億以內(nèi)數(shù)大小的比較(共8頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上億以內(nèi)數(shù)的大小比較【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能:1.使學(xué)生掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。2.能正確地比較幾個(gè)數(shù)的大小。過(guò)程與方法：1.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力。2.學(xué)生經(jīng)歷億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)比較類(lèi)推的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)比較實(shí)際生活中的一些數(shù)據(jù)體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地比較多個(gè)數(shù)的大小?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教具：教師準(zhǔn)備課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】口算練習(xí)：（4分）1、 創(chuàng)設(shè)情境：（2分）我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，幅圓遼闊，山河壯麗

2、。雄偉的長(zhǎng)江三峽、秀麗的桂林山水、壯觀的秦兵馬俑、神奇的敦煌石窟、蜿蜒盤(pán)旋在崇山峻嶺之間的萬(wàn)里長(zhǎng)城,等等等等許多名勝古跡都吸引著數(shù)以萬(wàn)計(jì)的外國(guó)游客來(lái)中國(guó)觀光旅游。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這是2011年幾個(gè)國(guó)家到我們旅游的人數(shù)。（出示幻燈片）二、自主學(xué)習(xí)：9分鐘師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀上面各數(shù)。（指名讀數(shù)，并作出評(píng)價(jià)）師：如果讓你比較每?jī)蓚€(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)，你會(huì)嗎？（會(huì)）師：答的這么干脆，肯定，我想知道你的理由？生1；因?yàn)槲覀儗W(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較，我猜想，比較的方法應(yīng)該是一樣的。生2：我和他的想法一樣，既然都是數(shù)的比較，方法應(yīng)該是一樣的。師：那我們就一起來(lái)驗(yàn)證一下萬(wàn)以內(nèi)數(shù)大小比較的方法是否適用于億以內(nèi)

3、數(shù)大小的比較。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@6個(gè)國(guó)家中隨意選取兩個(gè)國(guó)家的人數(shù)，比較它們的大小，注意：一邊做，一邊想一想怎么比較它們的大小。3、 合作探究：（10分鐘）師：同學(xué)們剛才做得特別認(rèn)真，現(xiàn)在把你的學(xué)習(xí)成果和小組的同學(xué)一起來(lái)分享分享。一定要講清你是怎么比較的。1、 小組交流。2、 小組派代表在班級(jí)交流。生1:我選泰國(guó)的和韓國(guó)做比較。泰國(guó)的人數(shù)是60 8000，是一個(gè)六位數(shù)，最高位是十萬(wàn)位，韓國(guó)的人數(shù)是418 5400，是一個(gè)七位數(shù)，最高位是百萬(wàn)位。七位數(shù)大于六位數(shù)，所以418 5400大于60 8000，所以韓國(guó)來(lái)我國(guó)旅游的人多。（師板書(shū)：位數(shù)多的數(shù)就大）生2:我選印度和泰國(guó)兩個(gè)國(guó)家做比較。泰國(guó)的

4、人數(shù)是60 8000，是一個(gè)六位數(shù)，印度的人數(shù)是60 6500，也是一個(gè)六位數(shù)，位數(shù)相同，看最高位，十萬(wàn)位上都是6，就比較萬(wàn)位上的數(shù)，可是萬(wàn)位上的數(shù)都是0也相同，就再看下一個(gè)數(shù)位，千位上的數(shù)，60 8000千位上是8，60 6500千位上是5，85，所以60 800060 6500泰國(guó)來(lái)我國(guó)旅游的人多。（師板書(shū)：位數(shù)相同，看最高位，最高位也相同就再看下一個(gè)數(shù)位。）生3：我選美國(guó)和日本兩個(gè)國(guó)家做比較。美國(guó)的人數(shù)是211 6100，是一個(gè)七位數(shù)，日本的人數(shù)是365 8200，也是一個(gè)七位數(shù)，位數(shù)相同，看最高位，211 6100最高位是2，365 8200的最高位是3，23，所以211 61 泰國(guó)來(lái)

