《呼吸運(yùn)動(dòng)與肺通氣》教學(xué)設(shè)計(jì)(附教學(xué)反思)

1、呼吸運(yùn)動(dòng)與肺通氣教學(xué)設(shè)計(jì) （附教學(xué)反思）呼吸運(yùn)動(dòng)與肺通氣教學(xué)設(shè)計(jì)（附教學(xué)反思）教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：描述肺通氣的過程，概述呼吸運(yùn)動(dòng)的原理。2、過程與方法：通過演示 呼吸”的多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力, 提出問題的能力，分析、解決問題的能力。通過分組制作呼吸運(yùn)動(dòng)模型，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和合作意識。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過探究呼吸運(yùn)動(dòng)，肺通氣的原理，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過比賽吹氣球，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的好習(xí)慣。教學(xué)策略：1、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情景，構(gòu)建多維互動(dòng)的堂教學(xué)形式。2、探究性學(xué)習(xí)是新程倡導(dǎo)的基本理念，采用科學(xué)探究形式，通過模 擬制作的探究活動(dòng)，構(gòu)建平等、愉快、合作、

2、開放的堂教學(xué)環(huán)境。引 導(dǎo)探究，創(chuàng)設(shè)學(xué)生 有所發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)情景。3、學(xué)法：親身體驗(yàn)、討論、交流、模擬制作。4、通過學(xué)生演示、測量、提問、搶答、合作、游戲等活動(dòng)，提供自 我展示的空間，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，體現(xiàn)以人的發(fā)展為本的理念。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)1通過多媒體教學(xué)達(dá)到直觀，形象的效果。2引導(dǎo)探究，創(chuàng)設(shè)學(xué)生 宥所發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)情景。教學(xué)資：充分關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識， 力圖將教材資（呼吸作用概念， 呼吸運(yùn)動(dòng)模型）；生活資（學(xué)生親身體驗(yàn)到的，親自經(jīng)歷過的）；媒體 資（網(wǎng)上下載的錄像，雜志和書中獲得的知識）；再生資（堂上隨機(jī) 產(chǎn)生的，老師根據(jù)學(xué)情拓展的，根據(jù)教材創(chuàng)生的模擬探究）等有機(jī)結(jié) 合，拓展學(xué)

3、習(xí)的路徑。教學(xué)評價(jià)：快樂人生三句話?，F(xiàn)代中學(xué)生追求時(shí)尚，崇尚個(gè)性，喜歡快樂地獲 取知識。在教學(xué)中要有評價(jià)的意識，適時(shí)地運(yùn)用教學(xué)評價(jià)，激勵(lì)他們 自主學(xué)習(xí)。老師隨機(jī)的鼓勵(lì)性評價(jià)，如：太棒了，你真聰明等。學(xué)生相互之間的評價(jià)，如：我們認(rèn)為他的看法很有創(chuàng)意。學(xué)習(xí)小組相互的評價(jià)，如：快樂小組的模型做得很形象。教學(xué)過程：接下請欣賞我的教學(xué)過程：一、溫故知新引出新題通過復(fù)習(xí)呼吸系統(tǒng)的組成和功能，引入呼吸運(yùn)動(dòng)與肺通氣的題。二、觀察質(zhì)疑探究發(fā)現(xiàn)多媒體展示播放錄像人吸氣呼氣的動(dòng)態(tài)過程，根據(jù)畫面提出自己想知道的問題，同學(xué)們表現(xiàn)出極大的興趣和學(xué)習(xí)熱情， 主動(dòng)進(jìn)入新知識 的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。三、感同身受體驗(yàn)新知堂

4、上我引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識呼吸就是肺通氣。用大屏幕展示胸廓的正面、側(cè)面結(jié)構(gòu)，讓同學(xué)們把手放在胸部兩側(cè)和正中央， 親自感受呼吸時(shí)胸 廓的變化（照片），認(rèn)識呼吸運(yùn)動(dòng)。老師演示自制的胸廓結(jié)構(gòu)模型（照 片），提出問題，用問題喚起學(xué)生的思維，同學(xué)們分組討論，展開堂 搶答，營造活躍熱情的堂教學(xué)氛圍。新程倡導(dǎo)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，科學(xué)探究強(qiáng)調(diào)的是一種過程體驗(yàn)，同 學(xué)們能積極地在觀察中思考，主動(dòng)獲取知識，鍛煉邏輯思維和語言表 達(dá)能力。我又及時(shí)地幫助同學(xué)們測量胸圍差（照片），針對不同的胸 圍差，談對自己的啟示，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的好習(xí)慣。四、模擬制作走進(jìn)科學(xué)在本中我大膽設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬制作，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)熱情。通過這

