第3章《植物的激素調(diào)節(jié)》

1、高考資源網(wǎng)()來源：高考資源網(wǎng)版權(quán)所有：高考資源網(wǎng)(www.k s 5 ) 第3章 植物的激素調(diào)節(jié)第1節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)要求基礎(chǔ)訓(xùn)練（一）生長素的發(fā)現(xiàn)過程1右圖表示用燕麥胚芽鞘進(jìn)行的向光性實驗(錫箔套不透光，云母片不透水)。圖中將彎曲生長的是（）A甲、乙 B乙、丙C甲、丁 D丙、丁2下圖中能說明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳組合是（）ABCD3為了驗證胚芽鞘尖端確實能產(chǎn)生促進(jìn)生長的某種物質(zhì)，用胚芽鞘和瓊脂塊等材料進(jìn)行實驗時，對照實驗的設(shè)計思路是 （）A完整胚芽鞘分別置于單側(cè)光照射和黑暗條件下B胚芽鞘尖端和未放過尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)C未放過尖端的瓊脂塊和放過尖端的瓊脂塊

2、分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)D胚芽鞘尖端和放過尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)4下圖是燕麥胚芽鞘尖端在不同的光照條件下，經(jīng)過一定時間后，定量測定瓊脂塊中生長素的含量，就測定結(jié)果進(jìn)行分析，正確的是（）A光照抑制生長素的合成 B光照引起生長素向下運(yùn)輸C單側(cè)光引起生長素向背光側(cè)運(yùn)輸 D光照促進(jìn)生長素的合成5根據(jù)右圖所示，分析a、b、c、d四個瓊脂塊中生長素含量，正確的結(jié)論是（）Aa b c Bc b d Cb a c Da = b = c6根據(jù)下圖所示的實驗，直接可以得出的結(jié)論有（）A生長素能促進(jìn)植物生長 B單側(cè)光照引起生長素分布不均勻C生長素只能由頂端向下端運(yùn)輸 D感受光剌激的部位是胚芽鞘尖端

3、7植物向光性的形成，是由于單側(cè)光使（）A莖尖合成生長素的能力發(fā)生改變B生長素在莖尖向光側(cè)比背光側(cè)的含量高C生長素在莖尖背光側(cè)比向光側(cè)的含量高D莖尖的感光部位的感光能力發(fā)生改變8植物激素是指（）A植物細(xì)胞產(chǎn)生的有催化功能的蛋白質(zhì) B植物體的一定部位合成的微量高效調(diào)節(jié)物質(zhì)C人工合成的植物生長調(diào)節(jié)劑 D植物細(xì)胞合成的具有調(diào)控代謝功能的物質(zhì)9高等動物激素和植物激素的主要區(qū)別在于（） A有無特定的分泌腺體 B是否種類多樣性和特異性高 C是否微量高效 D是否有調(diào)控代謝作用10植物激素的種類很多，其中發(fā)現(xiàn)和研究最早的是 。最早用實驗證實該物質(zhì)確實存在的科學(xué)家是 。此外，目前公認(rèn)的其他4種植物激素是 、 、

4、、 。11為了驗證植物向光性與植物生長素的關(guān)系，某位同學(xué)設(shè)計了如下實驗方案：(1)方法步驟取6個小花盆，各栽入一株品種、粗細(xì)和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘)。按下圖所示方法進(jìn)行實驗處理。接通臺燈電源24小時后，打開紙盒，觀察并記錄6株玉米幼苗的生長情況。(2)實驗結(jié)果預(yù)測在以上裝置中，玉米幼苗保持直立生長的是裝置，玉米幼苗基本停止生長的是裝置，而玉米幼苗彎曲生長的是裝置(3)部分實驗結(jié)果的分析與推論：根據(jù)號和號裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光引起的。根據(jù)號與號裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗的向光性生長與玉米幼苗尖端的存在與否有關(guān)

5、系。根據(jù)號與號裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗感光部位在尖端。根據(jù)5號和6號裝置之間實驗記錄的對照分析，只能說明。（二）生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布12從某被子植物體上提取生長素最理想的選材是（）A老葉B幼嫩種子C果皮D成熟種子13生長素在植物體內(nèi)運(yùn)輸方式是（）A只有極性運(yùn)輸 B只有非極性運(yùn)輸C既有極性運(yùn)輸又有非極性運(yùn)輸D既無極性運(yùn)輸又無非極性運(yùn)輸14在胚芽鞘中，生長素只能從植物形態(tài)學(xué)的上端向形態(tài)學(xué)的下端運(yùn)輸，而不能反過來運(yùn)輸，這最可能是由于（）A地心引力作用所致 B細(xì)胞膜上的載體特點所致C能量多少有關(guān) D光照方向的影響能力提升15胚芽鞘向光彎曲這種應(yīng)激反應(yīng)的一系列因果順序排列正確的是

