語文人教版五年級下冊《猴王出世》

1、猴王由世 教案 馬場小學(xué) 尹艷 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)掌握本課8個(gè)生字、詞語“靈通、迸裂、楷書、造化、 家當(dāng)、頑劣、明明朗朗、喜不自勝、天造地設(shè)、伸頭縮頸、抓耳撓腮” 能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解石猴是怎樣出世的以及它成為美猴王的經(jīng)歷。3、體會(huì)石猴的性格特點(diǎn)，感受石猴的形象。初步感受古典文學(xué) 的語言特點(diǎn)。培養(yǎng)閱讀古典小說的語感和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)掌握本課生字詞，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。初步感受古典文學(xué)的語言特點(diǎn)。2、了解石猴是怎樣出世的以及它成為美猴王的經(jīng)歷。教學(xué)難點(diǎn)：1、了解石猴是怎樣出世的以及它成為美猴王的經(jīng)歷。2、體會(huì)石猴的性格特點(diǎn)，感受其形象。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件及

2、小說西游記。2、學(xué)生準(zhǔn)備：利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息資源進(jìn)行資料收集 ，了解 吳承恩的生平。理解難懂的字詞并做出注釋，查找字典、資料自學(xué)課 文，標(biāo)注出不理解的字詞。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，我知道同學(xué)們都喜歡讀書，有哪位同學(xué)知道中國的 四大名著？喜歡西游記嗎？哪一場景最讓你動(dòng)心？這節(jié)課我們就來讀原著西游記中的第一回節(jié)選一一猴王出 世。西游記是中國古典長篇神話小說，書中講述唐朝玄奘法師西 天取經(jīng)的故事。作者吳承恩，明代小說家。（展示課件作者及作品簡介，師：請哪位同學(xué)說說西游記里的四個(gè)主角。西游記在這部小說中，給你留下印象最深的是哪個(gè)人物？學(xué)生回答，教師粉筆字 板書課題）

3、一、認(rèn)讀詞句1 .生字詞進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容之前，先學(xué)會(huì)以下重點(diǎn)生字詞。（“學(xué)樂”云 平臺“課本”功能展示生字詞，學(xué)生注音書寫答案，教師利用手機(jī)和 電腦“學(xué)樂”云平臺的“隨堂反饋”展示學(xué)生生字詞注音組詞的預(yù)習(xí) 情況，然后齊讀，掌握本課生字詞。） 遂（su i ） 獐（zh a ng）彳彌（mi ） 猿（yu & n） 頑（w& n）竅（qi &o）鐫（ju an）撓（n&o）靈通 迸裂 楷書 造化 家當(dāng) 頑劣明明朗朗喜不自勝天造地設(shè)伸頭縮頸抓耳撓腮2 .重點(diǎn)語句賞析課文是一篇古代白話文，半文半白，比較難懂，預(yù)習(xí)時(shí)你是怎么讀懂意思的？（借助注釋）昨天你們預(yù)習(xí)時(shí)課文讀

4、了幾遍？是否能讀正 確、通順了 ？那好，我抽取文中一個(gè)生字不多、但很難懂的句子來檢查同 學(xué)們讀課文的情況。（“學(xué)樂”云平臺展示以下課件，師：“圍圓”“靈 通”是什么意思，這兩個(gè)句子的大意能明白嗎。師生交流。）那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈 四尺圍圓，四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開辟以來， 每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有 靈通之意。二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。1、大聲朗讀課文，抓關(guān)鍵詞概括課文主要內(nèi)容。（師問，生答：本課主要內(nèi)容講述石猴出生、探水、稱王的過程）2、隨文粉筆字板書本課行文脈絡(luò)。石猴的出生和其他猴子有哪些不一樣，石猴是從哪兒來的？誰能用文

5、中的話來告訴大家？是的，簡單地說，這個(gè)石猴就是從石頭里蹦出來的。那么，他 為什么去探水，結(jié)果如何？他是怎樣成為猴王的呢 ？誰能用自己的話 簡單地說一說？（生說）師：尋找泉澗的源頭，石猴敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，又能安然 無恙地出來，眾猴遵守承諾，拜石猴為王。師小結(jié)、過渡：一蹦，蹦出一個(gè)石猴；一跳，跳出一位猴王。這猴王的形象已經(jīng)活靈活現(xiàn)地留在了我們的腦海里。那么，吳承恩先 生是用怎樣的語言展現(xiàn)猴王形象的呢 ？下面，我們就再次走進(jìn)課文, 去感受一下。這石猴給你留下了怎樣的印象 ？請同學(xué)們分段默讀。三、品讀課文分析石猴的特點(diǎn)1、品讀第一自然段，感受石猴出生神奇，生活的自由快活。師：從第一自然段能看出石猴

