五年級科學試卷分析(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 青龍鎮(zhèn) 總校 五 年級 科學 學科20162017學年度第一學期期末學業(yè)水平檢測整體試卷分析分析人職務： 教師 分析人姓名： 黃飛 統(tǒng)計項目所在學校任課教師參考人數(shù)平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率整體數(shù)據(jù)最好班數(shù)據(jù)最差班數(shù)據(jù)最好班分析答題情況逐題分析 第一題填空題，滿分26分，該題考察的是學生基礎的科學常識，從答卷上看，學生對基礎知識掌握牢固，只有少數(shù)學生失分，多數(shù)學生得分在24分左右。 第二題判斷題，滿分24分，本題考察的是學生對小學科學常識的掌握情況與學生的基本思維能力和習慣以及世界觀，該題得分分數(shù)在22左右，還有學生得全分。 第三題選擇題目，滿分22分。檢測

2、的是學生對科學基礎知識的掌握程度與結(jié)合生活實際利用所學知識進行分析選擇的能力。本題很學生拿到了滿分。多數(shù)學生得分在20分左右。 第四題簡答題，共18分，本題考察的是學生對科學常識掌握的程度以及運用知識解決問題的能力。本題答題情況良好，失分較少，并且學生書寫工整。只有第2小題，個別學生所寫知識要點不全。 第五題實驗題，共10分。檢測的是學生的實驗操作能力情況。學生回答很好，說明教師在實驗課上真正讓學生動手操作實驗。學生的實踐能力很強。最好班的成功經(jīng)驗總結(jié)學生對基礎知識掌握的扎實，尤其是概念、知識點掌握熟練。學生最大的優(yōu)點是認真分析題意，書寫工整。平時教師對學生的指導很到位，要求嚴格。學生學習的過

3、程是堅持是持之以恒的結(jié)果。 也說明教師在教學中注重學生的自主學習的培養(yǎng)，注重解題能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成了學生良好得學習習慣。最差班分析答題情況逐題分析第一題、填空。10個小題，共26分。沒有學生得滿分，錯的最多的是第2、7、9、10小題，有的學生對于題意沒有理解清楚，審題不認真，大部分學生對知識掌握不牢。例如第3小題，莖與根在外形上的區(qū)別，“莖有（ ）而根沒有（ ）”多數(shù)學生答錯。學生分的原因主要是對知識掌握模棱兩可，不牢固，導致考試是不能準確答出第二題、判斷。錯得多的是第2、6、8、11小題，錯的原因是學生沒有認真審題，知識掌握不輕所以判斷錯誤。錯的較多的是第6小題“我們吃的土豆和姜都是植物的根”

4、，許多學生判斷錯誤，原因是對根與莖的特征不是很了解，不知道他們的區(qū)別。第三題、選擇。錯的多的是第2、4、5、10小題，學生対莖的特點掌握不牢出錯較多。第10小題 錯的原因是對地震了解較少。如第10小題，“不屬于地震前兆的自然現(xiàn)象，多數(shù)孩子選B雞不進窩。動物的異?，F(xiàn)象就是前兆。教師在今后的教學中應注重強調(diào)。第四題、簡答題。許多學生字跡潦草，所答非所問。說明學生學習態(tài)度不認真，平時知識掌握不牢所以失分較多第五題、完成實驗方案（10分），失分較多。失分主要原因是學生沒有認真審題、平時做實驗較少失分較多。大部分同學失分在第四步驟中填表。原因是教師在實驗時只注重強調(diào)實驗結(jié)論，沒有注重讓學生觀察實驗現(xiàn)象并

5、讓學生描述實驗現(xiàn)象和記錄數(shù)據(jù)。最差班存在的突出問題1、學生審題不認真，答非所問。答題態(tài)度不端正，書寫不認真。2、語言組織、描述能力較差，答題語句不通順。3、學生實驗能力較差。4、教師要求不嚴，訓練不到位。轉(zhuǎn)化最差班擬采取的措施1、認真鉆研教材 。課前能認真?zhèn)湔n，認真地閱讀教材，仔細地閱讀教參，理解教材的編寫意圖，掌握每一課教材的教學內(nèi)容和科學的概念，了解教材的重點與難點。確定好每一節(jié)課的教學目標，每一活動的活動目標。 2、做好每一次的實驗 。從實驗中培養(yǎng)學生的綜合能力?？茖W教學與其它學科最大的差別就是本學科有實驗活動，實驗是綜合性的，它能讓學生從認識器材、猜測、實驗設計、實驗操作、得出結(jié)論等一系列活動，如果學生能從中學到方法，并能獨立或者與同學合作完成，他的科學素養(yǎng)會得到很好的發(fā)展。 3、促進學困生的轉(zhuǎn)化 ?？茖W考試中能看到還有相當一部分的學困生，對于學困生的提高我們應該加以高度的重視，我們今后在教學中會對他們多加關(guān)注，對他們多引導、多啟發(fā)、多提問，特別是實驗設計與實驗操作中應該讓他們多動手。作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題時應該及時幫助他們解決，激發(fā)他們的學習興趣。注：各校成績登統(tǒng)結(jié)束后，要盡快進行數(shù)據(jù)分析，找出總校內(nèi)