九年級(jí)歷史下冊(cè) 第15課《東歐劇變和蘇聯(lián)解體》學(xué)案 川教版-川教版初中九年級(jí)下冊(cè)歷史學(xué)案

1、第15課 東歐劇變和蘇聯(lián)解體【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、識(shí)記與理解說出赫魯曉夫改革的主要內(nèi)容；簡述東歐劇變和蘇聯(lián)解體的原因；了解戈?duì)柊蛦谭蚋母锖汀鞍?#183;一九”事件；歸納什么是“匈牙利模式”；初步認(rèn)識(shí)東歐劇變的實(shí)質(zhì)和蘇聯(lián)解體的原因。二、能力與方法通過引導(dǎo)學(xué)生分析東歐劇變和蘇聯(lián)解體的原因，提高其運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)，即主要運(yùn)用主要矛盾和次要矛盾、內(nèi)因和外因、矛盾的主要方面和次要方面的方法分析和歸納問題的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1分析東歐劇變和蘇聯(lián)解體過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義力量雖然遭受重大挫折，但并不意味著社會(huì)主義的失敗，它只是表明了“蘇聯(lián)模式”的失敗，從而堅(jiān)定社會(huì)主義的信念；2通過

2、對(duì)東歐劇變和蘇聯(lián)解體原因的探討，使學(xué)生明確社會(huì)主義的發(fā)展道路不是一帆風(fēng)順的，對(duì)帝國主義敵對(duì)勢力的“和平演變”戰(zhàn)略要保持高度警惕；3總結(jié)東歐劇變和蘇聯(lián)解體的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使學(xué)生更加深刻地理解中國改革開放和建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義道路是符合歷史發(fā)展規(guī)律的，中國必將“和平崛起”?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：東歐劇變和蘇聯(lián)解體。難點(diǎn)：東歐劇變和蘇聯(lián)解體的原因和歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1、認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，用紅筆勾畫本課的基本知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)框架，完成學(xué)案。2、針對(duì)導(dǎo)學(xué)案交流與自糾，記憶基礎(chǔ)知識(shí)，針對(duì)導(dǎo)學(xué)案上的重難點(diǎn)小組討論，并展示質(zhì)疑。3、小組長要做好對(duì)成員的督促和指導(dǎo)，保證按時(shí)高質(zhì)量完成導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)過程方法導(dǎo)引【

3、自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過關(guān)】一、自主檢測：一）社會(huì)主義國家的改革1.蘇聯(lián)赫魯曉夫的改革(1)時(shí)間：19531964年。(2)目的：試圖克服斯大林時(shí)代_造成的弊端。(3)內(nèi)容：農(nóng)業(yè)方面，采取取消農(nóng)產(chǎn)品義務(wù)交售制，提高農(nóng)副產(chǎn)品的收購價(jià)格，開展大規(guī)模墾荒和推行“玉米運(yùn)動(dòng)”等辦法，力圖改變蘇聯(lián)_狀況。工業(yè)方面，一度把管理權(quán)力由中央下放到地方，后又陸續(xù)收回。(4)結(jié)果：未從根本上改變_，也沒有克服_。2.東歐社會(huì)主義國家的改革(1)時(shí)間：從20世紀(jì)_年代中期起。(2)目的：為了_。(3)結(jié)果：總體成效不大。3.匈牙利的改革(1)時(shí)間：從_年起(2)內(nèi)容：改革計(jì)劃管理體制，改革價(jià)格和工資制度，允許雇工五人以內(nèi)的私

4、人小企業(yè)發(fā)展。(3)結(jié)果：由于此次改革比較順利，經(jīng)濟(jì)發(fā)展平穩(wěn)，市場比較繁榮，人民生活水平有顯著提高，被稱為穩(wěn)健改革的“_”。匈牙利也一度被譽(yù)為“_”。4.中國的改革開放(1)時(shí)間：_年底至今(2)結(jié)果：取得了巨大的歷史性成就，中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，被譽(yù)為“世界經(jīng)濟(jì)的奇跡”。(3)成功的原因：堅(jiān)持_，堅(jiān)持_，走_(dá)道路。二）東歐劇變1.時(shí)間：_年2.實(shí)質(zhì)：東歐各國的_發(fā)生了根本性的變化。3.表現(xiàn)：在政治上_和多黨制；在經(jīng)濟(jì)上實(shí)行私有化基礎(chǔ)上的_；在軍事上紛紛加入_。_地位的喪失，劇變后的東歐各國已放棄了_道路。4.原因：東歐國家的劇變是各國長期積累起來的各種內(nèi)外矛盾的總爆發(fā)。盲目照搬_模式，經(jīng)濟(jì)發(fā)展

