七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《現(xiàn)代文閱讀》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 新人教版-新人教版初中七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案

1、現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)內(nèi)容：課內(nèi)重點(diǎn)閱讀 課外語(yǔ)段閱讀復(fù)習(xí)目標(biāo)：明確課內(nèi)閱讀考點(diǎn)，歸納解題思路答題技巧考試題型：主觀題為主課時(shí)安排：兩課時(shí)復(fù)習(xí)過程：課內(nèi)語(yǔ)段閱讀（一）最后一課（10分）（1）我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽這套衣帽，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。 （2）我聽了這幾句話，心里萬分難過。啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所公告牌上的，原來就是這么一回事?。?）我的最后一堂法語(yǔ)課！ （4）接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來

2、了。他說，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。（5）法語(yǔ)課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”1按劃線句子的先后順序，分別寫出所采用的描寫方法： 、 。（2分）2請(qǐng)分析這些細(xì)節(jié)描寫的作用（6分）寫掛在鐵桿上的字帖，烘托了一種什么樣

3、的氣氛？答：_ _。飛進(jìn)來的金甲蟲沒有影響孩子們專心畫“杠子”，這反映了孩子們?cè)鯓拥男睦?？答：_ _。小弗朗士對(duì)鴿子叫聲所引起的聯(lián)想，有什么深刻含義？答：_ _。3為什么“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”？（2分）_ (二)（8分）人家說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?！弊鳛閷W(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中

4、華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。不動(dòng)不響，無聲無聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成唐詩(shī)雜論的碩果。他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績(jī)。“做”了，他自己也

5、沒有“說”。他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，作為學(xué)者的方面。1體會(huì)“人家說了再做，我是做了再說”和“他并沒有先說”中的“說”的不同含義。（2）_ _ 2為表現(xiàn)聞一多作為“學(xué)者的方面”，作者選取了什么材料加以表現(xiàn)？請(qǐng)用一句話概括。（2）_。3“人家說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?！边@些話表現(xiàn)了聞一多怎樣的品質(zhì)？（2）_4.問中畫橫線的句子有何含義，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（2）

6、_ 課外語(yǔ)段閱讀(一) 閱讀我長(zhǎng)大了一文，回答問題。（12分）（1）小的時(shí)候想長(zhǎng)大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。（2）終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對(duì)父母說：“爸、媽，我長(zhǎng)大了，我進(jìn)中學(xué)了?！备改敢荒樞σ猓骸安?，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人。”（3）于是，我繼續(xù)等著“長(zhǎng)大”的到來。（4）在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對(duì)父母說：“爸、媽，我長(zhǎng)大了，我有青春痘了?！备改敢荒樞σ猓骸安?，孩子，青春痘并不證明你長(zhǎng)大。”（5）漸漸，“長(zhǎng)大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。（6）后來，搬了家。家與車站有一段很長(zhǎng)的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。（7）那是一個(gè)陰雨蒙蒙的

7、清晨，霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應(yīng)過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太。（8）許多人圍了過來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢？（9）我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責(zé)備我的意思，她只是說她很寂寞。于是，我說，我會(huì)常常去看她。（10）我并不想敷衍她，我決定這么做。（11）然而，我不知道如何面對(duì)父母。（12）小心翼翼地回

8、到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會(huì)少些責(zé)罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。吃飯時(shí)，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。（13）依然記得那天父母在睡前語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任?！蔽医K于感覺到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大；我也終于明白，長(zhǎng)大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長(zhǎng)青春痘那么簡(jiǎn)單。長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任。（14）的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了。1聯(lián)系上下文，說說下列句子中加點(diǎn)詞的意思。（2分）小

9、的時(shí)候想長(zhǎng)大_我終于感覺到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大_2用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。（2分）_3在敘述中，詳寫了哪一件事？作者這樣安排的用意是什么？（4分）_4簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)文中劃線句子的理解。（4分）_（二）閱讀下面文字，完成問題。（13分）小歌德是個(gè)頑皮的孩子，但好思索，好（ ）。有一次，歌德捉到一只小麻雀，將麻雀關(guān)在小盒里仔細(xì)端詳。麻雀的羽毛被小歌德弄得殘缺不全，但是他仍沒有找到留在腦海中問題的答案：“這柔軟的肌肉里，怎么會(huì)長(zhǎng)出羽毛呢？人的皮肉一樣是柔軟的，為什么卻不長(zhǎng)一根羽毛？”一個(gè)一個(gè)的問題在小歌德的腦海中跳躍，雖然沒有答案，他仍覺得十分有趣。小歌德真是一個(gè)愛思索的孩子 。父親約翰發(fā)現(xiàn)兒子

