紅塘幼兒園園本培訓(xùn)活動(dòng)記錄表

1、紅塘幼兒園園本培訓(xùn)活動(dòng)記錄表活動(dòng) 名稱教師備課學(xué)習(xí)主持人袁云清時(shí)間2014.2.28主講人袁云清出席 人數(shù)4地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)目標(biāo)備課是教師重要的基本功你，也是教師的職責(zé)和應(yīng)遵守的規(guī)則。 因而，作為一名教師不能不知道如何備課，不能不研究備課藝術(shù)。 為了促進(jìn)教師們的備課水平，尤其是新教師的備課能力，對(duì)備課過(guò) 程中教學(xué)重難點(diǎn)的確定以及如何突破的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)是十分必要 和有益的?；?動(dòng) 記 錄一、什么是備課：備課室教師在活動(dòng)前的計(jì)劃和準(zhǔn)備，使教師 依據(jù)教育目標(biāo)、幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)學(xué)科特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué) 方式，設(shè)計(jì)和優(yōu)化教學(xué)方案，保證幼兒有效學(xué)習(xí)的一系列準(zhǔn)備 工作。二、為什么要備課：幼兒園沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)大

2、綱，教材和教法， 幼兒的興趣、愛(ài)好和已有經(jīng)驗(yàn)也各不相同，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)不可預(yù) 知的因素更多，所以要做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。三、什么是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所謂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是指教 學(xué)活動(dòng)中舉足輕重、關(guān)鍵性的、最基本的、最重要的中心內(nèi)容。 從幼兒實(shí)際出發(fā)，幼兒難于理解或領(lǐng)會(huì)的內(nèi)谷，或較抽象、較 復(fù)雜、較深?yuàn)W。難點(diǎn)不一疋是重點(diǎn)。四、為什么要確定教學(xué)的重難點(diǎn)。為了進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，以便使教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)， 發(fā)展幼兒知識(shí)和技能，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提。五、如何確定教學(xué)的重難點(diǎn)。1熟悉和貫徹執(zhí)行綱要2、深入研究教材3、全面了解幼兒知識(shí)技能的實(shí)際情況4、善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和善于虛心學(xué)習(xí)。六

3、、教學(xué)中我們應(yīng)該米取什么方法突破重難點(diǎn)。1單刀直入、難點(diǎn)前置2、遵循規(guī)律、小步子遞進(jìn)3、尋找階梯，搭建支架活動(dòng)小結(jié)本次學(xué)習(xí)，老師們從講座中學(xué)習(xí)了備課活動(dòng)是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的 前提，要提高教學(xué)質(zhì)量首先就要備好課，要學(xué)會(huì)鉆研教材，理解教 材的教育價(jià)值，把握重難點(diǎn)并尋求突破的方式方法。教育實(shí)踐表明只有不斷地努力提高自己才能讓孩子和自己同 步成長(zhǎng)，所以教師一定要多學(xué)習(xí)，才能更好地把握教學(xué)活動(dòng)。紅塘幼兒園園本培訓(xùn)活動(dòng)記錄表活動(dòng) 名稱主持人時(shí)間主講人出席 人數(shù)地點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)活 動(dòng) 記 錄活動(dòng)小結(jié)紅塘幼兒園園本培訓(xùn)活動(dòng)記錄表活動(dòng) 名稱評(píng)課的誤區(qū)及評(píng)課原則主持人袁云清時(shí)間2014328主講人袁云清出席 人數(shù)4地點(diǎn)會(huì)

4、議室活動(dòng) 目標(biāo)評(píng)課時(shí)教師的一項(xiàng)基本技能，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課可以促進(jìn)教師自身教 學(xué)水平的提高。我們讓老師學(xué)習(xí)的目的在于：1、了解現(xiàn)在評(píng)課活動(dòng)存在的誤區(qū)2、評(píng)課者該把握哪些原則來(lái)提高自己的評(píng)課水平活 動(dòng) 記 錄一、常見(jiàn)評(píng)課誤區(qū)淺析第一，“哄”評(píng)：你好我好大家好，敷衍了事。 第二，“套”評(píng)：用理論、理念、理想套教學(xué)。第三，“替”評(píng)：用自己的教學(xué)設(shè)想來(lái)評(píng)課。 第四，“苛”評(píng)：評(píng)課中過(guò)重細(xì)節(jié)，求全責(zé)備。二、幼兒園教師該如何評(píng)課1、評(píng)教學(xué)目標(biāo)2、評(píng)選材具體可以從以下幾點(diǎn)入手：1）選材是否符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)水平、認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn)。2）教師對(duì)教材的處理是否準(zhǔn)確。（處理是指：對(duì)教材進(jìn)行合理的調(diào)整 充實(shí)，重新組織、科

5、學(xué)安排教學(xué)程序，選擇好合理的教學(xué)方法。）3）是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。3、評(píng)教學(xué)程序1）看教學(xué)思路、脈絡(luò)、主線是否清晰。2）設(shè)計(jì)思路與實(shí)際教學(xué)操作是否符合3）看教學(xué)的結(jié)構(gòu)安排是否合理4、評(píng)教學(xué)方法和手段5、評(píng)師幼關(guān)系6、評(píng)教師教學(xué)基本功7、評(píng)教學(xué)特色（整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)體現(xiàn)在哪里）。三、評(píng)課的幾條原則第一，轉(zhuǎn)變態(tài)度，謙虛謹(jǐn)慎。 第二，深度鉆研，不說(shuō)空話。第三，設(shè)身處地，“了解之同情”。 第四，反復(fù)論難，力求嚴(yán)謹(jǐn)?；顒?dòng) 小結(jié)通過(guò)本次對(duì)評(píng)課誤區(qū)和原則的學(xué)習(xí)，教師們知道評(píng)課作為教師的 一項(xiàng)基本功，是檢驗(yàn)教師教學(xué)能力的一個(gè)方面， 也是教研工作的重要 和基礎(chǔ)的形式，其互動(dòng)性和針對(duì)性都是其他方式

