2020年春新人教版部編本六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度安排表

1、精品文檔2020年春新人教版部編本六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度安排表2020年春新人教版部編本六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度安排表一、班級(jí)情況分析本班現(xiàn)在學(xué)生XX人， 其中女生XX人， 男生XX人。 總體 來(lái)看， 這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)比較平衡， 處于中間位置的學(xué)生比較多， 但有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀。 班上的部分男生還沒(méi)有形成良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 平時(shí)放松自己， 學(xué)習(xí)上和生活上皆如此。 基本情 況如下：上課時(shí)善于動(dòng)腦， 積極發(fā)言， 平時(shí)又樂(lè)于幫助同學(xué)， 學(xué)習(xí)成 績(jī)優(yōu)秀的僅占班級(jí)總?cè)藬?shù)的15， 是這個(gè)集體的主體力量。 他們 學(xué)習(xí)態(tài)度端正， 學(xué)習(xí)習(xí)慣較好， 團(tuán)結(jié)同學(xué)， 不僅能較好地完成老 師布置的任務(wù)

2、， 還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難， 但 自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)， 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)?；A(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的30， 他們上課能積極 發(fā)言， 認(rèn)真完成作業(yè)， 態(tài)度好， 但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué) 習(xí)毅力， 在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。還有十名后進(jìn)生是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)， 希望從習(xí)慣到最終成績(jī) 都能有一個(gè)明顯的提高。二、教材總體分析新人教版部編本六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材于2020年春期正式試行。 六年級(jí)上冊(cè)精品文檔教材由六個(gè)主體單元構(gòu)成， 主題分別是：民風(fēng)民俗、 外 國(guó)名篇名著、 人間真情、體會(huì)人物品質(zhì)、 科學(xué)精神、 難忘小學(xué)生 活。 每個(gè)單元由 “導(dǎo)語(yǔ)”“課例

3、”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“語(yǔ)文園地” 五 部分組成?！皩?dǎo)語(yǔ)” 內(nèi)容集中、 借題組合在一起， 為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文 創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境， 便于教師和學(xué)生借題發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。每單元 大致有24篇課文， 前2篇要求精讀， 后1或2篇是略讀 課文?！翱谡Z(yǔ)交際” 作為一個(gè)獨(dú)立的欄目， 在全冊(cè)共安排了三次， 分 別安排在第二、 第四、 第五單元， 主題分別是同讀一本書、 即興 發(fā)言、 辯論?！傲?xí)作”是除第六單元的綜合性學(xué)習(xí)外， 其他每單元 都有安排， 主題分別是： 家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、 寫作品梗概、 讓真情自然 流露、 心愿、 插上科學(xué)的翅膀飛； 除了這5次專項(xiàng)習(xí)作外， 課文還安排了兩次小練筆， 第一次是臘八粥 一課后，

4、讓 學(xué)生照樣子寫一種最喜歡的食物；第二次是在學(xué)習(xí)了真理誕生于 一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后以后， 讓學(xué)生仿照課文的寫法， 用幾個(gè)具體事 例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。全冊(cè)共安排“語(yǔ)文園地” 五次，“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用” “日積月累”是固定欄目， 另有“書寫提示”“快樂(lè)讀書吧” 穿插 安排， 其中， “書寫提示” 在第一、 五單元各安排了一次。 在 第二單元語(yǔ)文園地后安排了一次“快樂(lè)讀書吧” ，主要向?qū)W生推薦 世界名著。其中， 第六單元安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，是一次大的綜 合性學(xué)習(xí)一一“難忘小學(xué)生活”。綜合性學(xué)習(xí)的編寫， 把聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。 除了學(xué)習(xí)專題和必讀材料要予 以落實(shí)以外，學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、

5、 方式、 方法，學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方 式等等， 師生有相當(dāng)大的自主權(quán)。 其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精 神， 培養(yǎng)策劃、 組織、 協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力， 特別是語(yǔ)文綜合運(yùn)用 能力。精品文檔另外， 與本套的其他各冊(cè)教材不同， 古詩(shī)詞并沒(méi)有根據(jù)內(nèi)容安 排在相應(yīng)的專題中， 而是在六個(gè)單元之后， 集中安排了一組“古詩(shī) 詞背誦”。 這10首膾炙人口的古詩(shī)詞中沒(méi)有太多生字， 意思也不 艱深， 適合小學(xué)生讀讀背背。 這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過(guò)渡 的編寫意圖， 在初中教材中， 古詩(shī)詞背誦也是作為一個(gè)獨(dú)立的部分 安排在教材后部的。三、教學(xué)目的要求：（一） 識(shí)字與寫字教學(xué)。本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字， 要求會(huì)寫1 20個(gè)字，

