《普羅米修斯》教學設計(A、B案)

1、.?普羅米修斯?教學設計A、B案?普羅米修斯?教學設計A、B案學習目的1.會認7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“火種、噴射、火焰、驅(qū)寒取暖、驅(qū)趕、領袖、氣急敗壞、懲罰、敬仰、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的英勇和獻身精神。3.學習概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句，揣摩人物的心情。課前準備關(guān)于普羅米修斯的閱讀材料。A 案第 一 課 時導入 新課，激發(fā)讀書興趣我們都知道，在中國古代神話傳說中，人是女媧摶土造出來的，她用泥捏成人形，給人以生命。為了人類的幸福，女媧還歷盡辛苦，煉石補天。而在古希臘神話故事中，也有一位帶給人類幸福和光明

2、的人，你們知道他是誰嗎？板書課題：普羅米修斯，指導學生讀好課題。讀題目，說說你想理解關(guān)于普羅米修斯的哪些事？自讀自悟，完成一下自學要求1.讀通課文，讀準生字生詞的音。2.考慮課文寫了一件什么事？或通過課文理解了什么3.提出自己感興趣的問題或疑問，準備跟同學交流。初步交流1.指名分段讀課文，相機指導學生讀好難讀的段落和詞語。如阿波羅、赫拉克勒斯、宙斯、高加索和詞語“驅(qū)寒取暖、氣急敗壞、饒恕、雙膝等。2.匯報交流：課文寫了一件什么事？你還有什么感受？假如學生說：“寫了普羅米修斯為人類拿取火種的事，可這樣引導：他為什么要取火種？取火種給普羅米修斯帶來了什么？最后怎么樣了？你能在文中找到相關(guān)內(nèi)容簡要地

3、講一講嗎？通過這樣的引導，幫助學生把內(nèi)容講清楚。匯報感受可以自由發(fā)言，因為是初讀，感受也許是淺薄的，但應給學生交流的時機。老師也會從學生的感受中找到可以利用的教學資源。3.提出自己不理解的問題或想與人交流的問題。學生可能提出以下問題：為人類取了一顆火種，為什么宙斯要給普羅米修斯如此嚴酷的懲罰？普羅米修斯最讓我們佩服的是什么呢？火神和大力神為什么想幫助普羅米修斯？普羅米修斯受到那樣殘酷的折磨，他怎能活下來呢？在交流過程中，引導學生讀以下資料，解決第一個疑問：神話中說，最初的人，是和眾神在邁孔奈平原上幸福地共同生活的。一段時間以后，宙斯決定將人和神分開。他把這任務交給了普羅米修斯，要求他將雙方徹底

4、分開。于是，普羅米修斯在祭祀的時候，將事先涂了厚厚一層白油的骨頭獻給宙斯，卻將較好的部分藏在看上去不太誘人的內(nèi)臟里給了人類。宙斯覺察了這一騙局，他報復人類，拿走了他們的火種。請學生帶著提出的問題再讀課文，形成自己的想法，準備跟大家討論。第 二 課 時交流討論感興趣的問題老師引導學生重點討論“普羅米修斯最讓我們佩服的是什么“為什么說普羅米修斯是個英雄？可以從以下幾方面體會普羅米修斯的正義、仁慈、勇于犧牲、無私無畏：1.宙斯是眾神之王，陰險狠毒，誰也不敢違抗他的命令如火神，盡管他同情、佩服普羅米修斯，但他決不敢違抗宙斯的命令，可普羅米修斯敢，并且始終不屈從。2.盡管受到非人的折磨，永無盡頭，卻一直

5、不屈從。3.火神敬仰他，大力神救了他，可見他的行為是正義的，是值得人們敬仰的。交流過程中，引導學生通過有關(guān)詞句體會人物的心情：宙斯用這種方式懲罰普羅米修斯，你知道他是怎么想的嗎？普羅米修斯受折磨時，你能猜出他內(nèi)心是怎么想的嗎？大力神救普羅米修斯時，心里會怎么想？你從哪看出來的？小結(jié)：通過讀書討論，我相信普羅米修斯一定給每個同學都留下了深化的印象。他正義、仁慈、英勇、無畏，是真正的英雄！有感情地朗讀課文引導學生有感情地朗讀課文，師生評議。重點指導以下段落：四、五自然段，抓住“悄悄、只要、一定等詞，讀出火神對普羅米修斯的敬仰和真心想幫他的心情；抓住“搖搖頭、堅決、可以、決不會、更不會讀出普羅米修斯