6、（）a胚芽鞘尖端合成生長素 b胚芽鞘尖端感受光刺激 c胚芽鞘向光彎曲生長 d生長素在背光一側(cè)分布較多 e背光一側(cè)細(xì)胞生長較快 f單側(cè)光照射胚芽鞘尖端16用燕麥胚芽鞘及幼苗進(jìn)行如下實驗，一段時間后，會引起彎曲現(xiàn)象的是（表示單側(cè)光的方向）（）A B C D17植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長。這個現(xiàn)象被解釋為“光線能夠使生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”。為什么生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多？是因為向光側(cè)的生長素在光的影響下被分解了，還是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了。為此，有人做了下述實驗： （一）實驗步驟：將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，放在瓊脂切塊上，分別放在黑暗中和單側(cè)光下（見上圖）。（二

7、）實驗結(jié)果：如上圖所示。圖中c、d、e和f用生長素不能透過的薄玻璃片將胚芽鞘分割；瓊脂下方的數(shù)字表示瓊脂塊收集到的生長素（IAA）的量請據(jù)圖回答：（1）圖a和b說明什么？。（2）圖c和d說明什么？。（3）圖e和f說明什么？。（4）通過上述實驗可得出什么結(jié)論？。18有人設(shè)計了下列實驗，試圖證明“生長素(IAA)在植物體內(nèi)的運(yùn)輸，主要是從植物體形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運(yùn)輸（如生長素只能從胚芽鞘的上端向下端運(yùn)輸）”。一、材料 用具：胚芽鞘、瓊脂、刀片等。二、方法、步驟與結(jié)果：（一）制備瓊脂塊(如圖a所示)圖a（二）取一段胚芽鞘中間部分，上面放含IAA的瓊脂塊，下面放空白瓊脂塊。(如圖b所

8、示)圖b（三）取步驟（二）下面瓊脂塊a的一部分放在去尖的胚芽鞘一側(cè)。(如圖c所示)圖c三、結(jié)論：以上實驗證明了“生長素(IAA)在植物體內(nèi)的運(yùn)輸，主要是從植物體形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運(yùn)輸”。我們認(rèn)為，僅用該實驗步驟（一）、（二）、（三）還不足以嚴(yán)密論證以上結(jié)論，請在上述實驗的基礎(chǔ)上補(bǔ)充相應(yīng)的實驗方法、步驟和結(jié)果。第2節(jié) 生長素的生理作用學(xué)習(xí)要求基本要求1概述植物生長素的生理作用。2探究活動“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”要求能說出預(yù)備實驗的意義，能運(yùn)用假設(shè)、控制變量、下操作性定義等科學(xué)方法獨立地進(jìn)行實驗設(shè)計，能運(yùn)用準(zhǔn)確的術(shù)語、圖表介紹實驗的方法與結(jié)果，能自覺地接受他人的

9、合理建議。發(fā)展要求基礎(chǔ)訓(xùn)練（一）生長素的生理作用1下列關(guān)于生長素作用的敘述，正確的是（）A高濃度和低濃度都促進(jìn)生長 B高濃度和低濃度都抑制生長C高濃度抑制生長，低濃度促進(jìn)生長 D高濃度促進(jìn)生長，低濃度抑制生長2某植株的不同器官對不同生長素濃度的反應(yīng)如下圖所示，橫坐標(biāo)表示生長素濃度。根據(jù)實驗結(jié)果，可以獲得的結(jié)論是（）A當(dāng)生長素濃度為109molL-1時，抑制根的生長，促進(jìn)芽的生長B若解除了頂端優(yōu)勢，則側(cè)芽的生長素濃度低于10-6 molL-1C低濃度生長素促進(jìn)根、芽的生長，高濃度生長素則促進(jìn)莖的生長D幼嫩的細(xì)胞對生長素反應(yīng)靈敏，成熟的細(xì)胞對生長素反應(yīng)不靈敏3下列關(guān)于植物生長素作用及其應(yīng)用的敘述中

