東張西望開張張爺爺張開嘴巴（ 2）動(dòng)腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎？誰說一說。 （待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指 名說一說，能說出表示的意思不同即可）（3）還能說出帶有“張”字的詞語嗎？指名請(qǐng)學(xué) 生擴(kuò)詞。第二課時(shí)帶領(lǐng)學(xué)

20、生去積累一、我會(huì)讀1、出示一棵“蘋果樹”，蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤 的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會(huì)讀”中的詞語） 。2、小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生 字，互相糾正讀音。3、各個(gè)小組采用輪流的方式（開火車一人讀一個(gè) 詞），看哪一組摘的“蘋果”多。二、讀讀背背1、小組學(xué)習(xí)。a、四組小組一起讀小詩鞋，互相糾正讀音。b、說一說這首詩說了什么意思。c、表情朗讀這首詩（可加動(dòng)作）2、指名朗讀鞋 ，同學(xué)評(píng)議。3、自由背誦小詩鞋 。4、全班配樂背誦。第三課時(shí)口語交際：我該怎么辦一、口語交際。1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際欲望。同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父 母，尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里

21、學(xué)著幫父母做家 務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來信，向我訴說了他 的煩心事，你們想知道是什么嗎？你們先猜一猜會(huì)有什么煩 心事呢？2、揭開謎底，引出交際話題。（ 1）教師讀這封信，揭開煩心事到底是什么？（ 2 ）尋找有類似苦惱的同學(xué)。（ 3）揭示交際話題：出主意，想辦法。3、引導(dǎo)交際主題，開展討論交流。（ 1）找根源：說說父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？2）出主意：怎樣才能說服父母？為什么？（3）想辦法：在什么情況下，怎樣做？4、分角色表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。 （1）小組內(nèi)分角色練習(xí)。（ 2）選出代表上臺(tái)表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。二、識(shí)字交流，擂臺(tái)賽。1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進(jìn)行識(shí) 字賽。評(píng)選一名

22、在看電視時(shí)認(rèn)識(shí)漢字最多的同學(xué)。2、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小 博士帽。3、布置下一期擂臺(tái)賽內(nèi)容：看誰積累的食品商標(biāo) 最多。板書設(shè)計(jì)：8 月亮的心愿 教學(xué)目標(biāo) :1. 認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字 , 會(huì)寫“女、氣、去、大、早、 亮”6個(gè)生字。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為 別人著想。教學(xué)準(zhǔn)備：兩幅掛圖、小黑板 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入課題1. 師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有 什么心愿？2. 你知道月亮有什么心愿嗎？出示圖一，說說圖上畫了什么？出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充 分地說，初步感知課文）3

23、. 師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽兀?今天我們就學(xué)習(xí) 8. 月亮的心愿 （齊讀）二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞1. 自由朗讀課文，用“ =”劃出本課的生字。2. 用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。 （讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）3. 檢查生字詞掌握情況（ 1）小黑板出示生字詞（帶拼音） ，自由讀，男女生分讀。（2）擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（ 3）哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？4. 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多 音字“得”三、讀后悟，讀后思1. 指名讀自己喜歡的自然段。2. 讀了課文，你有什么想問的？四

24、、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。 （或指名讀）小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她 們在干什么呢？（自由讀課文。 ）二、再讀課文，理解內(nèi)容1. 月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。 齊讀第 1-2自然段。2.（1）用“自言自語”說話。（2）這時(shí)月亮的心愿是什么？3. 月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家，讀第 3-8 自然段。（同桌讀對(duì)話）（1）用“悄悄地”說話。（ 2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？3）指導(dǎo)朗讀對(duì)話。4. 那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段， 理解“艷陽天”5. 說說月亮的心愿是什么？三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)四、拓展練習(xí)：兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心

25、里 會(huì)想些什么呢？教學(xué)反思：由于上節(jié)課中“小老師教讀”的模式引起了 學(xué)生很大的興趣，板書設(shè)計(jì)：識(shí)字 2教學(xué)目標(biāo) :1、認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫 6 個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當(dāng)人人夸的好孩子。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，會(huì)寫 6 個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。 教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入，揭題 我們都有溫暖的家。 我們愛自己的家， 愛爸爸媽媽， 愛家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。二、初讀課文1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字 經(jīng)