6、的態(tài)度之堅決、為人之正直和無所畏懼。六、七自然段，抓住“帶著鐵環(huán)、死死地鎖、既不能也不能日夜遭受、每天、啄食、永遠沒盡頭等詞，讀出普羅米修斯所經(jīng)受的痛苦；抓住“盡管就是、許多年、一直等詞，讀出普羅米修斯的不屈不撓。讀?資料袋?，鼓勵學生拓展閱讀隨文閱讀?大力神的故事?。附故事：萬神之首宙斯與美麗的神女阿爾克麥涅生有一個兒子，名叫赫拉克勒斯。它引起了宙斯的另一個妻子有萬神之母之稱的赫拉的嫉妒和報復。小赫拉克勒斯在赫拉的嫉妒和報復中堅強地長大了，而且長得身材魁偉，儀表堂堂，力大無比，成了遠近出名的英雄，贏得了“大力神的美稱。但是，仁慈的母親神女阿爾克麥涅對赫拉還是提心吊膽，惟恐狠心的赫拉再次對她的

7、兒子下毒手。因為，美麗的神女阿爾克麥涅對赫拉在赫拉克勒斯還是嬰兒的時候所施的毒手還心有余悸。事情是這樣的，在赫拉克勒斯出生不久的一天，狠心的赫拉趁無人在旁的時候，將兩條毒蛇偷偷地放進了正在搖籃里熟睡的赫拉克勒斯身旁，想神不知鬼不覺地讓毒蛇咬死這個還在襁褓中的嬰兒。赫拉克勒斯從夢中醒來，看到毒蛇正向他張開利劍似的牙齒，帶著毒液的舌頭就要伸過來，嚇得大哭了起來。同時，伸出兩只小手一下就把毒蛇握在手里。當父母趕到時，毒蛇已經(jīng)死了。赫拉克勒斯長大成人后，母親決定讓他分開家，到很遠很遠的地方去，以躲避狠心的赫拉的報復，順便也讓赫拉克勒斯承受各種困難困苦的磨煉。臨行前，她還要求赫拉克勒斯必須完成12件別人

8、無法做到的大事。用以錘煉赫拉克勒斯的意志，增長他的見識。赫拉克勒斯戀戀不舍地辭別了親人，帶著親人的囑咐，踏上了困難的征程。赫拉克勒斯從小受到母親的熏陶，心地仁慈、正直英勇，而且，富有同情心和正義感。離家后，他路過高加索山時，抑制各種意想不到的困難，憑著他驚人的勇氣和智慧，搭救了為人類盜火而被宙斯懸吊在懸崖絕壁的普羅米修斯；在崇山峻林中，也與兇猛的獅子搏斗，終于捕殺了殘害人類的猛獅，為民除掉大害。他的聲威和名聲越來越大。他正直、英勇的故事經(jīng)過人們的藝術(shù)加工很快傳開了。在路過伊利斯城邦時，他看到國王公布的榜文，榜文講，誰如能在一天之內(nèi)將國王的牛棚清掃干凈，就能得到國王牛群的非常之一作為獎賞。不知內(nèi)

9、幕的人以為這定是一宗不會賠本的買賣，其實，國王的牛棚由于常年未修而破爛不堪，里面雖然飼養(yǎng)了3 000頭牛，但是不知何故，每頭牛都骨瘦如柴，連一頭肥壯的牛都很難見著。而且，因為常年沒有清掃，牛糞堆積如山，又臭又臟，一個人別說用一天時間，就是用三天時間也根本不可能清理清掃干凈。更何況，國王乃一國之主，萬一誰要真清掃干凈了，又怎保國王不會出爾反爾。明擺著，國王就是想讓那些傻瓜給他白干活。赫拉克勒斯打聽到這些情況后，決定戲弄一下這位貪心的國王。他撕下榜文，晉見了國王，國王看到這個氣宇軒昂、儀表堂堂的年輕人，斷定赫拉克勒斯就是貪圖厚賞而來。國王不作多想，也沒有認真打聽這位年輕人的來歷。為了防止國王賴賬，