10、，不正確的是（）A可利用生長素類似物防止落花落果 B頂端優(yōu)勢能夠說明生長素作用的兩重性C適宜莖生長的一定濃度的生長素往往抑制根的生長 D成熟細(xì)胞比幼嫩細(xì)胞對生長素更為敏感4棉花長到一定的高度后，摘去頂芽，側(cè)芽就發(fā)育成枝條。主要原因是頂芽摘除后（）A側(cè)芽附近的生長素來源增加 B側(cè)芽附近的生長素來源受阻C側(cè)芽開始不分泌生長素 D側(cè)芽大量分泌生長素5夏季買來的西瓜，有時發(fā)現(xiàn)有的部位發(fā)育不好，切開發(fā)現(xiàn)此處的種子發(fā)育不良或不發(fā)育，合理的解釋是（）A種子發(fā)育需要果實提供營養(yǎng)B光照不均勻引起生長素分布不均勻C西瓜太大，營養(yǎng)供應(yīng)不足而發(fā)育不好D種子發(fā)育不好或沒發(fā)育，使該部位缺乏生長素6利用一定濃度的生長素溶液

11、處理沒有受粉的番茄花蕾，能獲得無子的番茄，其原因是（）A生長素促進(jìn)子房發(fā)育成果實 B生長素抑制了番茄種子的發(fā)育C生長素抑制番茄的受精作用 D生長素使子房發(fā)育快、種子發(fā)育慢7果樹開花或結(jié)實過多時，會影響果實的產(chǎn)量和品質(zhì)，噴灑生長素類似物可進(jìn)行疏花疏果，其主要原理是 （）A生長素類似物可抑制傳粉受精B低濃度的生長素類似物可抑制花和果實的發(fā)育C生長素類似物可抑制果實發(fā)育D高濃度的生長素類似物可抑制花和果實的發(fā)育8植物生長素已廣泛應(yīng)用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。下列選項中與植物生長素應(yīng)用無關(guān)的是（）A培育無子番茄 B棉花保蕾、保鈴 C延長種子壽命 D促進(jìn)插枝生根9飛行于太空中的宇宙飛船里，在黑暗環(huán)境中放置一株水平方向

12、生長的幼苗，培養(yǎng)若干天后，根莖生長方向是（）A根向下生長，莖向上生長 B根向上生長，莖向下生長C根水平方向生長，莖向上生長 D根和莖都向水平方向生長10試用頂端優(yōu)勢的原理，推測植物經(jīng)下列A、B、C三種不同處理后的生長情況。保留頂芽去掉頂芽去掉頂芽后，涂一定濃度的生長素A：_；B：_；C：_。（二）嘗試運(yùn)用生長素促進(jìn)插條生根11有位同學(xué)將四枝葡萄插條插到水肥適宜的土壤中，其中最容易生根成活的是（） A B C D12將燕麥幼苗的胚根及胚芽尖端4mm切去，再將剩余的l0mm的胚根及胚芽每10條一組，分別放入不同濃度的生長素溶液中2天，均保持在25。結(jié)果如下表：生長素溶液的濃度(molL-1)2天后

13、的平均長度(mm)胚芽胚根10-1310-1210-1110-1010-910-810-710-610-510-412.312.312.713.514.716.010.011.312.112.713.612.612.010.910.010.010.0 回答下列問題： (1)此實驗的目的是研究 。 (2)切去胚根及胚芽的尖端部分的原因是。(3)為什么要以10條一組而不是l條一組放入生長素溶液中進(jìn)行實驗?。 (4) 胚芽、胚根的最適生長素濃度分別是、。(5)實驗可得出的結(jié)論有。能力提升生長素濃度生長速度13右圖中曲線表示莖伸長生長與植物生長素濃度的關(guān)系。如果同樣濃度范圍的植

14、物生長素施用于側(cè)芽，則能代表生長狀況的曲線是 （）ABCD14將植物橫放，莖彎曲向上生長，根彎曲向下生長。這與重力影響生長素的分布和根、莖對生長素的敏感性不同有關(guān)。下列分析正確的是（）A處生長素濃度較B處高，莖對生長素敏感性高，A處生長受抑制，B處生長快，莖向上生長D處生長素濃度較C處高，根對生長素敏感性高，D處生長受抑制，C處生長快，根向下生長C處生長素濃度較D處高，根彎曲向下生長B處生長素濃度較A處高，莖彎曲向上生長A B C D15用燕麥幼苗作實驗材料，在黑暗環(huán)境中進(jìn)行以下實驗：將被切下來的胚芽鞘頂端C水平放置，分別取兩個瓊脂塊A和B，緊貼在胚芽鞘頂端C的切面上。幾小時后，將瓊脂塊取下，