5、一 個(gè)自主探究活動(dòng)，讓同學(xué)們能親自驗(yàn)證胸廓擴(kuò)大肺也擴(kuò)大的實(shí)驗(yàn)前假 設(shè)，學(xué)生在前準(zhǔn)備了氣球，吸管，膠布，塑料瓶等材料，在活躍的氛 圍中，親自組裝呼吸運(yùn)動(dòng)的模型，看，他們現(xiàn)在已經(jīng)組裝到這里了 （錄 像）。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽展示自己的模型，通過匯報(bào)和交流，讓同學(xué)們分享各小組的好方法、好思路，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。他們的模型成 功了，我及時(shí)地評價(jià)；有的同學(xué)的模型失敗了，引導(dǎo)同學(xué)們幫助他們 找出失敗的原因，培養(yǎng)同學(xué)們實(shí)事求是的態(tài)度。在親自動(dòng)手操作中鍛 煉了他們動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)動(dòng)手操作的良好習(xí)慣，小組合作的過程 中，養(yǎng)成合作與共享的品質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識，增長知識的同時(shí)培養(yǎng)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。五、分析現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律

6、通過模型演示和模擬制作，同學(xué)們能容易總結(jié)：肋間肌、膈肌收縮 一 胸廓容積擴(kuò)大一肺容積擴(kuò)大一吸氣這樣的規(guī)律，老師及時(shí)板書，適時(shí) 反問，什么情況下導(dǎo)致呼氣呢，同學(xué)們能舉一反三，很容易就把板書 補(bǔ)充完整，解決了本節(jié)中的難點(diǎn)。（照片）六、游戲樂此不彼鍛煉意識濃厚小游戲的設(shè)計(jì)讓同學(xué)們意猶未盡， 吹氣球比賽引發(fā)同學(xué)們的思考，對 處于青春期的同學(xué)們說身體健康十分重要， 說出了要積極參加體育鍛 煉的心聲，體現(xiàn)了 從生物走向生活”的教育理念。（照片）七、暢談感想升華認(rèn)識生機(jī)盎然的一節(jié)就要結(jié)束了，此時(shí)我設(shè)計(jì)了一個(gè)溫馨的圖片（總結(jié)學(xué) 習(xí)收獲），引導(dǎo)同學(xué)們對本節(jié)小結(jié)，體現(xiàn)生物學(xué)科的人教育，真心希 望他們能學(xué)有所得，學(xué)

7、以致用。八、反饋矯正鞏固提高通過堂反饋及時(shí)檢查教學(xué)效果，比我預(yù)想的好。九、教師寄語關(guān)愛生命放飛夢想教學(xué)效果1模擬制作活躍學(xué)生的探究氛圍，學(xué)生匯報(bào)的閃光點(diǎn)令老師興奮不已， 在活動(dòng)中展現(xiàn)了個(gè)性，達(dá)到了創(chuàng)生實(shí)驗(yàn)的目的，同時(shí)同學(xué)們的互動(dòng)提 問也是本閃光的一個(gè)亮點(diǎn)。2小組之間的相互評價(jià)相互質(zhì)疑和老師的評價(jià)，學(xué)生的評價(jià)構(gòu)成一個(gè)整體，體現(xiàn)了尊重個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。3學(xué)生在自學(xué)歸納總結(jié)時(shí)給學(xué)生內(nèi)化的時(shí)間短了一些，對概念的理解 不是很深入。反思感悟（音樂）一節(jié)在愉快的氛圍中結(jié)束了，反思自己的教學(xué)感受很多。首 先，同學(xué)們通過觀察、討論、思考問題，親自制作多種形式的呼吸運(yùn) 動(dòng)模型，成功突破了 呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)肺通氣”這個(gè)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)過程中感 覺他們長大了，能夠?qū)W會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見解，學(xué) 會(huì)與人合作的方式。其次，由于本節(jié)內(nèi)容多為理性知識，感性認(rèn)識較 少，所以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考非常必要。 我努力營造輕松愉快的 氣氛，同學(xué)們思維活躍，想法獨(dú)特，模型制作有創(chuàng)意。同時(shí)由模型失 敗了總結(jié)出胸腔是密閉的，在交流中碰撞出思維火