10、赫拉克勒斯與國王談妥后，找來證人，寫下契約，言明雙方事后都不得反悔。其實，“大力神赫拉克勒斯早就有了清掃牛棚的錦囊妙計。他把牛棚的隔板拆掉，在牛棚旁邊挖了一條溝，引來河水，沒半天工夫就把牛棚洗得干干凈凈。他重新裝上了隔板，牛棚煥然一新?？墒菄踬囐~了，他不僅不履行自己的諾言，反而一口咬定他從沒說過要給這么多恩賜?！按罅ι褚慌纶s走了國王。長期受到國王欺壓的老百姓，無不拍手稱快。這也是他離家后干的第12件別人無法完成的偉業(yè)。赫拉克勒斯為了慶賀趕走國王，也為了慶賀自己歷盡困難險阻獲得的成功，在奧林匹克舉行了運動會。書寫練習1.抄寫生字。學生記憶字形，互相提示書寫時要注意什么。老師重點提示：“膝的

11、右下不是水?！把娴挠疫吂P順是撇、橫撇、撇、豎、橫、橫折、橫、橫。2.抄寫能表現(xiàn)人物心理的詞語和句子。B 案第 一 課 時創(chuàng)設情境，以“火導入1.導語 ：同學們，對于火，大家一定都不陌生，你能說出火的用處嗎？比方：火能燒熟食物，火能驅(qū)趕野獸，火能照亮夜空，火能帶來溫暖，火能燒開涼水，火能通報敵情，火能傳遞信息，火能煉造工具，火能幫助人們戰(zhàn)斗2.在創(chuàng)造電之前，人們的生活、社會的開展無一處能分開火?？梢哉f，火啟迪了人類的智慧，火賦予了人類騰飛的翅膀。火的使用是人類歷史上一項劃時代的偉大創(chuàng)造，有了火的幫助，人類就開場有了技術(shù)創(chuàng)造，向進步和文明邁出了第一步?；?，是光明的使者；火，是文明的象征。在中國有燧

12、人氏鉆木取火的傳說。在古希臘，有普羅米修斯背著天神宙斯，把火從天上偷走帶給人間的神話故事，今天，我們就來讀普羅米修斯的故事。板書課題自讀自悟，完成自學要求1.把課文讀正確，認讀生字新詞。2.邊讀邊考慮：火是怎樣來到人間的？火為人類帶來了什么？為普羅米修斯帶來了什么？3.提出自己的疑問或感興趣的問題，準備與大家交流討論。初步匯報交流1.指名讀課文，認讀生字和生詞。2.交流考慮的問題。交流時，先說一說，再讀文中相應的句子和段落。試著講講課文的主要內(nèi)容。書寫生字生詞第 二 課 時交流疑問或感興趣的問題，有感情地朗讀課文學生可能提出以下問題：普羅米修斯為什么要冒著生命危險為人類盜火？普羅米修斯為什么能

13、忍受那樣的折磨？結(jié)合學生的交流，重點引導學生考慮：1.自從有了火，人類的生活發(fā)生了怎樣的變化？把課文第二自然段的省略號加以補充。如：自從有了火，人類就開場用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類平安的猛獸。自從有了火，人類不吃生的東西，減少了疾病。自從有了火，人類的夜晚就有了光明。小結(jié)：對，在漫漫的長夜，火給人帶來光明；在寒冷的冬日，火給人送去溫暖。有了火，人類才領略了熟食的美味，脫離了茹毛飲血的時代；有了火，人們才能燒制陶器，冶煉金屬，制作更精細的工具和武器。普羅米修斯為人間做出了多大的奉獻??！2.當普羅米修斯看到人間的變化時，他會怎樣想呢？指導朗讀：為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會成認錯誤，更不會歸還火種！3.從哪里看出普羅米修斯的不屈？指名讀六、七自然段，讀出普羅米修斯的不屈不撓，英勇頑強。結(jié)合插圖，朗讀六、七自然段。引導評價，升華情感1.導語 ：盡管最終普羅米修斯完畢了他的苦難，但誰又能忘記他所遭受的痛苦呢！作為人類的一員，你將怎樣評價普羅米修斯的功績呢？請寫一寫吧！2.學生自主寫。3.交流朗讀。例文：普羅米修斯，你這個盜