15、分別放在已切去頂芽的胚芽鞘D及胚根E上（已知胚根比胚芽對生長素的濃度更敏感）。實驗裝置如下圖。經(jīng)幾小時后，胚芽鞘D、胚根E的生長方向分別為（）A向左彎曲，向右彎曲 B向右彎曲，向左彎曲C不彎曲，向左彎曲D向右彎曲，向右彎曲16為了確定生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的適宜濃度，某同學(xué)用兩種濃度的生長素類似物分別處理扦插枝條作為兩個實驗組，用蒸餾水處理作為對照組進(jìn)行實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組扦插枝條生根無差異?；卮鹣铝袉栴}：（1）參考該同學(xué)的實驗，在下一步實驗中你應(yīng)該如何改進(jìn)，才能達(dá)到本實驗的目的？請說明理論依據(jù)。（2）在進(jìn)行扦插枝條生根實驗時，一般需要剪去扦插枝條上的一部分葉片。其主要目的是為了減少_，同

16、時還應(yīng)使扦插環(huán)境保持較高的_，避免扦插枝條干枯。第3節(jié) 其他植物激素基礎(chǔ)訓(xùn)練（一）其他植物激素的種類和作用1致使水稻惡苗病的物質(zhì)是（）A赤霉素 B赤霉菌 C生長素 D細(xì)胞分裂素2細(xì)胞分裂素主要合成部位是（）A莖尖 B根尖 C成熟的果實 D萌發(fā)的種子3乙烯的主要作用是促進(jìn)（）A細(xì)胞分裂 B細(xì)胞生長 C果實發(fā)育 D果實成熟4細(xì)胞分裂素主要的生理作用是（）A促進(jìn)細(xì)胞伸長 B促進(jìn)細(xì)胞分裂 C促進(jìn)細(xì)胞擴(kuò)大 D抑制細(xì)胞分裂5能夠抑制植物生長發(fā)育的植物激素是 （）A赤霉素 B細(xì)胞分裂素 C脫落酸 D乙烯6下列各組激素中，生理作用最相似的是 （）A赤霉素和生長素 B脫落酸和細(xì)胞分裂素C赤霉素和脫落酸 D生長素

17、和乙烯7乙烯和生長素都是重要的植物激素，下列敘述正確的是（）A生長素是植物體內(nèi)合成的天然化合物，乙烯是體外合成的外源激素B生長素在植物體內(nèi)分布廣泛，乙烯僅存在于果實中C生長素有多種生理作用，乙烯的作用只是促進(jìn)果實成熟D生長素有促進(jìn)果實發(fā)育作用，乙烯有促進(jìn)果實成熟作用8自然生長的植物在果實成熟過程中，各種植物激素都有明顯變化，植物學(xué)家研究了某種果實成熟過程中的激素變化如圖所示，請據(jù)圖回答下列問題：（1）在細(xì)胞分裂和細(xì)胞伸長時期生長素濃度較高，其原因是 。（2）在果實成熟時，果實中含量升高的激素有。（3）從圖中可知除了生長素能促進(jìn)細(xì)胞伸長外，也具有這樣的作用。 （4）圖中各種激素動態(tài)變化說明了。（

18、二）植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用9下列化學(xué)物質(zhì)中，屬于植物生長調(diào)節(jié)劑的是 （）A2，4D B乙烯 C吲哚乙酸 D油菜素10植物激素和植物生長調(diào)節(jié)劑最主要的區(qū)別是（）A二者的作用不同 B二者的合成部位不同 C二者合成的方式不同 D二者在體內(nèi)的運(yùn)輸方式不同11某實驗小組為了驗證乙烯的生理作用，進(jìn)行了下列實驗：取A、B兩箱尚未成熟的番茄（綠色），A箱用一定量的乙烯利（可釋放出乙烯）處理；B箱不加乙烯利作為對照。當(dāng)發(fā)現(xiàn)兩箱番茄顏色有差異時，A箱的番茄呈 色，B箱番茄呈 色。從這兩箱番茄中取等量的果肉，分別研磨成勻漿，除去勻漿中的色素，過濾。取無色的等量濾液分別加入A、B兩支試管中，再各加入等量斐林試劑，加熱后