6、難以替代的。我們讓 教師學(xué)習(xí)科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)有助于教師的專業(yè)成長(zhǎng)。紅塘幼兒園園本培訓(xùn)活動(dòng)記錄表活動(dòng)名稱幼兒園教師如何說(shuō)課主持人袁云清時(shí)間2014314主講人活動(dòng)目標(biāo)活 動(dòng) 記 錄活動(dòng)小結(jié)袁云清._4地點(diǎn) 會(huì)議室人數(shù)說(shuō)課是教師通過(guò)對(duì)教育目標(biāo)的分析，表述具體教學(xué)活動(dòng)設(shè)想及其理論依據(jù)。 就是要說(shuō)清：教什么、怎么教、為什么這么教。我們讓老師學(xué)習(xí)的目的在于：1、理解什么是說(shuō)課，為什么要說(shuō)課。2、掌握說(shuō)課的基本要素和環(huán)節(jié)以及說(shuō)課應(yīng)遵循的幾項(xiàng)原則。一、什么是說(shuō)課說(shuō)課是一種教學(xué)研究活動(dòng)，它要求教師以教育理論、教學(xué)大綱、教材為依 據(jù)，針對(duì)某一課題的自身特點(diǎn)，結(jié)合教育對(duì)象的實(shí)際情況，口頭表述該課題 教學(xué)的具體設(shè)

7、想、設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)。二、說(shuō)課與授課的異同三、說(shuō)課的意義1、說(shuō)課有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效2、說(shuō)課有利于提高教師備課的質(zhì)量3、說(shuō)課有利于提高活動(dòng)的效率 4、說(shuō)課有利于提高教師的自身素質(zhì)四、“說(shuō)課”的內(nèi)容（一）說(shuō)教材（I ）說(shuō)教材內(nèi)容及在教學(xué)中的地位和作用（2）幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析。（3 ）說(shuō)目標(biāo)。（4）說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定和解決。（二）說(shuō)教法主要說(shuō)明教學(xué)方法及教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用。（三）說(shuō)學(xué)法說(shuō)學(xué)法就是說(shuō)出要教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力，并結(jié)合 活動(dòng)目標(biāo)、教材特點(diǎn)、幼兒年齡特點(diǎn)具體地說(shuō)出理論依據(jù)，主要說(shuō)明幼兒要“怎樣學(xué)”的問(wèn)題和“為什么這樣學(xué)”的道理。（四）說(shuō)活動(dòng)過(guò)程說(shuō)明整個(gè)活動(dòng)的流程，

8、即實(shí)施過(guò)程。按照活動(dòng)的先后順序說(shuō)明每一環(huán)節(jié) 所用的大體時(shí)間，重點(diǎn)說(shuō)明主要環(huán)節(jié)的雙邊活動(dòng)，要致力于活動(dòng)難點(diǎn)和重點(diǎn) 的突破。具體內(nèi)容只須概括介紹。（五）展示自己參與設(shè)計(jì)的輔助課件。五、“說(shuō)課”的實(shí)施六、“說(shuō)課”中應(yīng)遵循的幾項(xiàng)原則1、科學(xué)性原則一一說(shuō)課活動(dòng)的前提 2、理論聯(lián)系實(shí)際原則一一說(shuō)課 活動(dòng)的靈魂3、實(shí)效性原則4、創(chuàng)新性原則一一說(shuō)課活動(dòng)的生命線本園有很大一部分的新教師以前沒(méi)有接觸過(guò)說(shuō)課，園本培訓(xùn)讓教師們學(xué) 習(xí)了什么是說(shuō)課，說(shuō)課的意義和內(nèi)容，在講座中教師們能認(rèn)真記錄說(shuō)課活動(dòng) 的要素和原則。在本次活動(dòng)之后，我們將組織新教師開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)，以便學(xué) 以致用。紅塘幼兒園園本培訓(xùn)活動(dòng)記錄表活動(dòng) 名稱幼兒園歌

9、唱活動(dòng)要關(guān)注什 么主持人袁云清時(shí)間2014.4.11主講人袁云清出席人數(shù)4人地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)目標(biāo)提高教師對(duì)歌唱活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和組織能力 如何進(jìn)行歌唱教學(xué)：唱什么、怎么唱。討論如何解決歌唱活動(dòng)的問(wèn)題。理論學(xué)習(xí)：幼兒園歌唱活動(dòng)要關(guān)注什么活 動(dòng) 記 錄歌唱活動(dòng)是幼兒園音樂(lè)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，一節(jié)好的歌唱活動(dòng)，既能讓孩 子得到美的教育，又能豐富他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而使他們感到身心愉悅。那 么，如何進(jìn)行歌唱教學(xué)，才能讓幼兒在學(xué)得快，唱得好的同時(shí)，切實(shí)提高課 堂教學(xué)的審美性和愉悅性呢？一、首先，“唱什么”問(wèn)題歌唱活動(dòng)內(nèi)容如何選擇？一般來(lái)說(shuō)，我們都會(huì)結(jié)合主題活動(dòng)中的內(nèi)容來(lái)開(kāi)展,平時(shí)，老師也要關(guān)注一些新的音樂(lè)作品或音

10、樂(lè)元素，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上， 要及時(shí)更新和充實(shí)新的內(nèi)容，把一些好的、美的作品遷移到教學(xué)活動(dòng)中，充 實(shí)到主題活動(dòng)中。在選擇內(nèi)容時(shí)要把握藝術(shù)活動(dòng)審美性的原則，從“美”的 角度進(jìn)行取舍，更重要的是選擇歌曲要考慮到不同年齡幼兒的不同特點(diǎn)，要 音域合適、旋律平穩(wěn)，節(jié)奏簡(jiǎn)單。二、其次，“怎么唱”問(wèn)題1.深入準(zhǔn)確地分析作品我們?cè)诟璩顒?dòng)中的困惑有哪些？活 動(dòng) 小 結(jié)討論：你有什么方法和好的想法可以解決其他老師的問(wèn)題歌唱活動(dòng)怎么組織怎么唱，老師們一直有很多的困惑，我們針對(duì)這個(gè)問(wèn)題讓 老師們收集資料、學(xué)習(xí)理念，并在接下去的第二輪園內(nèi)互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)中開(kāi)展 對(duì)歌唱活動(dòng)的研討，讓教師的音樂(lè)教學(xué)水平和能力以及孩子們對(duì)歌唱

