《失落的一角》教學(xué)實(shí)錄

1、.?失落的一角?教學(xué)實(shí)錄?雨的印記?緩緩響起，輕柔，空靈。老師在黑板上畫了一個(gè)缺了一角的，和一個(gè)三角。老師：“這是美國天才藝術(shù)家謝爾.希爾福斯坦筆下的兩個(gè)主人公。他們出自?失落的一角?。希爾福斯坦是兒童作家，他的書被譯成30多種文字在世界傳播，銷售量已高達(dá)1.8億冊(cè)。今天讓我們跟隨希爾福斯坦去尋找那失落的一角。大屏幕出示書的封面在空靈的音樂背景下，一條簡單的線在屏幕展開。老師：這是什么？生：一條線。生：一塊陸地。生：一個(gè)路面。師：路，一條漫漫長路。長路漫漫。翻頁，師讀：它缺了一角，它不快樂。師：為什么不快樂。生：因?yàn)樗绷艘唤?。師追問：為什么缺了一角就不快樂呢？生：因?yàn)樗粓A滿了。生：他不完好

2、了。師：不完好，有了缺陷。翻頁，師繼續(xù)讀：所以，它動(dòng)身去找它那失落的一角。它一邊滾動(dòng)一邊唱著歌：“噢，我在找我那失落的一角我在找我那失落的一角嗨喲喲，我要去尋找我那失落的一角。 生笑有時(shí)在太陽底下曝曬但接著又淋了場冰涼的雨。有時(shí)被冰雪凍僵了但接著太陽出來了，身子又曖和過來。因?yàn)槿绷艘唤撬鼭L不了太快所以它會(huì)停下來和蟲兒說說話或者聞聞花香有時(shí)它會(huì)超過一只甲蟲有時(shí)甲蟲又超過了它這是它最美妙的光陰就這樣不停地滾著，漂洋過?！班?，我在找我那失落的一角跨過高山，越過海洋歷經(jīng)千辛萬苦我在找我那失落的一角。穿過沼澤與叢林上山生笑，自然接讀：下山師繼續(xù)翻頁：直到有一天，啊，它終于找到了！“我找到了我那失落的一角

3、，它唱道，“我找到了我那失落的一角歷經(jīng)千辛萬苦我找到了我那“等一等，那一角說道，“你先別唱什么歷經(jīng)千辛萬苦“我不是你失落的一角。我不是任何人的一角。我就是我。就算我是別人失落的一角，那也不會(huì)是你的！“噢，它沮喪地說道，“打攪你了，真對(duì)不起。它繼續(xù)滾動(dòng)。它又發(fā)現(xiàn)一角但這一角生接讀：太小了。師：這一角生遺憾的：又太大師繼續(xù)讀：這一角又尖了點(diǎn)兒而這一角又太方了。有一回，它似乎找到了非常適宜的一角但是，它沒有握緊掉了。師：為什么掉了？生：沒握緊。師：是啊，沒有把握好。繼續(xù)讀：另一回他又握得太緊弄碎了。師：為什么碎了？生：太用力了。師：是啊，太怕失去，反而傷害了它。就這樣一直一直滾動(dòng)著，險(xiǎn)象環(huán)生掉進(jìn)坑洞

4、撞到石墻。教室很靜，只有低緩的音樂和老師的讀書聲。隨著故事的情節(jié)，學(xué)生的小臉時(shí)而緊張，時(shí)而遺憾，時(shí)而會(huì)心一笑。老師突然暫停，問：失落的一角在尋找的過程中，都經(jīng)歷了什么？生：經(jīng)歷了許多挫折。生：許多困難。師：只有挫折嗎？生：還有風(fēng)吹雨打。師：只有磨難嗎？許多學(xué)生眼睛一亮，爭先恐后的舉手：生：還和小蟲說話，和甲蟲賽跑生：還聞花香生：還有蝴蝶歇腳。生：這些是美妙的，快樂的?！翱鞓?，師說，“對(duì)，在尋找的過程中，他經(jīng)歷了風(fēng)雨，挫折，可也享受了快樂，友誼，還能唱快樂歌。再讀：后來有一天，它又偶爾碰到一角，看上去非常適宜?！澳愫谩Ｋf。“你好。那一角回應(yīng)?！澳闶莿e人失落的一角嗎？“我不知道?！昂牵蛟S你想成

5、為你自己的一角？“我可以是某個(gè)人的，同時(shí)我又是自己的?！昂?，或許你不想成為我的一角?！澳堑刮幢?。“或許我們不適宜.“那“嗯？“嗯！適宜！非常適宜！終于找到了！終于找到了！學(xué)生個(gè)個(gè)喜上眉梢。師：故事完畢了嗎？沒有-師翻頁繼續(xù)讀：它又開場滾動(dòng)因?yàn)樗缃裢旰昧?，它滾得越來越快越來越快。它從來都沒有這么快過！快得不能停下來和蟲兒說說話或者聞聞花香快得蝴蝶不能落在它身上歇腳。但是，它可以唱它的快樂歌了，它終于可以唱“我找到了我那失落的一角。它開場唱“我找我那失角我我我歷千找我天啊！如今它完好了可是它卻連歌都唱不了了?！鞍。∷氲?，“原來是這樣！于是，它停下來師停頓-學(xué)生輕輕地接上讀出：把那一角輕輕地放下