19、，搖勻觀察，發(fā)現(xiàn)A試管中呈磚紅色，B試管中也呈此顏色，但比A試管中的顏色 （深或淺），說明經(jīng)乙烯利處理后番茄中 含量增多了。根據(jù)上述實驗可證明乙烯具有 的作用。能力提升12為了使從南方運(yùn)來的青香蕉盡快成熟，以便盡早上市，可選用的措施是（）A將其放在通風(fēng)良好的地方 B放在薄塑料袋中C與成熟的蘋果共同存放 D放在冷庫中低溫保存13在早春低溫時為了讓水稻種子早發(fā)芽，稻農(nóng)常將種子置于流動的河流或溪水中浸泡一段時間。下列激素中與這種做法相關(guān)性最大的是（）A脫落酸 B細(xì)胞分裂素 C赤霉素 D生長素14有人在清除果園蟲害的時候誤噴了一種除草劑，使果園中的某些灌木葉片枯死、脫落。你認(rèn)為這種除草劑最可能含有（）

20、A生長素B細(xì)胞分裂素C赤霉素 D乙烯15番茄果實成熟過程中，乙烯釋放量、果實色素積累及細(xì)胞壁松弛酶活性變化規(guī)律如右下圖。從該圖可得出乙烯能促進(jìn)（）細(xì)胞壁松弛酶活性升高果實色素積累番茄果實發(fā)育番茄果實成熟A BC D16細(xì)胞分裂素在植物生命活動的調(diào)節(jié)中具有重要作用。試分析回答下列與細(xì)胞分裂素有關(guān)的問題：(1)實驗表明：組織培養(yǎng)過程中，在其他條件都適宜的情況下，若沒有適宜濃度的細(xì)胞分裂素的作用，則愈傷組織不能發(fā)育成具有根、莖、葉的試管苗。這說明細(xì)胞分裂素具有 的生理作用。(2)此外，細(xì)胞分裂素還能阻止一些水解酶的產(chǎn)生，降低葉綠素的分解速度從而減少葉綠素的破壞。依據(jù)細(xì)胞分裂素的這一生理作用，某研究性

21、學(xué)習(xí)小組設(shè)計了以下實驗方案：從某一速生健壯植株上剪取長勢相同的帶葉枝條若干，平均分為A、B兩組，均培養(yǎng)于缺鎂的完全營養(yǎng)液中，A組定期噴灑一定濃度的細(xì)胞分裂素溶液，B組定期噴灑等量蒸餾水，兩組枝條同時置于適宜環(huán)境條件下培養(yǎng)。請預(yù)測一段時間后兩組枝條葉片顏色的變化情況并分析葉色變化原因。 A組枝條：原有老葉 ，新生葉片 原因： 。 B組枝條：原有老葉 ，新生葉片 原因： 。17根據(jù)不同植物激素對植物插條生根的生理效應(yīng)，進(jìn)行了如下實驗：實驗方法和步驟：在春天沙棗葉芽剛剛開始萌動時，剪下一年生的生長健壯、無病蟲害的沙棗枝條，截成20cm長的小段。將每小段形態(tài)學(xué)的上端用石蠟封住剪口，下端剪成斜面，將其分

22、成若干組，分別用不同濃度的吲哚乙酸、吲哚丁酸、細(xì)胞分裂素、赤霉素溶液浸泡其下端，以自來水作為對照。浸泡9小時后，將插條插到實驗田中，然后在不同時期觀察沙棗插條的發(fā)芽、生長情況，并統(tǒng)計其成活率，結(jié)果見下表：39請分析實驗結(jié)果，并回答下列問題：(1)上述實驗結(jié)果表明：具有抑制沙棗生根的作用，而對沙棗插條生根均有明顯的促進(jìn)作用，而且，為使插條成活率最高，最好使用處理插條。(2)這一實例同時表明，同一種植物激素，即植物激素的作用往往具有。這一結(jié)論在實踐上的指導(dǎo)意義是。第3章 單元練習(xí)一、選擇題1如右圖所示，甲、乙分別用不透光的錫箔紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课唬?、丁、戊則分別用不透水的云母片插入燕麥胚芽

23、鞘的不同部位，從不同方向照光，培養(yǎng)一段時間后，胚芽鞘的生長情況是 （ ）A甲不生長也不彎曲、乙直立生長、丙向左生長、丁直立生長、戊向右生長B甲直立生長、乙向右生長、丙向左生長、丁不生長也不彎曲、戊向左生長C甲向左生長、乙向右生長、丙直立生長、丁向右生長、戊向左生長D甲直立生長、乙向右生長、丙直立生長、丁不生長也不彎曲、戊向右生長2下圖表示生長素的研究實驗，關(guān)于實驗現(xiàn)象的敘述正確的是（）AM長得比N長BN長得比M長CM彎向一側(cè)而N不彎曲DN彎向一側(cè)而M不彎曲 3植物生長素促進(jìn)植物生長的主要原因是（）A促進(jìn)細(xì)胞分裂 B促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長生長 C促進(jìn)細(xì)胞的分裂生長 D促進(jìn)細(xì)胞的彎曲4下列對植物激素的敘