11、活動(dòng)的 興趣都能得到同步的提高。紅塘幼兒園園本培訓(xùn)活動(dòng)記錄表活動(dòng)名稱區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與開(kāi)展主持人袁云清時(shí)間2014425主講人袁云清出席 人數(shù)4地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)和開(kāi)丿 發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)區(qū)域活動(dòng)中存在的不丿展，從材料目標(biāo)到組織幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。 足，更注重活動(dòng)材料的提供和指導(dǎo)評(píng)價(jià)?；?動(dòng) 記 錄一、區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1、區(qū)域活動(dòng)場(chǎng)地的選擇場(chǎng)地充分時(shí)、場(chǎng)地緊張時(shí)2、區(qū)域環(huán)境的布置區(qū)域輔助環(huán)境創(chuàng)設(shè)：區(qū)域標(biāo)識(shí)、區(qū)域圖表、區(qū)域圖示二、區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)計(jì)劃制定區(qū)域內(nèi)容的選擇區(qū)域目標(biāo)的制定區(qū)域材料的準(zhǔn)備區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程三、區(qū)域活動(dòng)的組織實(shí)施導(dǎo)入環(huán)節(jié)前一次區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容延伸后的導(dǎo)入介紹新材料直

12、接導(dǎo)入選區(qū)要點(diǎn)：要根據(jù)幼兒興趣，規(guī)定每一區(qū)域進(jìn)區(qū)人數(shù)操作環(huán)節(jié)觀察指導(dǎo)，觀察室老師進(jìn)行指導(dǎo)的前提。材料調(diào)整策略：根據(jù)幼兒興趣調(diào)整促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容深化：添加策略刪減策略組合策略整理評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)整理：那里拿哪里放評(píng)價(jià)要素：自我評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)四、教師討論：當(dāng)前存在的不足和需改進(jìn)的地方活 動(dòng) 小 結(jié)通過(guò)本次活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)和開(kāi)展，從材料目標(biāo)到組織幾個(gè) 方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在班級(jí)工作中發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)區(qū)域活動(dòng)中存在的不足，要更 注重活動(dòng)材料的提供和指導(dǎo)評(píng)價(jià)。教師都能在活動(dòng)中發(fā)表自己的看法和建議，但還要洛頭到仃動(dòng)中去。紅塘幼兒園園本培訓(xùn)活動(dòng)記錄表活動(dòng)名稱如何做好家長(zhǎng)工作主持人袁云清時(shí)間2014.5.9主講人

13、袁云清出席 人數(shù)4地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)目標(biāo)1、在家園溝通問(wèn)題上，要確立為家長(zhǎng)服務(wù)的思想，把家長(zhǎng)作為平等的合作 伙伴，真心實(shí)意做家長(zhǎng)的朋友，耐心傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，切實(shí)幫助家長(zhǎng)解決在 育兒過(guò)程中遇到的問(wèn)題。2、明確幼兒園家長(zhǎng)工作的目的、任務(wù)。活 動(dòng) 記 錄一、引題幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng) 本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極 支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！奔覉@共育是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是幼兒 園工作的重要環(huán)節(jié)，孩子能夠茁壯成長(zhǎng)，也是老師和家長(zhǎng)的共冋心愿。盡管 如此，由于教師和家長(zhǎng)之間教育觀念、思考角度不冋，常常會(huì)引發(fā)一些矛盾 和沖突，作

14、為領(lǐng)導(dǎo)，我們不乏接到家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的投訴，老師們也不希 望有家長(zhǎng)對(duì)你們的工作進(jìn)行投訴。如何解決家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨，可以說(shuō)是一 門(mén)藝術(shù)。一、你認(rèn)為教師在日常的豕長(zhǎng)工作中該注意些什么二、和豕長(zhǎng)共同應(yīng)該注意的幾點(diǎn)1、樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)的思想在家園溝通問(wèn)題上，教師要確立為家長(zhǎng)服務(wù)的思 想，把家長(zhǎng)作為平等的合作伙伴，真心實(shí)意做家長(zhǎng)的朋友，耐心傾聽(tīng)他們的 意見(jiàn)，切實(shí)幫助家長(zhǎng)解決在育兒過(guò)程中遇到的問(wèn)題。冋時(shí)要換位思考，對(duì)家 長(zhǎng)產(chǎn)生的急躁情緒及沖動(dòng)要冷靜思考，學(xué)會(huì)體諒。只要我們態(tài)度誠(chéng)懇，方法 得當(dāng)，就一定能贏得廣大家長(zhǎng)的擁護(hù)、支持。2、明確幼兒園家長(zhǎng)工作的目的、任務(wù)?？陀^地講，開(kāi)展家長(zhǎng)工作本身不是 目的，而是搞好

15、幼兒教育、促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的手段。無(wú)論是家園互動(dòng)、還 是家園合作共育，其目的都是為了整合并充分利用家庭中的幼教資源，更好 地促進(jìn)幼兒園教育工作。活 動(dòng) 小 結(jié)要做好家長(zhǎng)的工作并不難，只要教師熱情在先、主動(dòng)在前；將心比心、以心換 心，做好角色轉(zhuǎn)換工作； 要耐心傾聽(tīng)，注意言語(yǔ)溝通的技巧性；要根據(jù)不冋類 型的家長(zhǎng)，找準(zhǔn)溝通的切入口； 要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。所有的家長(zhǎng)工作關(guān)鍵 在于“溝通從心開(kāi)始” ！在工作中，我們把解決問(wèn)題的方式建立在理解和溝 通、換位置設(shè)身處地的基礎(chǔ)上，一定能取得較好的效果。活動(dòng)名稱農(nóng)村幼兒園內(nèi)涵發(fā)展調(diào)查主持人幼兒園時(shí)間2014.5.30主講人袁云清出席 人數(shù)4地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)目標(biāo)調(diào)