5、_，_不完善，改革成效不大以及西方國家所采取的“_”戰(zhàn)略等，是發(fā)生劇變的主要因素。三）蘇聯(lián)解體1. 戈?duì)柊蛦谭蚋母?(1)時(shí)間：從1985年3月起(2)內(nèi)容：由于首先進(jìn)行的_改革困難重重，無法打開局面，轉(zhuǎn)而進(jìn)行政治改革。在政治改革中，戈?duì)柊蛦谭蛞运^“_”取代_，放棄憲法規(guī)定的蘇共領(lǐng)導(dǎo)地位，模仿西方_，實(shí)行_和政治多元化。(3)結(jié)果：蘇聯(lián)的政治、經(jīng)濟(jì)和民族危機(jī)不斷加深。2.蘇聯(lián)解體：_1991年12月底，蘇聯(lián)最高蘇維埃舉行最后一次會(huì)議，通過宣言，從法律上終止了蘇聯(lián)的存在，蘇聯(lián)正式解體。3. 東歐劇變和蘇聯(lián)解體的影響東歐劇變和蘇聯(lián)解體使_遭到重大挫折，同時(shí)標(biāo)志著二戰(zhàn)后由美蘇主導(dǎo)的_的崩潰。二、我

6、的疑惑：學(xué)生自主寫出自己的疑惑，各小組組長收集，整理和分析這些疑惑，把這些疑惑傳遞給老師，老師一并把有意義的疑惑呈現(xiàn)給所有同學(xué)。）提示：以上內(nèi)容為學(xué)生獨(dú)立完成的預(yù)習(xí)內(nèi)容。要求：上課前組長（或者科代表）把各個(gè)小組成員的疑惑交給老師查看。學(xué)生課前通讀課本96-102頁，試著完成知識(shí)要點(diǎn)梳理，構(gòu)建知識(shí)框架，完成填空。各小組收集學(xué)習(xí)中遇到的問題?！竞献魈骄浚屢山饣蟆?.導(dǎo)入新課 在1929年12月舉國上下慶賀斯大林50壽辰期間，各地黨政組織和個(gè)人紛紛向他發(fā)出致敬信，許多城市、工廠、農(nóng)莊、街道，甚至山峰都用斯大林的名字來命名。此后，個(gè)人崇拜之風(fēng)愈演愈烈，一切成績和勝利都?xì)w功于斯大林。斯大林大權(quán)獨(dú)攬，實(shí)

7、行家長制領(lǐng)導(dǎo)，重大決策由他一個(gè)人說了算，致使高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制更加僵化，嚴(yán)重地妨礙了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性的發(fā)揮。2自主閱讀，合作探究（一）社會(huì)主義國家的改革1找一找本子目中的有關(guān)大事，完成以下填空。（1）蘇聯(lián)在斯大林時(shí)期形成了高度集中的_的體制后，20世紀(jì)50年代赫魯曉夫在_和_ 領(lǐng)域進(jìn)行了改革，但是，并沒有從根本上克服這一體制給蘇聯(lián)帶來的嚴(yán)重后果。（2）“蘇聯(lián)模式”也給東歐社會(huì)主義國家?guī)砹藝?yán)重后果，東歐的 _ ，在60年代實(shí)行了改革，也曾出現(xiàn)了“_ ”的繁榮景象?？墒遣⑽催_(dá)到預(yù)期的目的。（3）中國從20世紀(jì)70年代末開始實(shí)行改革開放，堅(jiān)持走_(dá)特色的社會(huì)主義道路，已經(jīng)取得了巨大的成就，被

