古詩三首教學(xué)設(shè)計

1、5、古詩三首 望洞庭（第一課時） 基礎(chǔ)部分補(bǔ)充部分教學(xué)目標(biāo)： 、正確、流利、有感情地朗讀古詩，會背誦古詩。 、讀懂古詩，想象古詩所描繪的景色，體會作者對洞庭湖的贊美之情。教學(xué)重點：想象古詩所描繪的景色。教學(xué)難點：理解古詩的意思。教學(xué)準(zhǔn)備： 、學(xué)生課前通過上網(wǎng)、翻閱書籍，了解洞庭湖的相關(guān)知識。 、課件。教學(xué)過程一、激趣，導(dǎo)入、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^洞庭湖嗎？你們了解洞庭湖嗎？誰能介紹介紹。、今天，我們和唐代著名詩人劉禹錫一同去洞庭湖看看。二、讀通古詩、生自由練讀古詩。、錄音范讀古詩。、指名讀古詩，要求學(xué)生讀出節(jié)奏：。三、讀懂古詩、生借助相關(guān)資料，通過小組合作說說古詩的意思。、分組匯報古詩的意思。四、品

2、讀古詩、指名讀古詩，說說古詩描繪了哪些景物？、學(xué)生匯報，課件逐一展示。、設(shè)問： 為什么會把沒有風(fēng)的湖面比作沒有磨過的銅鏡？ 為什么把洞庭湖的山水比作白銀盤里的一青螺？、生借助課件展示的情境作答。、從古詩中，你體會到作者當(dāng)時的心情。五、會讀古詩、這首詩，你認(rèn)為應(yīng)用什么樣的語氣來讀。、試讀古詩。、指讀點評。、背誦古詩。六、課外拓展、鏈接劉禹錫的其他古詩。、讓學(xué)生自由讀讀背背。課后反思：菊花（第二課時） 基礎(chǔ)部分補(bǔ)充部分教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，會背誦古詩。2理解詩句意思，體會詩人的思想感情教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入唐代有一位詩人叫元稹，一次在欣賞菊花的時候，有感而發(fā)，以菊花為題，寫了一

3、首詩。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首詩。（二）學(xué)生自學(xué)1出示自學(xué)提示。理解“秋叢、繞舍、似陶家、籬、更”等詞義。朗讀古詩，理解詩意。不懂的地方和同學(xué)討論、交流。2學(xué)生自學(xué)。（三）理解古詩1出示全詩，大家交流自己理解的詞或句。2請學(xué)生用自己的話說說詩意。明確：一叢叢的秋菊環(huán)繞著屋舍好像是陶淵明的家，我沿著籬笆，欣賞菊花不覺太陽已漸漸地西斜。不是在所有的花中我最喜歡愛菊花，而是菊花開過后，再也沒有花了。3這首詩前兩行描寫了什么？后兩行呢？你有什么感受？明確：前兩句著重描寫了詩人欣賞菊花的情景，后兩行是作者的感觸，菊花開過后就再也沒有花了，作者對菊花作了熱情的贊賞。（四）有感情地朗誦菊發(fā)并背誦帶著對菊花贊賞

4、的感情朗誦。（五）把兩首詩結(jié)合起來讓學(xué)生談自己的理解、默寫古詩。課后反思：楓橋夜泊（第三課時）基礎(chǔ)部分補(bǔ)充部分教學(xué)目標(biāo)：、有感情地朗讀課文，背誦課文； 、培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟能力，想像詩所描繪的畫面； 、體會詩人濃濃的愁緒。教學(xué)重、難點：想像詩的畫面，體會詩人感情。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入江蘇的寒山寺因為唐代詩人張繼一首楓橋夜泊而名噪一時，無數(shù)的詩人墨客均至此題詩作畫吟詠，引來上成千上萬的游人，楓橋也一躍成為蘇州三百余座名橋之首。這首詩究竟散發(fā)是怎樣的魅力，讓我們一同走進(jìn)張繼的楓橋夜泊。二、初讀課文，把課文讀流利。三、了解課文大意、解釋題目。、對照課后注釋，了解每句詩的大體意思。四、感受畫面祖國古

5、詩歷來注重“詩中有畫，畫中有詩”。通過剛才的讀，你仿佛看到了什么。五、分析課文，豐富認(rèn)識、本詩包括題目僅32個字，卻包含了豐富的內(nèi)容，同學(xué)們再讀一讀課文，找一找，詩人看到了什么，聽到了什么，感覺到了什么？、面對這良辰美景，詩人是怎樣一種心情？從詩中的哪個字可以看出來？詩人愁到什么程度了？又從哪個字可以看得出來？眠是什么意思？那詩人不是睡著了嗎,你是怎么理解的？、詩人可能在愁些什么？蘇州是中的江南水鄉(xiāng)，夜色多么迷人，可是在詩人的眼中這一切都更加激起了他的愁緒，所以月亮緩緩下墜更加激起了詩人的愁緒；烏鴉的叫聲本來就很凄慘天氣寒冷，周圍布滿了霜氣河邊孤單的楓樹漁船上的點點燈火遠(yuǎn)處傳來的悠遠(yuǎn)的鐘聲總之，全詩透著一“愁”字，使得詩人所看到的，聽到的，觸到的，都染上濃濃的“愁”的色彩?？吹搅税桑@就是詩人的高明之處。帶著詩人的愁緒，我們再來讀一讀這首詩，邊體會詩人的心情，邊想像畫面。、你愁過嗎？是否看到了哪些美好的東西使你更愁了呢？看，詩人寫得多真實呀！帶著詩人的愁，想一想自己曾有過的愁，我們再來讀這首詩，一定會有新的感受。六、情境創(chuàng)設(shè)，加深理解這船家可是個熱心人,一大早就來叫張繼了：張公子，張公子，起床了