10、愛思索的特點(diǎn)，覺得他懂事了，應(yīng)該讓他學(xué)習(xí)了。父親親自做小歌德的家庭老師，教他基礎(chǔ)知識(shí)、作文和修辭。小歌德領(lǐng)悟很快，對(duì)語(yǔ)言有一種特別的偏愛，幾乎一學(xué)就會(huì)。10歲的某一天，父親把兒子領(lǐng)進(jìn)自己的藏書室。對(duì)兒子說：“從今天開始，只要你需要，這個(gè)藏書室隨時(shí)對(duì)你開放?！毙「璧录?dòng)得跳了起來，問爸爸：“這是真的嗎？”“爸爸怎么會(huì)騙你呢？不過，不過你得先完成你的功課?！睆哪且院螅「璧乱挥锌站投氵M(jìn)藏書室。貪婪地閱讀各種書籍，在知識(shí)的海洋里遨游。書籍，在他面前展開了一個(gè)嶄新的世界，也引起他的許多（ ）。他摸著書本想：“如果我也能寫出那么多動(dòng)人的詩(shī)歌、小說，就會(huì)給許多人帶來美好的感受。我將來一定要成為一個(gè)偉大的作

11、家?！彼?jīng)常一個(gè)人躲在藏書室，閱讀、朗誦，并醞釀著寫詩(shī)。純真的詩(shī)句從腦海里（ ）到紙上，他將這些詩(shī)獻(xiàn)給外祖父外祖母。外祖父讀了，很高興，親了親他的前額：“孩子，努力吧，你會(huì)成為 一個(gè)偉大的詩(shī)人的。”1、依次填入文中括號(hào)里的詞語(yǔ)是（ ）。（2分）a.追問 奇思妙想 跳躍 b.刨根問底 奇思妙想 流淌c.刨根問底 想法 跳躍 d.追問 想法 流淌2、將文中帶點(diǎn)的詞“貪婪”換成“聚精會(huì)神”好嗎？為什么？（2分）_3、第一、二自然段寫出了小歌德的什么性格特點(diǎn)？（2分）_4、橫線上的話揭示了歌德當(dāng)時(shí)的什么心情？表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？（2分）_5、小歌德最后成了世界聞名的大詩(shī)人，他的成功，就他個(gè)人來說取決于

12、他的哪些優(yōu)良品質(zhì)？（2分）_6、小歌德的成長(zhǎng)經(jīng)歷，給了你什么啟示？（3分）_答案：課內(nèi)（一）1外貌描寫、心理描寫 2烘托了教室里的愛國(guó)氣氛?？坍嫵龊⒆觽儗?duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛。小弗朗士的聯(lián)想是他嘲笑普魯士侵略者強(qiáng)迫他們學(xué)德語(yǔ)的愚蠢。（意思寫對(duì)即可）3亡國(guó)了，當(dāng)奴隸了，如果牢記了自己的語(yǔ)言，就永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己的祖國(guó)，就會(huì)隨時(shí)激起愛國(guó)之心，為爭(zhēng)取自由解放而斗爭(zhēng)。所以說，“好象拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！保ǘ?向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么；有吹噓、自詡的意思  2選取寫作唐詩(shī)雜論楚辭校補(bǔ)古典新義三本書的情況  3嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的治學(xué)態(tài)度、言行一致的高尚人格及謙遜的人品 4。群蟻排衙，這里是說聞先生的字是小楷，同時(shí)又書寫的工整，突出了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和一絲不茍的精神。課外(一)1進(jìn)入中學(xué)，成為大人。 能夠承擔(dān)責(zé)任（或“懂得什么叫責(zé)任”。意思對(duì)即可。）2（2分）本文敘述了“我”成長(zhǎng)過程中不同時(shí)期對(duì)“長(zhǎng)大”的不同理解的一些相關(guān)的事情。（意思對(duì)即可）3（4分，每問2分）詳寫鄰家孩子用自行車捎“我”時(shí)撞倒一位老太太的前后經(jīng)過，突出“我”對(duì)“長(zhǎng)大”的認(rèn)識(shí)由幼稚到成熟的過程，從而揭示“長(zhǎng)大”的含義，突出文章的中心。（意思對(duì)即可）4（4分）這句話告訴我