16、查研究農(nóng)村幼兒園的特征，促進(jìn)其內(nèi)涵發(fā)展。 了解農(nóng)村幼兒園教師的發(fā)展需求，配合區(qū)課題調(diào)研?；?動(dòng) 記 錄一、 教師瀏覽農(nóng)村幼兒園內(nèi)涵發(fā)展調(diào)查冋卷（教師版）網(wǎng)頁(yè)，對(duì)調(diào)查冋題進(jìn) 行填寫(xiě)和思考。二、對(duì)調(diào)查冋題進(jìn)行研討1您認(rèn)為農(nóng)村幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的目的是（由主到次排列）建立幼兒園特色樹(shù)立幼兒園品牌提高幼兒園教育效益實(shí)現(xiàn)教師的主動(dòng)發(fā)展實(shí)現(xiàn)幼兒的主動(dòng)發(fā)展2、您認(rèn)為促進(jìn)農(nóng)村幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的途徑有 形成教師認(rèn)同的辦園理念開(kāi)發(fā)園本課程創(chuàng)設(shè)園本環(huán)境 創(chuàng)建教師參與的園本教研文化促進(jìn)教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展促進(jìn)教師群體專業(yè)發(fā)展建立咼效能的領(lǐng)導(dǎo)班子 建立咼效能的年級(jí)組結(jié)構(gòu)以上各途徑3、現(xiàn)有的教研活動(dòng)存在哪些問(wèn)題？4、提高農(nóng)村幼兒園

17、教研活動(dòng)質(zhì)量的具體策略有哪些？5、為促進(jìn)農(nóng)村幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展，您計(jì)劃下學(xué)期自己具體怎么做？活 動(dòng) 小 結(jié)本次活動(dòng)是配合區(qū)教育局教研室的農(nóng)村幼兒園內(nèi)涵發(fā)展課題開(kāi)展的調(diào)查 研討，在研討活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)老師們還是迫切需要提高自己的業(yè)務(wù)水平的，因?yàn)?隨著各縣市區(qū)幼兒教師編制考試的實(shí)行，極大地推動(dòng)了非在編農(nóng)村教師的學(xué) 習(xí)熱情，他們也想提高自己的業(yè)務(wù)水平，讓自己有機(jī)會(huì)去入編。同時(shí)農(nóng)村幼 兒園的教研活動(dòng)質(zhì)量也在逐步地提高中，管理也越來(lái)越規(guī)范，發(fā)展的狀況也 會(huì)越來(lái)越好?；顒?dòng) 名稱幼兒規(guī)則游戲開(kāi)展主持人袁云清時(shí)間2014613主講人袁云清出席 人數(shù)4地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)目標(biāo)了解規(guī)則游戲的內(nèi)涵。如何組織和實(shí)施規(guī)則游戲，關(guān)注活

18、動(dòng)過(guò)程中要注意的問(wèn)題?；顒?dòng) 記 錄什么是規(guī)則游戲主要是指成人為了發(fā)展兒童各種能力而編寫(xiě)的有明確規(guī)則的一種 游戲。如何編制規(guī)則游戲計(jì)劃從幾個(gè)方面入手，我們目前的規(guī)則游戲要求是什么？ 內(nèi)隱的游戲規(guī)則 外顯的游戲規(guī)則世界的規(guī)則是游戲的規(guī)則規(guī)則游戲中的游戲規(guī)則三、規(guī)則游戲活動(dòng)的組織與實(shí)施從幾個(gè)領(lǐng)域的規(guī)則游戲分開(kāi)來(lái)闡述活動(dòng)的組織四、思考與研討：你在規(guī)則游戲的組織中存在哪些問(wèn)題，可以如何 解決？活動(dòng)小結(jié)結(jié)幼兒園需要規(guī)則游戲，不是規(guī)則限制了創(chuàng)造性，而是我們?nèi)狈Πl(fā)現(xiàn) 的眼光、把握的能力。幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展取決于對(duì)“規(guī)則的認(rèn)識(shí)”，對(duì)“教育、發(fā)展、創(chuàng)造契機(jī)的把握”。所以，我們教師要不斷提高 和學(xué)習(xí)?；顒?dòng) 名稱集體科

19、學(xué)活動(dòng)組織實(shí)施 中的問(wèn)題及解決對(duì)策主持人袁云清時(shí)間2014627主講人袁云清出席 人數(shù)4地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)目標(biāo)1、了解集體科學(xué)活動(dòng)組織實(shí)施中存在的問(wèn)題。2、探討如何避免這些問(wèn)題，以及解決的對(duì)策?；顒?dòng)記錄幼兒園集體科學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒科學(xué)意識(shí)和科學(xué)精神的重要手段之一。如何 開(kāi)展幼兒園集體科學(xué)活動(dòng)，是衡量一名幼兒教師基本功的重要指標(biāo)。一、選題冋題及解決對(duì)策一是選題太大，定位模糊。二是存在畏難思想，只圖簡(jiǎn)便。三是所選主題因很難收集材料而無(wú)法開(kāi)展。四是選題不符合幼兒年齡水平，不具挑戰(zhàn)性。解決對(duì)策：一、通過(guò)共冋分析，深入了解所選主題蘊(yùn)含的教育內(nèi)容，明確重 點(diǎn)與難點(diǎn)，知道需要準(zhǔn)備哪些材料等。二、進(jìn)行比較性嘗試，