5、我國(guó)旅游的人多。（師板書(shū)：位數(shù)相同。）3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較的方法。師：哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)比較比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法：生：（1）位數(shù)不相同的兩個(gè)數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大。（2）位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大：最高位相同的，就比較第二位，直到比較出大小為止。師：老師這有一首兩數(shù)比大小的歌，你們想不想聽(tīng)？（出示）兩數(shù)比大小歌訣：兩數(shù)比大小，先把數(shù)位比，位數(shù)多的大，位數(shù)少的?。何粩?shù)相同時(shí)，就從高位比，高位大的大，高位小的??；高位相同時(shí)，依次往下比。4、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記歌訣。五、鞏固提升：1、P11做一做。（說(shuō)比較的方法）（4分）2、我會(huì)填：（4分）(1)比較 和 ，因?yàn)?是（ ）位數(shù)，是（ ）位數(shù)

6、，所以 （ ）。(2)比較 和 ，因?yàn)檫@兩個(gè)數(shù)的位數(shù)（ ），所以比較（ ）位上的數(shù)，因?yàn)?（ ）1，所以 （ ） 。(3)比較 和 ，因?yàn)檫@兩個(gè)數(shù)的位數(shù)（ ），而且（ ）位和（ ）位上的數(shù)也相同，所以比較（ ）位上的數(shù)，因?yàn)?（ ）9，（ ）。3、下面的 里能填哪些數(shù)？（5分）（1） 56104 5360（ 4、5、6、7、8、9）（2）34 80034 6900（ 7、8、9）（3）647 6008 478 6000（ 1、2、3、4、5、6、7、8、9 ）4、用三個(gè)“7”和三個(gè)“0”組成5個(gè)不同的六位數(shù)，并且把它們從大到小排列。（4分）六、全課小結(jié)：（2分）師：今天你有什么收獲？（試背歌訣

7、。）生1：我學(xué)會(huì)了億以內(nèi)數(shù)大小比較的方法。生2:我記住了兩數(shù)比大小的歌訣：兩數(shù)比大小，先把數(shù)位比，位數(shù)多的大，位數(shù)少的?。何粩?shù)相同時(shí)，就從高位比，高位大的大，高位小的小；高位相同時(shí)，依次往下比?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 億以內(nèi)數(shù)的大小比較位數(shù)多的數(shù)就大。位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。比較億以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)生會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，主要任務(wù)是將比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法遷移到比較億以內(nèi)數(shù)的大小上來(lái)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生歸納整理的能力。 比較數(shù)的大小可分兩種情況進(jìn)行教學(xué)：一是比較位數(shù)不同的數(shù)的大小，位數(shù)多的數(shù)較大

8、；二是比較位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，從最高位起依次比較每一位上的數(shù)。教學(xué)之前我先進(jìn)行了預(yù)測(cè)。出了幾組萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，讓同學(xué)們比較，借此回顧萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法，再通過(guò)知識(shí)的遷移類(lèi)推讓學(xué)生嘗試解決億以內(nèi)數(shù)的大小的比較。然后引導(dǎo)學(xué)生著重從數(shù)位上進(jìn)行比較，以進(jìn)一步加深理解數(shù)位的意義和數(shù)位的順序，在此基礎(chǔ)上再概括出數(shù)的大小比較的方法。由于位數(shù)多，易看錯(cuò)，所以教學(xué)中強(qiáng)調(diào)了通過(guò)分級(jí)來(lái)幫助弄清這兩個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，若位數(shù)相同，要從最高位一個(gè)一個(gè)比較下去，左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)同時(shí)還讓學(xué)生明白，數(shù)的比較可用對(duì)齊數(shù)位縱向比較的方法進(jìn)行。由于本節(jié)課的知識(shí)較簡(jiǎn)單，因此我放手讓學(xué)生自己探索億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己總