七年級語文上冊 第四單元 雖有佳肴學(xué)案1（無答案） （新版）新人教版

1、學(xué)習(xí)任務(wù)： 雖有佳肴第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解禮記相關(guān)知識，積累重點(diǎn)文言詞語，熟讀并背誦課文。2.準(zhǔn)確翻譯課文，理解教與學(xué)互相促進(jìn)的道理。3.理論聯(lián)系實(shí)際，用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)完善自我人生。 重點(diǎn)難點(diǎn)1積累重點(diǎn)文言詞語，熟讀并背誦課文。2理解課文通過比喻論證和引用論證闡述道理的方法，理解教學(xué)相長的道理。課時2課時課型精讀課 環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課導(dǎo)入新課1.導(dǎo)入：有一個成語叫“教學(xué)相長”，意思是教和學(xué)互相促進(jìn)，教別人，也能增長自己的學(xué)問。老師對這一點(diǎn)很有體會。同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中有沒有這樣的體會？誰能舉個具體的例子？學(xué)生舉實(shí)例，教師總結(jié)：對于這方面的道理，古人早已有所闡述，今天，我們一起走進(jìn)

2、雖有佳肴這篇課文，看看教和學(xué)到底有著怎樣密切的關(guān)系。2背景資料：本文節(jié)選自學(xué)記（禮記集解）。學(xué)記是禮記中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。文字言簡意賅，喻辭生動，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。3.引導(dǎo)學(xué)生討論本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。聆聽，思考明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生聽老師朗讀關(guān)于冰心的話，體會其中的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。了解作者基本情況，積累語文常識。 環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課 （二）自主學(xué)習(xí)用多媒體或者小黑板出示以下練習(xí)：1給下列詞語中加點(diǎn)的字注音。 嘉肴_ 弗食_  教學(xué)相長_ 兌命

3、_ 學(xué)學(xué)半_ 2解釋。（1）雖 （2）旨 （3）至道 （4）善 （5）困 （6）是故 （7）自反 （8）自強(qiáng) （9）教學(xué)相長 （10）學(xué)學(xué)半 3填空。雖有佳肴節(jié)選自 （禮記集解）。禮記又名 ， 家經(jīng)典著作之一，相傳為西漢 編撰。4.翻譯句子。（1）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。（2）故曰：教學(xué)相長也。（三）整體感知1朗讀課文，整體感知。   2速讀課文，根據(jù)課下注釋，使用文言直譯疏通文意。（不理解的提出來小組交流，最后班內(nèi)共同解決）3屏幕出示重點(diǎn)字詞，檢查學(xué)習(xí)效果。（1）“雖有佳肴”，。（2）“弗食不知其旨也”，（3）至道：最好的道理。（4）“

4、弗學(xué)不知其善也”，（5）“是故”（6）“困”，（7）“自反”，（8）“自強(qiáng)”，。（9）“故”，。（10）“教學(xué)相長”，（11）“學(xué)學(xué)半”，半。（四）合作探究1.本文主要論述了什么道理？（你同意這個觀點(diǎn)嗎？）作者是怎么論述的？（論證思路）2開頭“雖有佳肴”一句有什么作用？3讀完本文，你有哪些體會？4.你認(rèn)為文章的主題是什么？（五）展示交流1.詞語歸類。（1）通假字：兌命曰（ ）（2）古今異義：雖有至道（古義： 今義： ）不知其旨也（古義： 今義： ）教然后知困（古義： 今義： ）教學(xué)相長也（古義： 今義： ）（3）詞類活用不知其旨也（ ）不知其善也（ ）（4）一詞多義：學(xué)學(xué)半（ ）學(xué)學(xué)半（ ）其

5、詞之謂乎（ ）不知其旨也（ ）2.屏幕出示重點(diǎn)句子，翻譯。（1）自讀后，聽范讀。注意讀準(zhǔn)字音，體會語調(diào)。學(xué)生大聲朗讀。（2）細(xì)讀文章，讀出節(jié)奏，注意停頓。   （3）誦讀展示。（以學(xué)習(xí)小組形式展示）“雖”，連詞，雖然?！凹央取?，美味的魚肉?！凹选泵篮?。“肴”，做熟的魚肉等“食”，動詞，吃。“其”代詞，指代“食”的對象。“旨”，味美?！爸痢?，達(dá)到極點(diǎn)的“善”，良好。連詞。因此;所以。不通，理解不清。意思是反過來要求自己。意思是自我勉勵?！皬?qiáng)”，勉勵連詞，所以意思是教和學(xué)互相促進(jìn)，教別人，也能增長自己的學(xué)問。意思是教育別人，是學(xué)習(xí)的一明確：“教學(xué)相長”-教和學(xué)是相互促進(jìn)的，二者

6、相鋪相成。重視實(shí)踐，在學(xué)和教的實(shí)踐中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到進(jìn)步與發(fā)展明確：類比論證明確：人學(xué)習(xí)之后就會知道不足，知道了不足之處，才能反省自己，提高自己，教人之后才能知道自己有理解不了的地方，這樣才能自我勉勵，不斷提高自己。明確：文章運(yùn)用類比的手法引出要闡述的觀點(diǎn)，指出教和學(xué)是相互促進(jìn)、相輔相成的，即“教學(xué)相長”，告訴我們實(shí)踐出真知的道理。課堂上可以采用小組比賽制，看看哪個小組翻譯的又快又準(zhǔn)。夯實(shí)基礎(chǔ)     訂正  從整體上理解文章，弄清結(jié)構(gòu) 方法指導(dǎo)：要正確解答這類問題，前提是讀懂句子，理解句意，以“意義”劃分停

7、頓為主，聯(lián)系上下文，在此基礎(chǔ)上，再考慮句子的語法結(jié)構(gòu)和一些標(biāo)志性的文言虛詞。如; 是故學(xué)然后知不足  思考、聯(lián)象并回答  迅速瀏覽文章，回答合作探究拓展遷移1學(xué)習(xí)過程五步驟：博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之 2學(xué)者有四失：或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。3教育教學(xué)九原則：教學(xué)相長、長善救失、啟發(fā)誘導(dǎo)、因材施教4引用兌命中的話有什么作用？兌命中的話作為引用論證來講道理，證明論點(diǎn)教學(xué)相長，說明教與學(xué)的關(guān)系，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)的重要性，這樣把中心論點(diǎn)闡述得非常清楚，具有很強(qiáng)的說服力。總結(jié)反思讓學(xué)生就本節(jié)課的內(nèi)容，感悟體驗(yàn)等進(jìn)行歸納、總結(jié)、反思、評價。板書設(shè)計 雖有佳