24、述中，不正確的是（）A它在植物體內(nèi)含量極少 B它對植物生命活動具有調(diào)節(jié)作用C它是植物體一定部位產(chǎn)生的 D它的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)5下列關(guān)于生長素和生長激素敘述正確的是（）A化學(xué)本質(zhì)相同B均由專門的腺體產(chǎn)生C均含量少，作用大D均能影響生物體的生長、發(fā)育和生殖等生命活動6下列激素中，不能促進(jìn)植物生長的是（）A生長素類 B赤霉素 C細(xì)胞分裂素 D乙烯7植物莖尖產(chǎn)生的生長素可以向側(cè)芽部位運(yùn)輸。但在缺氧的條件下會嚴(yán)重阻礙其運(yùn)輸。這說明生長素的運(yùn)輸屬于（）A自由擴(kuò)散B協(xié)助擴(kuò)散C主動運(yùn)輸D滲透作用8某興趣小組將生物園里的二倍體黃瓜的雌花分四組，處理方法如下表。其中最可能獲得二倍體無子黃瓜的處理 （）組別甲乙丙丁

25、處理自然狀態(tài)開花后，用適宜濃度的生長素處理柱頭。開花前套上紙袋，開花后，用適宜濃度的生長素處理柱頭，然后再套上紙袋。開花前套上紙袋，開花后，用適宜濃度的秋水仙素處理柱頭，然后再套上紙袋。注：黃瓜是雌雄異花植物A乙組 B乙組和丙組 C丙組 D丙組和丁組9下圖表示研究生長素在玉米胚芽鞘中運(yùn)輸?shù)膶嶒灒傊瑝K甲和瓊脂塊乙位置如圖所示。下表是實驗裝置在黑暗中和單側(cè)光照時（如圖所示），瓊脂塊甲和乙中生長素的相對量，該實驗說明（ ）瓊脂塊收集到的生長素相對量黑暗單側(cè)光照甲2133乙7967A黑暗中產(chǎn)生的生長素比有光時更多B光線改變了生長素在胚芽鞘中的分布C單側(cè)光使胚芽鞘彎向光源D生長素只能由胚芽鞘頂端向下運(yùn)

26、輸10圖1表示有關(guān)生長素的一項實驗。經(jīng)過一段時間后，圖2中甲、乙、丙、丁四個切去尖端的胚芽鞘中彎曲程度最大的是 （）A甲 B乙 C丙 D丁 圖1 圖211右圖中胚芽鞘Y發(fā)生的情況將是 （ ）A向左彎曲B向右彎曲 C向下彎曲D不彎曲12下列選項中，不能解除植物頂端優(yōu)勢的措施是（）A去掉頂芽 B在去掉頂芽的斷口處放一塊含有生長素的瓊脂塊C在去掉頂芽的斷口處放一塊含有細(xì)胞分裂素的瓊脂塊D在去掉頂芽的斷口處放一塊瓊脂塊13要得到番茄無子果實，需將一定濃度的生長素溶液涂抹在該花的柱頭上。處理該花的時期和條件是（）A花蕾期，不去雄蕊 B花蕾期，去掉雄蕊 C開花后，不去雄蕊 D開花后，去掉雄蕊 14下列選項

27、中，不屬于生長素生理作用的是（）A生長素能促進(jìn)果實成熟 B生長素能促進(jìn)扦插枝條生根C生長素能促進(jìn)果實發(fā)育 D生長素能促進(jìn)植物生長15把成熟的蘋果與未成熟的香蕉密封在一起，可促使香蕉成熟，是由于蘋果放出了（）A乙烯 B赤霉素 C脫落酸 D細(xì)胞分裂素16下圖表示根和莖對生長素的不同反應(yīng)，其中正確的是 （）（生長素濃度）17造成頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的原因是（）A頂端陽光充足有利于生長 B頂端蒸騰作用強(qiáng)，水肥多C頂芽產(chǎn)生生長素多促進(jìn)生長 D頂芽產(chǎn)生生長素向側(cè)芽運(yùn)輸，抑制側(cè)芽生長18如果在草莓果實發(fā)育的早期除去果實中的全部種子，僅剩下花托，則花托不能長大發(fā)育成果實，那么，采取下列哪種方法能使花托長大成果實（）A