6、 安排在精讀課 文中， 隨課堂教學(xué)完成。 對(duì)于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識(shí)的 字、 不懂的詞語(yǔ)， 鼓勵(lì)學(xué)生勤查字詞典， 養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣， 在此過(guò)程中不斷提高獨(dú)立識(shí)字和理解詞語(yǔ)的能力。（二） 閱讀教學(xué)1、 精讀課文的教學(xué)（1） 指導(dǎo)朗讀、 默讀2） 把握主要內(nèi)容， 體會(huì)思想感情， 領(lǐng)悟表達(dá)方法。（3） 抓住重點(diǎn)句段， 引導(dǎo)學(xué)生加深理解。（4） 積累語(yǔ)言， 鼓勵(lì)運(yùn)用。2、 略讀課文的教學(xué)一是內(nèi)容上， 理解要求要低于精讀課文， 一般是“粗知文章大 意”， 只要抓住重點(diǎn)、 難點(diǎn)， 幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可， 詞句 的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上， 教師要更加放手， 要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲 得

7、的知識(shí)與精品文檔方法，自己把課文讀懂。（四）口語(yǔ)交際教學(xué)注意激發(fā)興趣， 引導(dǎo)互動(dòng)交流。 交際目標(biāo)要明確。 教材安排 的交際話題類型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽(tīng)、表達(dá)、 應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮， 提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練 的方面， 教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)， 適時(shí)給予點(diǎn)撥、 指導(dǎo)。 對(duì)于辯論、 演講等需要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題， 要根據(jù)教材安排給予一定指 導(dǎo)， 但不能拔高要求。 有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起， 要注意處 理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、 講評(píng)的關(guān)系。 總之， 在口語(yǔ)交際課上， 要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容， 有針對(duì)性地給予指導(dǎo)， 以不斷提高學(xué)生的口 語(yǔ)交際能力， 培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。（五）

8、習(xí)作教學(xué)本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式， 一是每個(gè)單元課文后 “習(xí)作” 中安排了5次習(xí)作， 二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)， 安排了2次小練筆， 分別安排在3課和1 6課后。（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)本冊(cè)教材安排一次綜合性學(xué)習(xí)， 是一次大的綜合性學(xué)習(xí)一一“難 忘小學(xué)生活”。 綜合性學(xué)習(xí)的編寫， 把聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在 整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。 除了學(xué)習(xí)專題和必讀材料要予以落實(shí)以外， 學(xué)習(xí) 的具體內(nèi)容、 方式、 方法，學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等等， 師生有相 當(dāng)大的自主權(quán)。 其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神， 培養(yǎng)策劃、 組 織、 協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力， 特別是語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。（七）古詩(shī)詞背誦本冊(cè)教材在最后一組一一“綜合性學(xué)習(xí)

9、”后面，安排了10首精品文檔古詩(shī)詞背誦， 包括7首古詩(shī)。（八）綜合復(fù)習(xí)本冊(cè)教材最后安排了 “綜合復(fù)習(xí)”， 這既是為了給老師提供一些 復(fù)習(xí)的材料， 更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法。四、教學(xué)方法與措施：1、 認(rèn)真鉆研教材， 認(rèn)真?zhèn)湔n， 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)， 不隨意 拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。2、 扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練， 本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng) 繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、 寫字給予重視， 幫助他們積累詞匯和句式， 掌 握基本的表達(dá)方法。 課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、 默讀和做 其他各種練習(xí)的時(shí)間。 要設(shè)計(jì)有效的方法， 擴(kuò)大訓(xùn)練面， 努力讓 全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練， 保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。 教師應(yīng) 嚴(yán)格要求， 及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。3、 注意聽(tīng)說(shuō)讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中， 要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事， 提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。4、 落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué) 中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)， 從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。 課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基