20、比較使用操作 材料與不使用操作材料兩種情況下幼兒的學(xué)習(xí)效果，從中體會(huì)材料對(duì)幼兒科 學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義，幫助教師克服畏難情緒。三、提示選題時(shí)應(yīng)充分考慮現(xiàn) 有的條件，以能否收集到相應(yīng)的充足材料為重要的活動(dòng)取舍標(biāo)準(zhǔn)。四、充分 了解幼兒，根據(jù)幼兒的一般年齡特征與個(gè)別差異施教。二、目標(biāo)問(wèn)題及解決對(duì)策一、定位模糊、表述空泛、針對(duì)性不強(qiáng)。二、目標(biāo)缺乏層次性，不能促進(jìn)幼 兒全面發(fā)展。三、表述角度混亂。解決對(duì)策研討。三、材料準(zhǔn)備冋題及解決對(duì)策一是材料種類不豐富，不能支持幼兒通過(guò)操作達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。二是材料數(shù)量 不夠，不能滿足幼兒的探索需要。三是材料擺放不當(dāng)，影響幼兒操作與教師 指導(dǎo)。四是材料呈現(xiàn)不當(dāng)，分散幼兒的注意

21、力。五是材料的衛(wèi)生與安全未受 到咼度重視。解決對(duì)策研討小結(jié)四、設(shè)計(jì)與組織問(wèn)題及解決對(duì)策一、活動(dòng)形式單一，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)缺乏趣味。二、未注重各領(lǐng)域內(nèi)容的整合，內(nèi)涵單一。三、設(shè)計(jì)提問(wèn)不精練，不能激活幼兒思維。四、教師缺乏激情，也未注意讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。五、語(yǔ)言不精練，概念表述欠清晰。六、 教案表述欠規(guī)范，層次不清。解決對(duì)策研討小結(jié)。活動(dòng) 小結(jié)針對(duì)本輪幼兒園互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)，開(kāi)展科學(xué)集體活動(dòng)有關(guān)存在問(wèn)題和解決對(duì)策 的學(xué)習(xí)和研討是十分必要的。讓老師們?cè)诮滩牡倪x擇和活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)就可以避 免走彎路，把握上好科學(xué)活動(dòng)的幾個(gè)要素，從四個(gè)方面來(lái)考慮問(wèn)題真正地讓 孩子在科學(xué)活動(dòng)中通過(guò)操作獲得發(fā)展，同時(shí)成就自己的專業(yè)成長(zhǎng)。

22、活動(dòng) 名稱幼兒各活動(dòng)的觀察與評(píng) 價(jià)主持人袁云清時(shí)間2014.9.12主講人袁云清出席 人數(shù)4地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)目標(biāo)1通過(guò)了解觀察的內(nèi)容、目的以及觀察的意義并學(xué)習(xí)如何觀察和評(píng) 價(jià)幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)。2、學(xué)習(xí)更具觀察來(lái)調(diào)整合適的活動(dòng)方案保證活動(dòng)的適宜性和有效性?；?動(dòng) 記 錄一、觀察的意義：觀察室教師為幼兒提供適宜性教育的前提，只有在充分觀察幼兒，了解幼兒的發(fā)展水平、行為特點(diǎn)、興趣傾向和學(xué)習(xí)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，教師 才有可能制定出符合幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)方案并在活動(dòng)過(guò)程中根據(jù)幼兒 的表現(xiàn)及時(shí)做出調(diào)整，從而保證活動(dòng)的適宜性和有效性。二、教師觀察的內(nèi)容：幼兒認(rèn)知、幼兒語(yǔ)言發(fā)展、幼兒情緒、幼兒主題活動(dòng)的產(chǎn)生、幼 兒活動(dòng)的專

23、注投入、幼兒對(duì)材料的使用、幼兒交往、幼兒常規(guī)的發(fā)展。 簡(jiǎn)單的分幾個(gè)方面：學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、生活活動(dòng)、以 及自主活動(dòng)。三、學(xué)習(xí)活動(dòng)的觀察評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)的類型：集體、個(gè)別、小組學(xué)習(xí)活動(dòng)觀察內(nèi)容的梯度設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的操作要點(diǎn)：等級(jí)評(píng)價(jià)量表對(duì)于維度選擇填寫(xiě)。四、游戲活動(dòng)的觀察和評(píng)價(jià)游戲類型：創(chuàng)造性游戲、規(guī)則游戲、自發(fā)游戲分三個(gè)等級(jí)指標(biāo)游戲活動(dòng)觀察內(nèi)容的梯度設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)的操作要點(diǎn)：等級(jí)評(píng)價(jià)量表對(duì)于維度選擇填寫(xiě)。五、區(qū)域活動(dòng)方案的觀察和評(píng)價(jià)觀查幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的行為是實(shí)施有效評(píng)價(jià)和知道的前提。區(qū)域活動(dòng)觀察的操作要點(diǎn)：觀察評(píng)價(jià)內(nèi)容（學(xué)習(xí)性區(qū)域、角色性區(qū)域）觀察評(píng)價(jià)對(duì)象（大中小不同年齡段的側(cè)重觀察）觀

24、察評(píng)價(jià)方法（描述性觀察和評(píng)價(jià)、區(qū)域式觀察和評(píng)價(jià)、掃描式觀察 和評(píng)價(jià)）活 動(dòng) 小 結(jié)評(píng)價(jià)是教師在日常教學(xué)活動(dòng)后自我反思的一個(gè)方面，能夠?qū)ψ约焊鱾€(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)在觀察記錄的基礎(chǔ)上，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整， 保證幼兒活動(dòng)的有效性和發(fā)展性。本次活動(dòng)通過(guò)學(xué)習(xí)各活動(dòng)組織的觀 察和評(píng)價(jià)，讓教師能更好地觀察幼兒，自我調(diào)整，從而發(fā)展幼兒，發(fā) 展自我。活動(dòng)名稱陳鶴琴“活教育”理論主持人袁云清時(shí)間2015.3.13主講人袁云清出席人數(shù)4地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)目標(biāo)了解陳鶴琴活教育思想的內(nèi)涵和價(jià)值。對(duì)陳鶴琴的活教育理論體系有初步的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)?；?動(dòng) 記 錄陳鶴琴生平介紹，創(chuàng)辦中國(guó)第一所實(shí)驗(yàn)幼稚園一一鼓樓幼稚園。1941年1

