教科版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(已填寫)(共14頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上馬蓮小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí) 三年級(jí)實(shí)驗(yàn)名稱觀察植物的種子實(shí)驗(yàn)者 實(shí)驗(yàn)器材 各種植物的種子（向日葵、花生、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠^察各種植物種子的形狀、大小、顏色。實(shí)驗(yàn)原理不同植物的種子特點(diǎn)不同實(shí)驗(yàn)過(guò)程1、用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；2、根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果  不同植物的種子，它們的外形、大小、顏色等各不相同。指導(dǎo)教師夏鎮(zhèn)評(píng)定等級(jí)（時(shí)間）馬蓮小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)三（2）實(shí)驗(yàn)名稱觀察蠶卵實(shí)驗(yàn)者全體同學(xué)實(shí)驗(yàn)器材：蠶卵，桑葉，放大鏡。 我的猜測(cè)：蠶卵近似圓形

2、，很像小米粒。剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經(jīng)12天變成淡紅、淺褐，最后變成灰綠或紫黑色 。實(shí)驗(yàn)步驟：1、學(xué)生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀，并作好記錄。2、讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象及時(shí)記錄下來(lái)。3、提供放大鏡，仔細(xì)觀察。4、匯報(bào)交流觀察記錄觀察到的現(xiàn)象：蠶卵近似圓形，看上去很像小米粒，寬約1毫米，厚約0. 5毫米。剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經(jīng)12天變成淡紅、淺褐，再經(jīng)3 4天變成灰綠或紫黑色，以后不再發(fā)生變化。滯留到第二年春天的卵，顏色應(yīng)該是紫黑色的。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：我認(rèn)為 小蠶與其他動(dòng)物一樣，也是需要一定生活條件的，我們要滿足它的生活條件，它才會(huì)生長(zhǎng)得好。 指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)

3、（時(shí)間）：馬蓮小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年 級(jí) 三年級(jí)實(shí)驗(yàn)名稱觀察溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)者 實(shí)驗(yàn)器材體溫計(jì)一支、氣溫計(jì)一支、水溫計(jì)（刻度范圍-20110）兩支實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識(shí)溫度計(jì)，會(huì)正確讀出溫度計(jì)上是數(shù)實(shí)驗(yàn)原理液柱的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)過(guò)程觀測(cè)溫度時(shí)，視線與溫度計(jì)液面應(yīng)持平；要盡可能消除各種影響測(cè)定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。1觀察和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。2識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來(lái)。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果溫度計(jì)里面的液柱熱了就會(huì)上升，冷了就會(huì)下降。指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)（時(shí)間）馬蓮小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年 級(jí) 三年級(jí)實(shí)驗(yàn)名稱測(cè)量水的溫度實(shí)驗(yàn)

4、者實(shí)驗(yàn)器材 4杯不同冷熱的水（自來(lái)水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水），4支水溫計(jì)（刻度范圍在-20110），水溫測(cè)量記錄表實(shí)驗(yàn)?zāi)康?#160; 會(huì)根據(jù)不同的測(cè)量范圍和使用需要選擇不同的溫度計(jì)和正確使用溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)原理測(cè)量物體溫度時(shí)要根據(jù)不同測(cè)量對(duì)象，選擇合適的溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程1、觀察不同溫度計(jì)的測(cè)量范圍，選擇合適的溫度計(jì)（刻度范圍在-20110）用于測(cè)量水的溫度。2、間隔相同時(shí)間連續(xù)測(cè)量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。(1) 手拿溫度計(jì)的上端。 (2) 將溫度計(jì)下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。(3) 視線與溫度計(jì)液面持平。(4) 在液注不再上升或下降時(shí)讀數(shù)。(5) 讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不能

5、離開(kāi)被測(cè)的水。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果測(cè)量出4杯不同冷熱的水的溫度指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)（時(shí)間）馬蓮小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年 級(jí) 三年級(jí)實(shí)驗(yàn)名稱我們對(duì)磁鐵的了解實(shí)驗(yàn)者 實(shí)驗(yàn)器材各種各樣的磁鐵、塑料小車等實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識(shí)磁鐵實(shí)驗(yàn)原理 實(shí)驗(yàn)過(guò)程1、描述和交流自己知道的有關(guān)磁鐵的知識(shí)。2、觀察磁鐵形狀，根據(jù)形狀給磁鐵取名。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果根據(jù)形狀給磁鐵取名：蹄形、條形、環(huán)形磁鐵等指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)(時(shí)間)班級(jí)實(shí)驗(yàn)名稱磁鐵能吸引什么物體實(shí)驗(yàn)者演示實(shí)驗(yàn)：吳洪梅實(shí)驗(yàn)器材： 磁鐵、一枚鐵釘、塑料杯、玻璃、木條、回形針、鋁片、銅導(dǎo)線、薄木片、紙片、大小不等的硬幣、燒杯、水、彈簧、橡膠皮 、布條 我的