6、什么特點(diǎn)。生答：神奇，自由，快活，活潑，頑皮，可愛，機(jī)靈，敏捷（教師摘選“神奇，自由，快活”粉筆字板書）“學(xué)樂”云平臺展示“課本”里的圖片段 1,學(xué)生找出石猴特 點(diǎn)“神奇、自由、快活”相對應(yīng)的句子。賞析“那石猴在山中行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓 樹果，與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友；夜宿石崖之下，朝有峰洞 之中?！币龑?dǎo)學(xué)生一起感悟石猴的生存環(huán)境和生活方式。感受古白話 文的特點(diǎn)，激發(fā)孩子們閱讀經(jīng)典的興趣。 怎么引導(dǎo)？2、品讀第二、三自然段，感受石猴探水的勇敢，本領(lǐng)高強(qiáng)，善良無 私。師：讀完第二、三自然段，我們來觀看一段視頻，說說你體會(huì) 到了石猴哪些特點(diǎn)。生答：機(jī)智，勇敢，膽大，本領(lǐng)高強(qiáng)，

7、善良無私，英雄本色，干 勁十足，樂于助人（教師摘選“勇敢、善良無私、本領(lǐng)高強(qiáng)”粉 筆字板書）多么美的世界，多么幸福的一群猴子，第二、三自然段，哪一 些詞表現(xiàn)石猴的勇敢？（生答：他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布 泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一座橋梁。動(dòng)作描寫，“我進(jìn)去，我進(jìn)去”一一語言描寫，就是這樣分析， 帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)）請一學(xué)生上講臺模仿石猴的動(dòng)作和語言， 活躍課堂氛圍，感受 石猴形象。師：從哪些詞句可以看出石猴的“善良無私”。生答：橋邊有花有樹，乃是一座石房，房內(nèi)有石鍋、石灶、石碗、 石盆、石床、石凳。中間一塊石碣上，鐫著花果山福地，水簾洞洞 天。真是個(gè)我們安身之處。我們

8、都進(jìn)去住，也省得受老天之氣。師：當(dāng)石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞家當(dāng)，沒有據(jù)為己有，而是與眾猴一起分享。使得眾猴不受風(fēng)吹雨淋，有了很好的住的地方。3、品讀第四自然段，感受石猴的爭強(qiáng)好勝，敢作敢當(dāng)。師：讀完第四自然段，你感受到石猴哪些性格特點(diǎn)？生答：不懼驚險(xiǎn)，勇往直前，爭強(qiáng)好勝，敢作敢當(dāng)，冷靜，淡定， 從容（教師摘選“冷靜從容，爭強(qiáng)好勝，敢作敢當(dāng)"粉筆字板書）師：水簾洞之后，眾猴頑劣的本性大發(fā)“ 一個(gè)個(gè)搶盆奪碗，占 灶爭床，搬過來，移過去。正是猴性頑劣，再無一個(gè)寧時(shí)，只搬得力 倦神疲方止?！闭埻瑢W(xué)們比較石猴和眾猴的不同之處。生答：眾猴頑劣，石猴冷靜從容。學(xué)生從石猴的語言“人而無信，不知其可”“何不拜我為王”感悟石猴爭強(qiáng)好勝、敢作敢當(dāng)?shù)男愿裉攸c(diǎn)。師：眾猴遵守承諾，拜石猴為王，它不僅有過人的勇氣與本領(lǐng)， 還很有心計(jì)，走完了從石猴到猴王的過程 4、教師總結(jié)，并隨堂板書。四、拓展閱讀“金箍棒的來歷”。1、學(xué)生拿出閱讀卡（課前發(fā)給學(xué)生），根據(jù)提示自學(xué)“金箍棒的 來歷”片段，完成閱讀題。2、引導(dǎo)感悟?qū)O悟空的