25、月創(chuàng)辦活教育雜志“活教育”思想體系（1）“活教育”目的：做人，做中國(guó)人，作現(xiàn)代中國(guó)人。（2）“活教育”的課程論：大自然，大社會(huì)都是活教材。（3）“活教育”的教學(xué)論：做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步。陳鶴琴還歸納出“活教育”教學(xué)的四個(gè)步驟，即實(shí)驗(yàn)觀察、閱讀思考、創(chuàng)作 發(fā)現(xiàn)和批評(píng)研討。“活教育”的教學(xué)原則活教育的教學(xué)原則（1948年），共十七條，曾分別發(fā)表于活教育月刊 各卷，1948年匯編成集，由上海新華書(shū)店出版。原則一：凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做。 原則二：凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想。原則三：你要兒童怎樣做，就應(yīng)當(dāng)教兒童怎樣學(xué)。 原則四：鼓勵(lì)兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界。原則五：積極的鼓

26、勵(lì)勝于消極的制裁。 原則六：大自然大社會(huì)是我們的活教材。原則七：比較教學(xué)法。原則八：用比賽的方法來(lái)增進(jìn)學(xué)習(xí)的效率。 原則九：積極的暗示勝于消極的命令。原則十：替代教學(xué)法。原則十一：注意環(huán)境、利用環(huán)境。 原則十二：分組學(xué)習(xí)，共同研究。原則十三：教學(xué)游戲化。原則十四：教學(xué)故事化。原則十五：教師教教師。 原則十六：兒童教兒童。原則十七：精密觀察。以上十七條原則是陳鶴琴活教育理論體系中的核心部分，它全面地反應(yīng)了該 體系的其他各個(gè)方面，尤其活教育的三大目標(biāo)像一條線貫穿于其中。活 動(dòng) 小 結(jié)陳鶴琴是我國(guó)偉大的教育家，他的活教育思想影響了中國(guó)近代的學(xué)前教 育，我們現(xiàn)今的教育理論很多都是從陳老先生的教育思想中

27、發(fā)展和演化而 來(lái)的，老師們通過(guò)學(xué)習(xí)陳鶴琴的活教育理論，能更深入地了解到孩子們到底需要什么，我們教師可以為孩子提供什么， 從而更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展?；顒?dòng)名稱幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組 織實(shí)施主持人袁云清時(shí)間2015.3.27主講人袁云清出席 人數(shù)4地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)目標(biāo)了解美術(shù)活動(dòng)的環(huán)節(jié)組成要素和關(guān)注要點(diǎn)。能夠從幼兒能力現(xiàn)狀和需要角度 出發(fā)設(shè)計(jì)美術(shù)教育活動(dòng)?；?動(dòng) 記 錄幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的過(guò)程既包括幼兒由外而內(nèi)的感受和吸收，也包括幼兒由內(nèi)而外的創(chuàng)作和表達(dá)。我們認(rèn)為一個(gè)完整的美術(shù)教育活動(dòng)一般包括感知與體 驗(yàn)、探索與發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作與表現(xiàn)、欣賞與評(píng)議等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。感知與體驗(yàn)環(huán)節(jié)這是教師引導(dǎo)幼兒感受、欣賞自然和

28、社會(huì)生活中美的事物和藝術(shù)作品，獲得內(nèi)在體驗(yàn)，吸收和拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，積累視覺(jué)語(yǔ)言和符號(hào)素材的過(guò)程。 在這一環(huán)節(jié)中，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，促使他們對(duì)即將表現(xiàn)的事物有更 深的體驗(yàn)和更多的經(jīng)驗(yàn)，并逐步積累生活和藝術(shù)中的視覺(jué)語(yǔ)言、符號(hào)素材，進(jìn)而 在操作中表達(dá)。探索與發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)這是幼兒對(duì)各種工具材料的特性和某些操作方 法與技能進(jìn)行探究和嘗試的過(guò)程。這一環(huán)節(jié)一般應(yīng)以幼兒自主探究基礎(chǔ)上的自我發(fā)現(xiàn)為主，教師可以給予一定的提示，最后進(jìn)行必要的總結(jié)、提升和推動(dòng)。探索 與發(fā)現(xiàn)的前提是要讓幼兒有機(jī)會(huì)接觸與使用相關(guān)的操作材料，使幼兒發(fā)現(xiàn)和了解有關(guān)工具材料的特性和一定的操作技法。此時(shí)，教師應(yīng)盡可能避免直接使用“示 范”

29、“講解”或“演示”等方法，先給幼兒一個(gè)自主探究的時(shí)間和空間，以保護(hù) 幼兒探索與發(fā)現(xiàn)的積極性。創(chuàng)作與表現(xiàn)環(huán)節(jié)這是幼兒在已具有一定的內(nèi)在感受和體驗(yàn)，對(duì)工具材料的特性和相關(guān)操作方法與技能有所探究與發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上， 大膽表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)、想法或情緒情感等過(guò)程。幼兒創(chuàng)作和表現(xiàn)的內(nèi)容可以是生 活中的事物、經(jīng)驗(yàn)和場(chǎng)景的記載。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自 由的創(chuàng)作氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和采用與眾不同的表現(xiàn)方式，在積極的情緒狀 態(tài)中運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)。欣賞與評(píng)議環(huán)節(jié)這是教師引導(dǎo)幼兒對(duì)自己和同伴的作品開(kāi)展欣賞和評(píng)價(jià)的過(guò)程。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，相互交

