2017新蘇教版一年級下冊語文《20騎牛比賽》教學(xué)設(shè)計2

1、20騎牛比賽教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認(rèn)識1個多音字，理解由生 字組成的詞語。懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期艱苦努力得來的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能 學(xué)到真本領(lǐng)。重、難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解重點是第3自然段騎手所說的話。課時劃分： 兩課時第一課時教學(xué)目的：1 1、正確、流利地朗讀課文。2 2、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫3 3、初步了解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1 1、板書課題。2 2、齊讀課題。3 3、讀了課題，你有什么問題？4 4、師簡介南美洲的騎牛比

2、賽。二、初讀課文1 1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2 2、再讀課文，畫出本課的生字詞，重點讀一讀3 3、檢查自學(xué)效果。（1 1）自讀生字詞。（2 2）正音。翹舌音：術(shù)、束、洲、致、超、掌。平舌音：曾后鼻音：掌、曾邊音：烈只：能用它的兩個讀音分別組詞嗎？（3 3）指名讀，開火車讀，齊讀。（4 4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，碰到長句子多讀幾遍，要求把課文讀正確、 流利。（5 5）檢查讀書情況。4 4、出示長句子，指導(dǎo)朗讀。好幾個騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。5 5、指導(dǎo)停頓，領(lǐng)讀、練讀，指名讀。6 6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。7 7、再讀課文（1 1）再指名分段朗

3、讀課文。（2 2）其它同學(xué)邊聽邊想：每一段告訴我們什么？（3 3）生互相交流。（4 4）齊讀課文。三、教學(xué)生字1 1、讀生字卡片，鞏固字音。2 2、引導(dǎo)用筆順表，自學(xué)生字的筆順。3 3、反饋檢查。4 4、你用什么辦法記住了這些生字？5 5、指導(dǎo)書寫術(shù)”、“末”：中間的豎要寫直，而且都要寫在豎中線上“熱”、“烈”：下面的四點底要寫得寬一點，能托住上面的部分?！疤亍薄ⅰ坝^”、“技”、“位”：要寫得左窄右寬。生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。 教學(xué)后記：“熱”、“烈”兩個字很難掌握，讀長句停頓不夠。第二課時教學(xué)目的：1 1、有感情地朗讀課文，練習(xí)講述故事。2 2、懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期艱苦練習(xí)來的，只有不

4、怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能 學(xué)到真本領(lǐng)。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過程：、復(fù)習(xí)1 1、認(rèn)讀生字卡片，口頭擴(kuò)詞。2 2、齊讀課文。二、精讀課文1 1、 指名讀第1自然段。（1 1）“特別”可以換成什么詞？（2 2）把這喜愛之情讀出來。2 2、 自讀第2自然段。（1 1）讀完后，你有什么感受？（2 2）從哪些地方可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？（3 3）擠滿了人興致勃勃指導(dǎo)讀詞（4 4）誰能讀出人們愛看騎牛比賽的那種感情？練讀，指名讀，評議5 5）從哪里看出這個騎手“技術(shù)高超”？A A、 看圖理解：瘋狂、上下蹦跳、牢牢。B B、 再讀兩、三遍，體會“技術(shù)高超”？C C、 不管是看他自己騎車的

5、情況，還是拿他跟別人比，我們都會發(fā)現(xiàn)他的技術(shù)很不 般，這就是技術(shù)高超。這個人的技術(shù)為什么會這么高超呢？師范讀第3自然段。3 3、自讀第3自然段。（ 1 1）這個騎手是怎么回答小姑娘的問話的？（ 2 2）誰知道這句話的意思？只有, 盡管, 他還是,小姑娘 , 我曾經(jīng), 上千次 ,（3 3）男女生分讀句子，說說“上千次”說明什么？（4 4）你從騎手的話中知道了什么道理？學(xué)生自由討論，自由說。4 4、指導(dǎo)朗讀1 1）小姑娘的話讀出興奮、驚奇的感情；（2 2）騎士的話要讀得沉穩(wěn)、有力、親切。5 5、范讀6 6、生賽讀，評議7 7、講述故事8 8、齊讀課文。（1 1）這么好的課文，應(yīng)該牢記在我們腦中。 （2 2）愿意把這個故事講給同學(xué)聽嗎？（3 3）同座位互講。9 9、指名講。三、總結(jié)課文1 1、學(xué)完了課文，你知道了什么？2 2、討論后，出示，練習(xí)填空。高超的本領(lǐng)是經(jīng)過（）得來的。只有（） ，才會有（）板書設(shè)計7 7、騎牛比賽教學(xué)后記：1 1、學(xué)生能夠分角色