2020年第二學(xué)期教學(xué)計劃

1、2020年第二學(xué)期教學(xué)計劃XX-XXXX-XX 學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作計劃一、 學(xué)情分析本學(xué)期我所代一、二班共有學(xué)生 149149 人，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級的學(xué)習(xí) 風(fēng)氣是比較好的。 我一直對行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視， 因而這批同學(xué)的學(xué) 習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分 寵愛，平時對自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由 于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。因此，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué) 過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作 用，要特別加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培養(yǎng)，學(xué)會思考方法，養(yǎng)成善 于思考的好習(xí)慣， 把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力

2、滲透在教學(xué)的全過 程。二、 教材分析和教學(xué)目標(biāo)（一）數(shù)與代數(shù)第一單元 分?jǐn)?shù)加減法 理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計 算；能理解分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序，并能正確計算；能把分?jǐn)?shù)化成有 限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；能結(jié)合實際情境，解決簡單分?jǐn)?shù)加 減法的實際問題。第三單元 分?jǐn)?shù)乘法 結(jié)合具體情境 , ,在操作活動中 , , 探索并理解分?jǐn)?shù) 乘、除法的意義；探索并掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法 , , 并能正確計算； 能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 第五單元 分?jǐn)?shù)除法 了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠正確 進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運算；理解整數(shù)的運算律在分?jǐn)?shù)運算中同樣適用

3、；結(jié)合實 際情境，能用多種方法解決簡單分?jǐn)?shù)混合運算的實際問題，體會分?jǐn)?shù)混 合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。第七單元 用方程解決問題 在列方程的過程中，會分析簡單實際問題 中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡單實際問題的能力。由于有兩個未知 數(shù)，需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為 x x，再根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，用字 母表示另一個未知數(shù)。同時經(jīng)歷解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活 密切相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。（二）空間與圖形第二、四單元 長方體（一）（二） 通過觀察、操作等活動，認(rèn)識長 方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開圖；了解體積（包括容積）的含義；認(rèn)識體積（包括容積）

4、單位，探索并掌握長方體、 正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題；探索某些 不規(guī)則物體體積的測量方法；引領(lǐng)學(xué)生在觀察、操作等活動中，發(fā)展動 手操作能力和空間觀念。第六單元 確定位置 能在具體的情境中，用方向和距離來表示物體位 置；在具體的情境中，自建參數(shù)系確定位置。（三）統(tǒng)計與概率第八單元 數(shù)據(jù)的表示和分析 學(xué)生在這一單元認(rèn)識學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng) 計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點；能 根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀 懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，與同伴進(jìn) 行交流。通過實例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組

5、數(shù)據(jù)的中位數(shù)、 眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義。（四）數(shù)學(xué)好玩本單元設(shè)置了 象征性 長跑、有趣的折疊、包裝的學(xué)問三個內(nèi)容，主要 目的鼓勵學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣，體會數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗，開闊眼界。三、教學(xué)措施轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將 重視結(jié)論 的 教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?重視過程 的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo) 學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。2 2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓 學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題 性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。3 3、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，

6、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生 的應(yīng)變能4 4、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同 的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。5 5、增強數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱 愛數(shù)學(xué)的情感。6 6、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信 心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。對后 進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到 三心 ：誠心、愛心、耐心。重視與家庭的聯(lián)系。四、課時安排分?jǐn)?shù)加減法.6 6 課時 12122 2、長方體（一）. 7 7課時3 3、分?jǐn)?shù)乘法.8 8 課時4 4、長方體（二）玩.3.3 課時8 8、數(shù)據(jù)的表示和分析 .課時習(xí).5 5 課時 五、師徒結(jié)對向徒弟介紹教學(xué)經(jīng)驗，提供教學(xué)信息，推薦學(xué)習(xí)文章，課時整理習(xí).課時5 5、分法.6 66 6 、 確置.3 37 7、用方題.5 5數(shù)學(xué)3 3與復(fù)數(shù)除課時定位課時程解決問課時好使 其開闊視野，不斷充實。2 2、不定時聽徒