30、流、欣賞，共同提高。在這一環(huán) 節(jié)中，教師可米取幼兒自述、同伴分享、教師引導(dǎo)等相結(jié)合的方式。幼兒自述可 梳理自己的創(chuàng)作過(guò)程和想法，培養(yǎng)初步的反思能力；同伴分享可以讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān) 注別人、尊重別人、欣賞別人；教師引導(dǎo)時(shí)應(yīng)承認(rèn)和關(guān)注幼兒在經(jīng)驗(yàn)、能力、興 趣等方面的個(gè)體差異，以鼓勵(lì)幼兒的獨(dú)特性和發(fā)現(xiàn)幼兒的進(jìn)步為主。活 動(dòng) 小 結(jié)結(jié)合幼兒園美術(shù)研討活動(dòng)，讓老師們重溫美術(shù)活動(dòng)的組織實(shí)施要素，雖 然這個(gè)工作每天都在做，但是老師們經(jīng)常會(huì)忽略對(duì)孩子需要的關(guān)注，缺乏引 導(dǎo)孩子去表達(dá)和表現(xiàn)自己的作品。通過(guò)這次活動(dòng)，教師們反思自己的美術(shù)活 動(dòng)展開(kāi)反思，能在研討中積極地表達(dá)自己的看法，更多地關(guān)注活動(dòng)過(guò)程，關(guān) 注孩子，讓孩

31、子真正地在美術(shù)活動(dòng)中自由地表達(dá)和表現(xiàn)?；顒?dòng) 名稱幼兒園美術(shù)活動(dòng)難度 設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題及 解決策略主持人袁云清時(shí)間2014.9.12主講人袁云清出席 人數(shù)4地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)目標(biāo)了解當(dāng)前我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中存在的難度設(shè)計(jì)問(wèn)題以及成因。 怎樣解決難度設(shè)計(jì)的困惑以及解決策略?；顒?dòng)記錄當(dāng)前在組織幼兒園美術(shù)活動(dòng)時(shí)，在活動(dòng)難度設(shè)計(jì)方面存在很多冋 題，這可歸因于教師對(duì)美術(shù)活動(dòng)內(nèi)在的教育要求認(rèn)識(shí)不足以及缺乏 相應(yīng)的教學(xué)組織策略。一、幼兒園美術(shù)活動(dòng)難度設(shè)計(jì)中存在的主要問(wèn)題（一）同一活動(dòng)操作步驟數(shù)量太多（二）單個(gè)任務(wù)難度太大或單一任務(wù)過(guò)度重復(fù)（三）對(duì)美術(shù)活動(dòng)材料的選擇不當(dāng)（四）教學(xué)組織形式選擇不當(dāng)二、對(duì)存在冋題的成因分析

32、（一）教師對(duì)美術(shù)活動(dòng)內(nèi)含的各種教育要求缺乏細(xì)致的分析和 思考 。（二）美術(shù)活動(dòng)材料的選擇未被教師作為一種重要的教育元素 加以考慮。（三）教師缺乏對(duì)不同教學(xué)組織形式功能的正確認(rèn)識(shí)三、設(shè)計(jì)適宜的美術(shù)活動(dòng)難度的策略（一）活動(dòng)任務(wù)難度的設(shè)置策略1、部分任務(wù)策略。2 、自由目標(biāo)策略。（二）視覺(jué)化的任務(wù)呈現(xiàn)方式（三）對(duì)活動(dòng)任務(wù)難度進(jìn)行評(píng)價(jià)活 動(dòng) 小 結(jié)各年齡段幼兒的難度目標(biāo)設(shè)計(jì)在當(dāng)前浙江版教材的使用中問(wèn)題比 較突出，怎樣讓老師的難度設(shè)計(jì)適合幼兒的發(fā)展是我們要關(guān)注的問(wèn) 題。本次活動(dòng)老師們通過(guò)暢談問(wèn)題的現(xiàn)狀、成因的分析，以及怎樣 以什么角度去設(shè)計(jì)適宜的難度，來(lái)提高我們的課堂把握能力，提高 幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣

33、和他們的表達(dá)表現(xiàn)。活動(dòng) 名稱3-6歲兒里學(xué)習(xí)與發(fā) 展指南解讀主持人袁云清時(shí)間2014.9.26主講人袁云清出席 人數(shù)4地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解 要。2、轉(zhuǎn)變教師觀念，發(fā)展和提高教師的學(xué)習(xí)理論積極性?；顒?dòng)記錄一、什么是“綱要”、什么是“指南”“綱要”即總綱和要?jiǎng)t。隋書(shū)。律歷治下：“疏而不漏，綱要克舉”。 今多用于提舉總綱和要?jiǎng)t的著作或文件的名稱。綱要是奮斗目標(biāo)和行動(dòng)步驟的總的指導(dǎo)原則的要領(lǐng)。指南即“正確的指導(dǎo)”（辭海）“辨別方向的依據(jù)”（現(xiàn)漢）有了指南就會(huì)少走彎路，不走錯(cuò)路，達(dá)到目的地。二、幼兒園教育指導(dǎo)綱要頒布已過(guò)去十年了，為什么今天還要解 讀

34、？二、要把綱要放在整個(gè)基礎(chǔ)教育大系統(tǒng)中來(lái)考量、認(rèn)識(shí)、分析 和看待四、指南（2012.10.9印發(fā)）是綱要的發(fā)展和實(shí)踐的具體化五、轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立科學(xué)的幼教思想六、關(guān)于綱要和指南中的實(shí)施建議和要求七、指南五大領(lǐng)域“目標(biāo)與教育建議”舉要（一）健康領(lǐng)域健康領(lǐng)域包括幼兒身心狀態(tài)、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力三個(gè)方面；9項(xiàng)目標(biāo)，17個(gè)建議（二）語(yǔ)言領(lǐng)域語(yǔ)言領(lǐng)域包括傾聽(tīng)與表達(dá)、閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備兩個(gè)方面；6項(xiàng)目標(biāo)，15條建議（三）社會(huì)領(lǐng)域 社會(huì)領(lǐng)域包括人際交往、社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)方面；7個(gè)目標(biāo)，19項(xiàng)建議？（四）科學(xué)領(lǐng)域 科學(xué)領(lǐng)域包括科學(xué)探究和 數(shù)學(xué)認(rèn)知兩個(gè)方面；6個(gè)目標(biāo)，19項(xiàng)建議（五）藝術(shù)領(lǐng)域 ?藝術(shù)領(lǐng)域包括感受