6、。師：它為什么把那一角放下？生：因?yàn)橛辛四且唤蔷筒荒芎托∠x說說話了，生：也不能聞聞花香，蝴蝶也無法在他頭上歇腳了。生：因?yàn)殡m然他如今圓滿了，可是失去了許多快樂。生：因?yàn)樗胝一匾郧暗目鞓贰煟簽槭裁摧p輕放下？生：因?yàn)樗掳涯且唤桥榱?。師在追問：還有什么？有生恍然大悟般舉手：他有點(diǎn)不舍得。師：歷經(jīng)千辛萬苦尋得的一角，它卻又輕輕放下，看，那一角，可憐的翹首，再看這一位-生：很難過。師：有點(diǎn)傷感。繼續(xù)上路生齊讀：它一邊滾動(dòng)，一邊清亮地唱著-“噢，我在找我那失落的一角我在找我那失落的一角嗨喲喲，我要去尋找我那失落的一角。師繼續(xù)翻頁，沒有文字，只有一只小蝴蝶停在滾動(dòng)的缺了一角的圓上，下一頁，只有一只蝴

7、蝶，一條綿延的路，還是沒有文字。但，老師仍然讀著：蝴蝶又可以在他身上歇腳，他又可以-生接上：它又可以跟小蟲說話，還可以聞聞花香。師：它仍然唱著他的快樂歌，去尋找失落的一角。他真的在尋找失落的一角嗎？潘雨：他是在找回自己的快樂。師：他是在重新做回生：自己！師：他還是喜歡生：原來的生活。生：他找到了一角，卻發(fā)現(xiàn)也會(huì)失去了很多。師：圓滿了，完美了，沒有棱角了，他只能滾動(dòng)，一直不能停歇，無法享受和體驗(yàn)路上的快樂和酸甜苦辣。二、師：故事讀完了，你有想說的嗎？學(xué)生假設(shè)有所思，有幾個(gè)孩子試著舉手。師：好，把你的感受在小組內(nèi)交流一下。呼啦，各組孩子迫不及待的聚在了一起，討論的熱火朝天，有的很沖動(dòng)，有的很嚴(yán)肅，

8、有的在聆聽。“停，老師說，“好，想說什么就說什么，沒有對(duì)和錯(cuò)。小手如林。王乙孝：有缺陷的時(shí)候想完美，真的完美了，又發(fā)現(xiàn)會(huì)失去很多快樂。婁本一：人生也是這樣，會(huì)有很多不如意，沒有絕對(duì)的完美,但重要的是快樂掌聲響起-孟一諾：每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)和缺乏，沒有十全十美的人。師：說的好，每個(gè)人都有缺乏與缺點(diǎn)，你有嗎？生笑答：有師：老師有嗎？再笑：有。師：我們知道自己的缺乏，承受自己的缺乏。我們追求，想讓自己完美，想彌補(bǔ)我們的缺乏。在追求的過程中我們感受挫折，經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，享受友誼和快樂。所以，重要的不是你是否完美，重要的是追求的-生：過程師：對(duì)，過程！師：希爾福斯坦想通過這個(gè)故事只傳達(dá)這一個(gè)信息嗎？學(xué)生

9、凝思。最喜歡學(xué)生思索的樣子，老師笑：等你長大后，再一次讀這本書，你一定會(huì)有新的體會(huì)和收獲。這就是了不起的謝爾.希爾福斯坦，用最簡單的故事，包含最深化的寓意。三、讓我們?cè)俅巫x這個(gè)小故事吧?？蠢蠋熍c同學(xué)們是否心有靈犀。?雨的印記?響起，翻頁，師：失落的一角?！?失落的一角。生整齊地輕輕地重復(fù)?！八Я艘唤菐熥x?！八豢鞓?。生自然接上。畫面上只有一只蝴蝶和一條路。四、師：讀完這個(gè)故事，你還有什么牽掛嗎？生：那被放下的那一角怎樣了？師：是啊，那個(gè)被放下的，只能等著別人帶走的那一角會(huì)有什么樣的命運(yùn)呢？大屏顯示-?失落的一角遇見大圓滿?封面。老師翻頁隨音樂讀。教室里很靜，只有舒緩的音樂和老師的聲音。隨著故

10、事，學(xué)生們笑出聲，嘆息，遺憾，驚訝，感慨- 下課鈴響起- 后記：再怎樣回憶，記下的也不是完好的課堂，許多孩子的精彩發(fā)言，都回憶不起了。課堂，是無法復(fù)制的。整堂課進(jìn)展的非常順利，學(xué)生、老師，包括前來聽課的老師，都被這個(gè)有趣而又意味深長的故事所吸引，在空靈的音樂和老師張弛有度而又不乏生趣的朗讀中專注地聆聽，思索。學(xué)生們的感悟是出乎我意料的，他們能談到人生，能聯(lián)絡(luò)自己，能想到關(guān)于完美，關(guān)于選擇課后老師們也討論，有的說：“只為太怕失去，所以握得太緊，結(jié)果碎了.真是每個(gè)人的體會(huì)都不一樣。也有老師感慨：“追求的過程中，會(huì)遇險(xiǎn)，會(huì)陷落，會(huì)撞墻太有哲理，哪是給孩子看的書。不是給孩子看的書嗎？我5歲半的女兒讀了喜歡不已，今天中午，還 “復(fù)習(xí)了一遍呢。這就是謝爾.希爾副斯坦的偉大，每個(gè)年齡，從幼兒到成人，