語文四下《11.白樺》第一課時教學(xué)設(shè)計

1、11白樺課題名稱：四年級下冊第11課白樺學(xué)習目標：1 .認識本課“繡、瀟”等 8個生字，會寫本課“樺、涂”等11個生字，理解“徜徉”“姍姍來遲”等詞義，了解課文內(nèi)容。2 .能正確、流利地朗讀課文，讀準詩歌節(jié)奏，讀出韻味。3 .能通過反復(fù)朗讀，并借助短語，初步感受白樺形象。課時安排：2課時。學(xué)習過程：第一課時一、揭示課題，走近白樺活動1:圖片導(dǎo)入，揭示課題1 .同學(xué)們好，今天我們來學(xué)習第11課白樺。請你讀課題。2 .介紹白樺樹，出示圖片。白樺是俄羅斯的國樹， 它生性耐寒，又通體銀白，氣質(zhì)高雅。3 .了解作者。葉賽寧，俄羅斯詩人，他五歲開始閱讀，八九歲就能寫詩。出生于梁贊省一個農(nóng)民家庭。他五歲開始

2、閱讀，八九歲就能寫詩。1914年創(chuàng)作了名為 白樺的抒情詩。 他的抒情詩感情真摯，格調(diào)清新，并擅長描繪農(nóng)村大自然景色。二、初讀課文，感知白樺形象活動1 :初讀感知課文過渡：接下來，就讓我們走進俄國詩人葉賽寧筆下的白樺，感受白樺挺拔、高潔的形象。請你自己讀一讀這首詩歌。1 .自讀要求：(1)大聲朗讀課文，借助課后的拼音，將詩句讀正確，不明白的地方做個標記。(2)邊讀邊思考：詩歌講了什么內(nèi)容？每個小節(jié)各講了什么？活動2:識記理解詞語1 .出示四組詞語：白樺涂上毛茸茸 繡球瀟灑 花穗 流蘇綻放 朦朧寂靜金暉徜徉朝霞姍姍來遲白雪皚皚 抹一層2 .跟著老師讀一遍。3 .這些字詞中，你認為有哪些字的讀音需要

3、注意？（綻”和“姍”是翹舌音，“朦朧”兩個字都是后鼻音，注意“徜”也是翹舌音， “白雪皚皚”的“皚”讀第二聲。）4 .去掉拼音后，請你再讀這些詞語。將詞語讀正確。5 .理解詞語意思。三、再讀詩歌，感受詩歌之美活動1 :讀準詩歌節(jié)奏1 .同學(xué)們，現(xiàn)代詩和古詩一樣，都要讀出節(jié)奏，讀出韻味。接下來，請你再讀詩歌，試著畫一畫詩歌停頓，讀出詩的節(jié)奏感。2 .讀好了嗎？請看老師劃分的停頓。再讀詩。3 .體會詩歌的押韻。出示標紅的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（每句的最后一個字聲母都以 “a”作為韻腳押韻。）活動2：梳理詩歌脈絡(luò)1.白樺一詩一共有 4個小節(jié)。課文每個小節(jié)講了各什么內(nèi)容嗎？第一小節(jié)寫我的窗前有一棵白樺

4、。第二小節(jié)寫了白樺在雪花中的美。第三小節(jié)寫白樺在朦朧的寂靜中的美。第四小節(jié)寫白樺在朝霞中的美。課文的主要內(nèi)容是什么呢？詩人葉賽寧從不同角度描寫了白樺的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約?；顒?:美讀短語，說說印象1 .這是一首現(xiàn)代詩，詩中運用了很多優(yōu)美的短語，請同學(xué)們默讀詩歌，要求：1.一邊讀邊圈畫出自己認為優(yōu)美的短語；2 .圈畫出來短語后，自由讀一讀短語，選擇其中幾個描述這棵白樺，說說它給你留下了 怎樣的印象。一棵白樺涂上銀霜披一身雪花毛茸茸的枝頭雪繡的花邊瀟灑 綻放的花穗 潔白的流蘇朦朧的寂靜燦燦的金暉 晶亮的雪花徜徉 姍姍來遲的朝

5、霞白雪皚皚的樹枝 抹一層銀色的光華你可以用短語說說白樺在腦海中的樣子嗎？學(xué)習提示:提示：先讀一讀短語，再找出短語所在的位置，結(jié)合文意去感受白樺的形象。預(yù)設(shè) 1：白樺潔白晶瑩，亭亭玉立。白樺的花邊像串串花穗綻開著，又像潔白的流蘇美麗如畫。預(yù)設(shè)2：白樺身披一身雪花，在朦朧的寂靜中傲立挺拔。在姍姍來遲的朝霞中蕩漾徜徉。課后預(yù)習：白樺給你留下了怎樣的印象？用短語說說白樺在腦海中的樣子。四、觀察生字，歸類指導(dǎo)識寫活動 1 ：觀察生字，交流方法1. 這一課共有11 個生字，自己先讀一讀。樺、涂、繡、瀟、穗、朦、朧、抹、寂、霞、茸。2. 如果按照結(jié)構(gòu)來給它們分分類，怎樣分才合適？（左右結(jié)構(gòu)：樺、涂、繡、瀟、穗、朦、朧、抹；上下結(jié)構(gòu)：寂、霞、茸；）2提醒書寫要領(lǐng)：（ 1） “瀟” 三點水的第一筆與右半邊草字頭的一橫齊平。 “蕭” 書寫時也要注意橫畫的長短與間距，中間一橫最長，草字頭的一橫次之，撇畫要穿插到三點水的下方。（ 2） “繡”最后一筆撇要穿插到左半邊絞絲旁的下方， “禾”的第二撇略短，讓布局更緊湊?！昂獭钡淖詈笠还P仍然是捺。（ 3） “茸”這個字橫畫較多