35、與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個(gè)方 面；4項(xiàng)目標(biāo)，7項(xiàng)建議活 動(dòng) 小 結(jié)綱要和指南對(duì)現(xiàn)在的幼兒園教育來(lái)說(shuō)是相輔相成的2個(gè)指導(dǎo)體系，綱要是奮斗目標(biāo)和行動(dòng)步驟的總的指導(dǎo)原則的要領(lǐng)。指南是“正確的指導(dǎo)”。通過(guò)學(xué)習(xí)要領(lǐng)，教師們對(duì)綱要和指南的聯(lián) 系和區(qū)別有了一定的認(rèn)識(shí)，在今后也可以逐漸地用它們來(lái)指導(dǎo)自己 的工作和學(xué)習(xí)。活動(dòng) 名稱課題結(jié)題報(bào)告的寫(xiě)法主持人袁云清時(shí)間2014.10.17主講人袁云清出席 人數(shù)22地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)課題報(bào)告的撰寫(xiě)方法，逐步提高課題的水平。 提咼教師的教科研水平?；顒?dòng)記錄一、結(jié)題報(bào)告的功能和結(jié)構(gòu)一篇規(guī)范、合格的結(jié)題報(bào)告，需要回答好 3個(gè)問(wèn)題：一是“為什么 要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究？ ”即

36、這項(xiàng)課題是在怎樣的背景下提出來(lái) 的，研究這項(xiàng)課題有什么理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。二是“這項(xiàng)課題是 怎樣進(jìn)行研究的？”要著重講清研究的理論依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容、方 法、步驟，講清研究的主要過(guò)程。三是“課題研究取得哪些研究成 果？”二、結(jié)題報(bào)告的總體要求1、要根據(jù)課題研究類型的要求，規(guī)范小標(biāo)題的表述。2、要扣緊題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。3、結(jié)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)要完整。4、語(yǔ)言文字表達(dá)要規(guī)范。三、結(jié)題報(bào)告各部分的基本要求1、課題提出的背景；2、課題研究的意義；3、課題研究的理論依據(jù)；4、課題研究的目標(biāo)5、課題研究的主要內(nèi)容：6課題研究的方法：7、課題研究的步驟：8、課題研究的主要過(guò)程：9、課題研究成果：“課題研

37、究成果”這個(gè)部分內(nèi)容的表述，要注意三個(gè)問(wèn)題：第一，不要只講實(shí)踐成果，不講理論成果。第二，研究成果的陳述不能過(guò)于簡(jiǎn)略。第三，有關(guān)課題的研究經(jīng)驗(yàn)或研究體會(huì)不要在“研究成果”這個(gè)部 分來(lái)陳述。四、結(jié)題報(bào)告的一般格式活 動(dòng) 小 結(jié)本次活動(dòng)教師們逐步學(xué)習(xí)了課題結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)，對(duì)課題的功能和 結(jié)構(gòu)，以及每一步要注意一些什么都能夠在這個(gè)活動(dòng)中得到支持， 使老師們?cè)谧约赫n題的撰寫(xiě)上能夠少走彎路，把課題實(shí)實(shí)在在地結(jié) 題，做好總結(jié)收尾工作。紅塘幼兒園園本培訓(xùn)活動(dòng)記錄表活動(dòng)名稱主講人區(qū)域活動(dòng)與幼兒的快樂(lè) 成長(zhǎng)主持人袁園時(shí)間2014.10.30袁園出席 人數(shù)4地點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)1、了解區(qū)域活動(dòng)的重要性2、區(qū)域活動(dòng)與幼兒的快

38、樂(lè)是不可分的2、實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)、做中學(xué)”區(qū)域活動(dòng)，是幼兒一種重要的自主活動(dòng)形式。它是以快樂(lè)和滿足為目的，以操作、擺弄為途徑的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。它是幼兒主動(dòng)地尋求解決問(wèn)題的一 種獨(dú)特方式，其活動(dòng)動(dòng)機(jī)由內(nèi)部動(dòng)機(jī)支配，而非來(lái)自外部的命令，表現(xiàn)為我要游戲”，而不是 要我玩”，自主性是幼兒游戲活動(dòng)的內(nèi)在特征。區(qū)域活動(dòng) 充分體現(xiàn)了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，可滿足幼兒活動(dòng)和游戲的需要，更好地促進(jìn)幼兒自然、自由、快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)、做中學(xué)”。在區(qū)域活 動(dòng) 記 錄活動(dòng)中，幼兒參與積極性高，能積極動(dòng)腦、大膽創(chuàng)作。這是因?yàn)橛變簞倓偯?離嬰兒期，他們最接近于人的自然本性，沒(méi)有生存和學(xué)習(xí)的壓力，對(duì)周圍的 一切都充滿了好奇、探索欲望在心中萌芽并發(fā)展，促使他們?nèi)ビ螒颉⑷プ非蟆?去探索。另一方面他們借助于游戲這樣一種類同于社會(huì)氛圍來(lái)解決需要與現(xiàn) 實(shí)矛盾，以達(dá)到對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)和感悟，消除緊張，滿足好奇心。通過(guò)觀 察，發(fā)現(xiàn)區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展能有效促進(jìn)孩子良好個(gè)性的發(fā)展，孩子通過(guò)互相交 往，互相合作，共同商討，提高孩子處理問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還有 效促進(jìn)了孩子良好個(gè)性的發(fā)展。一、區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展為孩子交往提供了良好的心理環(huán)境。區(qū)角活動(dòng)的設(shè)置是自由的，開(kāi)放的，孩子可以根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng) 的區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)，豐富的環(huán)境為孩子提供了探索、求知、交往、合作的機(jī)會(huì)， 使孩子的欲望得到