8、譽(yù)為“_”。（二）東歐的劇變1.找一找，說一說（1）東歐劇變的時(shí)間（2）東歐劇變的國家有_、_、_等等國家。（3）“劇變”就是東歐各國的_發(fā)生根本性的變化，各國共產(chǎn)黨喪失執(zhí)政地位，放棄了走_(dá)道路。2 結(jié)合教材和所給材料小組合作分析：東歐發(fā)生劇變的各種原因及其作用中國外交部長錢其琛在回答世界知識(shí)雜志記者的問題時(shí)說：“這些事情指東歐劇變來得雖很突然，但都有長期形成的多方面的深刻原因。這些國家沒有找到一條適合本國情況的建設(shè)社會(huì)主義道路，更多地是照搬蘇聯(lián)的一套做法。這些情況阻礙了這些國家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，傷害了這些國家人民的民族感情，使得社會(huì)主義在這些國家不僅沒有發(fā)揮和顯示出應(yīng)有的優(yōu)越性，而且聲譽(yù)受到很

9、大影響。從外部條件來說，蘇聯(lián)新思維的改革之風(fēng)，西方和平演變的鼓勵(lì)政策，都對(duì)東歐的變化有影響，起了推動(dòng)作用?！保ㄈ┨K聯(lián)解體1找一找，填一填：（1）1985年，蘇共領(lǐng)導(dǎo)人_上臺(tái)，再次推行改革，提出“_”，結(jié)果導(dǎo)致蘇聯(lián)的政治經(jīng)濟(jì)形勢迅速惡化。（2）蘇聯(lián)解體過程：1991年8月19日，蘇聯(lián)發(fā)生了_事件。12月底，_正式解體。2想一想：（1）蘇聯(lián)解體的原因和影響是什么呢？歷史原因：_ 直接原因：_ 外部原因：_ （2）蘇聯(lián)解體給_造成嚴(yán)重?fù)p失。3知識(shí)遷移，發(fā)散思維動(dòng)動(dòng)腦，說一說：通過對(duì)東歐的劇變和蘇聯(lián)解體原因的分析，給我們提供了哪些歷史教訓(xùn)？東歐的劇變和蘇聯(lián)的解體是否意味著整個(gè)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的失敗？為什

10、么？【檢測反饋，學(xué)以致用】 （ ）1、（2014·山東泰安）引發(fā)右圖現(xiàn)象出現(xiàn)的歷史事件是a德國建立起法西斯獨(dú)裁統(tǒng)治b東歐劇變c蘇聯(lián)的“八一九事件”d美蘇爭霸1989年柏林墻坍塌東西德統(tǒng)一（ ）2、（2014·云南昆明）從20世紀(jì)50年代中期開始，以赫普曉夫改革和匈牙利改革為代表的蘇聯(lián)、東歐社會(huì)主義國家先后進(jìn)行了改革，取得了一定的效果，但最終都失敗了。導(dǎo)致失敗的根本原因是a允許私人小企業(yè)的發(fā)展 b推行政治多元化和多黨制c開展了墾荒和推廣玉米種植運(yùn)動(dòng) d未能從根本上擺脫高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制（ ）3、（2014·四川雅安）“當(dāng)斯大林逝世之際-俄羅斯當(dāng)時(shí)是世界上數(shù)一數(shù)二

11、的強(qiáng)國！那些指責(zé)斯大林的人卻用其雙手毀滅了這個(gè)超級(jí)大國！”直接“毀滅”這個(gè)超級(jí)大國的蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人是a赫魯曉夫 b勃列日涅夫 c戈?duì)柊蛦谭?d葉利欽（ ）4、（2014·江蘇無錫）大國崛起的解說詞中講到：“1991年，克里姆林宮的紅旗悄然落下，紅色的年輪在大國興起的舞臺(tái)上刻寫了74圈?！睂?dǎo)致“紅旗悄然落下”的事件是a蘇聯(lián)解體 b東歐巨變 c赫魯曉夫改革 d美蘇爭霸【總結(jié)提煉，知識(shí)升華】1、學(xué)習(xí)收獲： 東歐劇變高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制_ 社會(huì)制度根本變化，放棄走蘇聯(lián)解體社會(huì)主義道路。 中國改革開放建設(shè)有中國特色社會(huì)主義，創(chuàng)造了“世界經(jīng)濟(jì)奇跡”。2、需要注意的問題： 【課后訓(xùn)練，鞏固拓展】課后大練兵：完成指導(dǎo)叢書練習(xí)題。學(xué)生自主學(xué)習(xí)看第一目以及小字部分后分小組合作探討，然后由小組派代表匯報(bào)展示，教師指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)、釋疑。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后每小組推薦一人回答。