28、在花托上涂上適當(dāng)濃度的生長素B在花托上涂上適當(dāng)濃度的秋水仙素C摘除草莓的頂芽D摘去草莓側(cè)枝上的所有側(cè)芽19可以證明生長素低濃度促進(jìn)生長，而高濃度抑制生長的例子是（）A植物的向光性 B頂端優(yōu)勢C生長素集中在生長旺盛的部位 D生長素促進(jìn)扦插枝條生根20下列關(guān)于生長素的敘述，不正確的是（）A生長素能夠促進(jìn)插條生根 B生長素濃度越高，植物生長越快C去掉頂芽可以促進(jìn)側(cè)芽生長 D植物的向光性運(yùn)動是生長素不均分布所致 21高等植物的各個結(jié)構(gòu)中，合成生長素甚微的是（）A芽B嫩葉C成熟的葉片D發(fā)育中的種子22大田里面的油菜，在盛花期由于一場大雨影響了正常受粉，為了防止減產(chǎn)可采取的補(bǔ)救措施是（）A噴施硼肥B追施氮

29、肥C噴灑一定濃度的生長素溶液D以上方法均不奏效23下列關(guān)于植物激素的敘述，錯誤的是（）A赤霉素的主要作用是引起莖稈加粗B細(xì)胞分裂素一般在根尖合成C脫落酸能抑制細(xì)胞分裂和種子萌發(fā)D乙烯是一種氣體激素24分析以下幾種情況，兩株胚芽鞘將彎向同一方向的是（ ）25下列生產(chǎn)措施中與植物激素?zé)o關(guān)的是（）A培育無子番茄 B果樹整枝修剪 C棉花摘心 D移栽植物時剪去部分葉片二、簡答題26下圖表示用切取的胚芽鞘中段和瓊脂塊共同研究生長素在胚芽鞘內(nèi)運(yùn)輸?shù)膶嶒?，請?jù)圖回答：接受塊接受塊供應(yīng)塊供應(yīng)塊切成小塊切成小塊甲乙（1）甲圖中，供應(yīng)塊是含生長素的瓊脂塊，接受塊是不含生長素的瓊脂塊。實驗結(jié)果，胚芽鞘C發(fā)生的現(xiàn)象。這

30、一現(xiàn)象說明。（2）乙圖中胚芽鞘D不能發(fā)生C的現(xiàn)象，這說明。（3）上述實驗說明，生長素在胚芽鞘內(nèi)的運(yùn)輸方向。27在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用一定濃度的生長素類似物除去單子葉農(nóng)作物中的雙子葉雜草，請據(jù)圖回答下列問題：生長素類似物作為除草劑的原理是： 。圖中、曲線，其中代表單子葉作物的是 ，代表雙子葉雜草的是 。所用的生長素類似物的濃度最好在 左右（用字母表示）28閱讀下列短文，把短文中的五處錯誤和你的改正意見填在題下表格內(nèi)。人體和高等動物的激素由專門的器官內(nèi)分泌腺分泌的，植物激素是由植物的某一種器官 (如芽的頂端)產(chǎn)生的。目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)多種植物激素。例如生長素，可以促進(jìn)植物生長，用單側(cè)光照射幼苗，光線能夠使生

31、長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布少，因此造成幼苗背光一側(cè)比向光一側(cè)生長得快，使植物的莖顯示出向光性。為使月季花插條加快生根，可以用較高濃度的生長素處理枝條。人體和高等動物的甲狀腺分泌甲狀腺激素。甲狀腺激素的主要功能是促進(jìn)新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的合成和氧化分解，促進(jìn)動物、人體的生長發(fā)育。例如，用甲狀腺激素制劑飼料喂蝌蚪，會使蝌蚪在短時間內(nèi)變成一只正常的青蛙。錯誤處改正意見(1)(2)(3)(4)(5)29某同學(xué)對植物生長素非常有研究興趣，設(shè)計了如下的兩個實驗。 (1)實驗一 實驗假設(shè)：如果胚芽鞘的尖端能產(chǎn)生生長素，則能影響胚芽鞘下端的生長。 實驗材料：小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干實驗設(shè)計：見實驗設(shè)

