《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

1、?ai ei ui?教學(xué)設(shè)計(jì)之三一、導(dǎo)入小朋友，你們好！就在剛剛，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎？大家跟著音樂鼓掌，我把它們請出來。放音樂，貼上擬人化的單韻母圖熟悉嗎？誰來介紹一下？指名讀。如果戴頂帽子還認(rèn)識嗎？出示帶調(diào)單韻母開火車讀。這幾位老朋友還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來，讓我獎給學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤動腦發(fā)言的好孩子。你們愿意得到它嗎？老師希望全班小朋友都能成為愛動腦的好孩子。導(dǎo)入的語言親切有趣，賦予單韻母以生命，使本來枯燥的復(fù)習(xí)也變得趣味盎然。導(dǎo)語還很有鼓勵性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。二、學(xué)習(xí)ai今天我們要在一起學(xué)習(xí)新的韻母。一引出ai，知道復(fù)韻母小朋友看黑板，我們讓六位

2、老朋友一個挨緊一個，空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母，好嗎？誰幫助他們？指名上來挪卡片瞧，他們你挨著我，我挨著你，空出位置給別人，多友好??！哪個韻母發(fā)一個挨緊一個的挨這個音呢？板：ai你們有什么發(fā)現(xiàn)？ai是a、i手拉手后組成的是呀，兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復(fù)韻母。出示復(fù)韻母三字，注拼音跟讀。過渡到新課的學(xué)習(xí)非常巧妙，無關(guān)緊要的挪開字母卡片也變成了生動的教學(xué)資源，學(xué)生親自動手操作中牢牢記住了讀音，并且在這樣的情境中調(diào)動已有的經(jīng)驗(yàn)去觀察ai的特點(diǎn)，復(fù)韻母這個新的知識點(diǎn)是學(xué)生主動去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的，不是第三者給予的，學(xué)生的成就感油然而生。二讀準(zhǔn)ai誰已經(jīng)會讀這個復(fù)韻母了？指名讀。我聽清了，還看清了。

3、發(fā)Bi時(shí)口型要變化，由a慢慢地滑向i。就請小老師領(lǐng)大家讀三遍。指名讀。糾正。齊讀?，F(xiàn)在，楊老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？握握手我現(xiàn)在是坐在南邊的小朋友，你是我的同桌。請你讀ai，讀三遍。生讀，師翹起拇指：你真棒！非常好?，F(xiàn)在我讀，你聽。師成心讀錯，請同桌糾正。糾正后再讀，請同桌表揚(yáng)象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會不會？請一組合作讀。表揚(yáng)他們合作得很好現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai。指名讀。齊讀。尊重學(xué)生的個性差異，讓會讀的孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與學(xué)生的活動，使教師極具親和力，學(xué)生在真實(shí)，生動的師生互動情境中悟到合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)才能真

4、正落到實(shí)處。三讀ai的四聲出示ai的四聲ai的四聲會讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。指名讀。開火車讀?，F(xiàn)在我和一位小朋友表演一個動作，也請你們看了后，用ai四聲中的一個說一句話。師和生靠近站在講臺前，師微笑著用手撫摸學(xué)生的頭取出小白兔你們看，這是一只小白兔，對，她的名字里就藏著Bi，是哪個字呢？白有一首兒歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！這首兒歌里可藏著好幾個ai呢！你注意到了嗎？看表演說話和讀兒歌營造了融洽的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)習(xí)充滿樂趣，學(xué)習(xí)拼音和識字，和開展語言結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。三、課中休息剛剛我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識，

5、大家學(xué)得又快又好。小朋友幼兒園里學(xué)過一首歌?拔蘿卜?，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來聽這首歌，大家跟著一起唱，我們還可以加上動作。聽唱?拔蘿卜?，師帶著學(xué)生表演。四、學(xué)習(xí)ei一讀準(zhǔn)ei小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個復(fù)韻母。板：eiei由哪兩個單韻母手拉手？誰會讀？指名讀。請注意，讀這個音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。再指名讀，齊讀?，F(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀生：ei、ei、ei,用點(diǎn)勁呀，齊心協(xié)力，加油干哪。學(xué)習(xí)的力量來自孩子的主動性。拔蘿卜的游戲巧妙貫穿在e