26、）。2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的音 進(jìn)行指導(dǎo)。3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多 讀幾遍。4、師生正音。三、讀文識(shí)字1、出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。 懂禮貌父母教認(rèn)真聽做錯(cuò)事改正愿洗碗筷掃庭院人人 夸2、小組合作學(xué)習(xí)生字。（1）自由認(rèn)讀。（2）小組長檢查。3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認(rèn) 識(shí)。（ 1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。（ 2）小組內(nèi)交流： 在溫暖的家中你體味到了什么？ 你又是怎么做的？四、小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（ 1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。（2）指名讀兒歌。二、課文教學(xué)（一）學(xué)習(xí)第一句話。1、課件出示一幅畫 , 想一想：圖上講了一件什么 事

27、情？這是一位怎么樣的好孩子 ?2、出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生 字用紅字體標(biāo)出，用自豪的語氣朗讀。（二）學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。（三）學(xué)習(xí)最后一句。1、長輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改 正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是愛家呢？3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。（四）讀全文1、生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。2、指名讀句子。三、寫字教學(xué)1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”，學(xué)生認(rèn)讀生字2、指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位 置。3、范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué) 生一筆一筆地跟寫。4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。5、總結(jié)學(xué)生寫字情

28、況，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。四、小結(jié) 有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸 福、溫暖了，班級(jí)也是你們的家，我相信你們會(huì)在這個(gè)新家 里快樂地生活長大。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字 3一、教材簡析“識(shí)字 3”是以對(duì)對(duì)子的形式識(shí)字，對(duì)子的內(nèi)容都與大 自然有關(guān)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“霧”、“霜”等 13 個(gè)生字，會(huì)寫“和”、“語” 等 6 個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、熱愛自然。有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)于的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字，會(huì)寫 6 個(gè)字；正確流利地朗 讀課文。2、難點(diǎn)：“霞”的認(rèn)識(shí)及“秀“的書寫。四、課時(shí)安排： 2 課時(shí)第一課時(shí)情境導(dǎo)入1、激趣導(dǎo)入：今天，我想去美麗的大自然中走一走

29、， 小朋友想不想和我一起去呢 ?那就出發(fā)吧 !2、出示投影，師描述引入情景：清晨，層層薄霧。悠 靜的森林中傳來清脆的鳥叫聲。太陽升起來了，朝霞滿天， 大自然揭開了美麗的面紗。 藍(lán)天碧野， 山清水秀， 樹木成林， 鳥語花香，蝶飛蜂舞天色漸漸暗了下來，一輪夕陽掛在 天邊。3、走在大自然中，你看到了什么 ?想說什么 ? 學(xué)生說，教師隨機(jī)出示詞語 （生字注音 ）： 晨霧、白霜、 朝霞、夕陽、蜜蜂、蝴蝶、李樹、楊樹、藍(lán)天碧野、萬紫千 紅、山清水秀、鳥語花香 。自主識(shí)字1、過渡：同學(xué)們說得真棒 ! 這些詞，你會(huì)讀嗎 ?2、展示讀詞：讀一讀，認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)，并讓學(xué)生說 說自己是怎么認(rèn)識(shí)這些詞的。3、認(rèn)讀詞語。a、自由讀詞。b、指名讀詞。c 、正音 （ 重點(diǎn)指導(dǎo)：朝、蜂、紫 ） 。d、交流讀詞：根據(jù)大家提的幾點(diǎn)建議，請(qǐng)你們再讀讀。 和同桌組成學(xué)習(xí)伙伴，你讀給我聽，我讀給你聽。如果同桌 讀得好，你就表揚(yáng)他；如果同桌讀時(shí)有困難，請(qǐng)你幫助他。e、齊讀。4、識(shí)記生字。a、自主識(shí)字：這些字是我們今天要學(xué)的生字，想想你 有什么好辦法來記住它們 ? b、小組合作識(shí)字：小腦袋湊到一起，和小組成員討論 討論。評(píng)評(píng)誰的識(shí)字方法最好。c、全班交流。d、游戲鞏固：同學(xué)們都拿出自己的生字卡片。按照老 師的要求，找到相應(yīng)的生字，然后讀出來。師：帶有雨字頭的字。生：霧、霜、霞。 師：帶有蟲字