32、計示意圖(一) 實驗結(jié)論：上述實驗假設(shè)成立。有同學(xué)認(rèn)為實驗設(shè)計示意圖(一)不完善，缺少的是，你的具體改進(jìn)是。 (2)實驗二 實驗假設(shè)：如果單側(cè)光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多，則小麥胚芽鞘向光彎曲。 實驗材料：同實驗一(小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干，不增加其他材料器具)。實驗設(shè)計：在上述示意圖(一)改進(jìn)未在示意圖(二)中畫出改進(jìn)后的基礎(chǔ)上進(jìn)行單側(cè)光照射，實驗設(shè)計及其實驗預(yù)測結(jié)果見圖(二)。 實驗結(jié)論：實驗假設(shè)成立。有同學(xué)認(rèn)為實驗設(shè)計示意圖(二)中的實驗結(jié)果預(yù)測是錯誤的，你認(rèn)為正確的現(xiàn)象應(yīng)該是，理由是。還有同學(xué)認(rèn)為實驗設(shè)計示意圖(二)并不能得出實驗結(jié)論，他畫了實驗設(shè)計示意圖(

33、三)中的一部分，請你將示意圖(三)補(bǔ)充完整：在甲方框中畫出與胚芽鞘尖端有關(guān)的圖，在乙方框中畫出實驗結(jié)果預(yù)測圖。30.大麥種子結(jié)構(gòu)如圖，發(fā)芽時，胚產(chǎn)生赤霉素。有人推測赤霉素擴(kuò)散到糊粉層，誘導(dǎo)合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使儲藏的淀粉分解，為胚生長發(fā)育提供物質(zhì)和能量。有同學(xué)對此開展課題研究，假設(shè)你是其中一員，請根據(jù)課題研究要求，回答有關(guān)問題：課題：赤霉素能否誘導(dǎo)淀粉酶合成假設(shè)：赤霉素能誘導(dǎo)淀粉酶合成。實驗：供選材料表面消毒的干燥大麥種子若干粒，將種子橫切成兩部分（X部分無胚，Y部分有胚），如圖（b）所示。供選試劑蒸餾水；適當(dāng)濃度的赤霉素溶液。方法請在下表空格內(nèi)填入適當(dāng)?shù)牟牧?、試劑和用于定量測定

34、的物質(zhì)名稱：使用材料加入試劑測定物名稱實驗組對照組結(jié)果：若假設(shè)成立，實驗組和對照組的結(jié)果為下圖中的和。權(quán)所有：高考資源網(wǎng)(第3章 植物的激素調(diào)節(jié)第1節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn)1B2C3C4C5B6A7C8B9A10生長素 荷蘭的溫特 赤霉素 細(xì)胞分裂素 脫落酸 乙烯11（2）3、4、521、6（3）131214玉米幼苗發(fā)生彎曲生長與生長素在玉米幼苗胚芽鞘兩側(cè)分布不均勻有關(guān)12B13C14B15D16D17（1）光并未影響生長素的分解和生長素的向下運(yùn)輸（2）胚芽鞘被玻璃片分隔成兩半,不影響生長素向下運(yùn)輸和瓊脂塊中收集的生長素數(shù)量（3）單側(cè)光照射促使生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移（4）單側(cè)光照射下，向光側(cè)生長素向背

35、光側(cè)轉(zhuǎn)移，而不是向光側(cè)的生長素分解18補(bǔ)充方法、步驟與結(jié)果（一）：另取一段胚芽鞘中間部分倒放。上面放含IAA的瓊脂塊，下面放空白瓊脂塊。（如下圖所示）補(bǔ)充方法、步驟與結(jié)果（二）：取補(bǔ)充步驟（一）下面瓊脂塊b的一部分放在去尖的胚芽鞘一側(cè)。（如下圖所示）第2節(jié) 生長素的生理作用1C2B3D4B5D6A7D8C9D10A：有頂芽，能維持頂端優(yōu)勢，側(cè)芽生長受到抑制 B：去掉頂芽，解除頂端優(yōu)勢，側(cè)芽發(fā)育成側(cè)枝 C：去掉頂芽，涂一定濃度的生長素，一定時間內(nèi)維持頂端優(yōu)勢，當(dāng)生長素消耗完，側(cè)芽發(fā)育11C12(1)不同濃度的生長素對植物不同器官（部位）生長的影響(2)胚芽、胚根的尖端都能產(chǎn)生生長素，去掉后能保證所配生長素濃度不受影響(3)較多數(shù)量一組可獲得較精確的平均結(jié)果，減小實驗誤差 (4) 10-8molL-1 10-10molL-1(5)一定濃度范圍內(nèi)，隨生長素濃度增大，促進(jìn)植物生長程度越大；超過適宜濃度，促進(jìn)作用減弱；生長素濃度超過一定范圍，生長被抑制；胚根比胚芽對生長素更敏感。13A14B15A16（1）在該同學(xué)使用的兩種濃度生長素類似物的基礎(chǔ)上，分別在低于低濃度和高于高濃度的范圍增加一系列的濃