6、i的學(xué)習(xí)中，這樣有趣的語文實(shí)踐活動很能吸引孩子，孩子真正活起來，動起來了。在活動中掌握讀音，穩(wěn)固讀音。二讀ei的四聲出示自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。現(xiàn)在我們又要同桌合作了，這回讀書上ei的四聲。先翻到。北邊小朋友用手指著四聲考同桌，他讀得好，你表揚(yáng)他。請一組試著合作。示范游戲：聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢表示。示范一下。小耳朵真靈。打亂順序，一起讀一讀。出示草莓圖。這是什么？里邊藏著ei的第幾聲？看著圖出示布娃娃。喜歡嗎？這個娃娃很可愛，他身上也藏著含有ei的音。找找看。說一句話。出示小公雞。小公雞叫喔喔。搖搖尾巴起得早。又有什么發(fā)現(xiàn)？說話。四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，給予了生

7、動的情境和語言環(huán)境。五、學(xué)習(xí)ui一讀準(zhǔn)ui尾巴的尾含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，讀成uei，但我們不用這種寫法，而是寫成ui。板寫。你會讀嗎？指名讀，齊讀。我們再玩?zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。師：ui，大山你好！生：ui，大山你好！師：ui，我喜歡你！生答師：ui，我會念ui了！生答根據(jù)每個韻母的不同讀音特點(diǎn)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠螒颍瑫r(shí)時(shí)表達(dá)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動，使學(xué)生身心始終處在高度興奮和沖動之中。二讀準(zhǔn)四聲出示，開火車讀?？礂罾蠋熥鰝€動作，你用ui的四聲說話。把圍巾取下，再圍在脖子上出示老虎圖。用ui說說老虎。真不錯，小朋友學(xué)得很好。這里有一首兒歌P27小白兔小白兔，穿皮襖，耳朵長，尾巴小，三

8、瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。讀一讀，找一找，哪些字含有我們今天學(xué)的韻母。在生活中含有ai、ei、ui的音有許多，你們?nèi)フ艺?，一定會有很大的收獲。引導(dǎo)學(xué)生到課外去找含有ai、ei、ui的音，有效地把課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。六、指導(dǎo)書寫這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei、ui，學(xué)得很好。現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫好復(fù)韻母。出示這是明明寫的ai、ei、ui，你們看好不好？為什么？分得太開怎樣寫就好了？我們都能寫好，誰上來寫一寫？四位學(xué)生，四塊四線格小黑板，其余在書上描紅他們注意到了復(fù)韻母是一個整體，不能分開，寫得不錯。你們注意到了嗎？好，今天的課我們就快結(jié)束了，小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，收獲了許多水果。最后，楊老師想送給

9、你們一首兒歌當(dāng)作禮物：走路要學(xué)小花貓，輕手輕腳靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝，挺胸抬頭精神好。不要學(xué)那小青蝦，弓背彎腰真糟糕。愿大家在生活中學(xué)小花貓，在課堂上學(xué)大白鵝，好不好？下課。引導(dǎo)學(xué)生看明明寫的字，讓學(xué)生在觀察、比較、議論中自己主動發(fā)現(xiàn)寫好復(fù)韻母的竅門。充分相信學(xué)生自己能寫好，學(xué)生認(rèn)真觀察，細(xì)心書寫，得到老師和同學(xué)的認(rèn)可后會有一種成就感，這種成就感又會變成一種動力，激發(fā)他們今后主動、自覺觀察、練習(xí)。總評：這是一節(jié)很成功的漢語拼音教學(xué)課。主要特色有：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們在有趣的活動中學(xué)習(xí)，在語文實(shí)踐中學(xué)。拔蘿卜、模擬山谷回聲這些活動讓學(xué)生在積極的參與中調(diào)動起眼、耳、口、手、腦去完成活動中的各種要求。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終在愉快、輕松的氣氛中，學(xué)習(xí)知識，開展能力。2、相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，放手讓他們自己去觀察，去摸索，去實(shí)踐，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，享受成功的快樂。初步嘗試合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在自主合作中互相交流，互相幫助。3、把學(xué)習(xí)拼音和開展語言有機(jī)結(jié)合起來。在四聲的學(xué)習(xí)中，老師聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系語言來幫助學(xué)生認(rèn)識穩(wěn)固四聲，豐富的感性知識激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展了思維，并且培養(yǎng)了學(xué)生對語言的興趣，開展