6、猜測(cè)： 磁鐵能夠吸引鐵制品 實(shí)驗(yàn)步驟：拿磁鐵 依次靠近以上材料，觀察現(xiàn)象觀察到的現(xiàn)象：能被磁鐵吸引的物體都是鐵材料制成的，不能被磁鐵吸引的物體不是鐵材料制成的 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：我認(rèn)為磁鐵吸引鐵質(zhì)的物體，而且只能吸引鐵 指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)（時(shí)間）：馬蓮小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單馬蓮小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)實(shí)驗(yàn)名稱磁鐵能隔物體吸鐵嗎實(shí)驗(yàn)者演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)器材：磁鐵、一枚鐵釘、塑料杯、玻璃、一張紙、鉛筆、硬幣等 我的猜測(cè)：磁鐵隔著物體能吸引鐵。 實(shí)驗(yàn)步驟：在磁鐵和鐵釘之間分別放上紙、布、玻璃、塑料片、薄木片、橡膠片等物體，觀察磁鐵還能吸不吸鐵釘觀察到的現(xiàn)象：通過(guò)觀察，磁鐵隔著一些薄的物體也能吸鐵釘實(shí)驗(yàn)結(jié)果：我認(rèn)為磁鐵

7、隔著一些薄的物體也能吸鐵。 指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)（時(shí)間）：馬蓮小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)實(shí)驗(yàn)名稱磁鐵什么地方的磁力大實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)器材：條形磁鐵一個(gè)、回形針若干 我的猜測(cè)：磁鐵的兩端磁性最強(qiáng)。步驟：把磁鐵分成四段，標(biāo)上A/B/C/D/E，用磁鐵的各部分去吸回形針記錄各部分吸引回形針的個(gè)數(shù)。 觀察到的現(xiàn)象：磁鐵兩端吸的回形針最多，中間為0. 結(jié)論：我認(rèn)為磁鐵兩端磁性最強(qiáng)，磁鐵上最強(qiáng)的部分稱磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極。 指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)（時(shí)間）：馬蓮小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)實(shí)驗(yàn)名稱磁鐵兩極的研究實(shí)驗(yàn)者全體同學(xué)實(shí)驗(yàn)器材：條形磁鐵兩根 我的猜測(cè)：兩塊磁鐵靠近吸引。 步驟：把兩塊磁鐵的兩端分別標(biāo)上A/B/C/D，再將它

8、們相互接近，觀察結(jié)果。用符號(hào)“”表示相互吸引的情況，用符號(hào)“”表示相互排斥的情況，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)。 觀察到的現(xiàn)象：B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。結(jié)論：我認(rèn)為磁鐵同極相互排斥，異級(jí)相互吸引。 指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：馬蓮小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)實(shí)驗(yàn)名稱磁極與方向的關(guān)系實(shí)驗(yàn)者演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)器材：條形磁鐵一根。我的猜測(cè)：磁極與方向有關(guān)。步驟：把一塊條形磁鐵橫著懸掛起來(lái)，使它能在水平方向自由轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察磁鐵靜止下來(lái)的位置，并記錄下來(lái)觀察到的現(xiàn)象：一個(gè)能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁鐵，靜止時(shí)一個(gè)磁極指南，一個(gè)磁極指北。結(jié)論：我認(rèn)為：磁極能指南北方向，指南指北的磁極總是固定不變的。 指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：

9、馬蓮小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)實(shí)驗(yàn)名稱測(cè)量磁鐵磁力的大小實(shí)驗(yàn)者演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)器材：環(huán)形磁鐵五塊，回形針若干。 我的猜測(cè)：磁鐵增大，磁力增大。步驟：1.先請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)一下，一個(gè)環(huán)形磁鐵能隔著塑料尺吸住多少個(gè)回形針，然后讓學(xué)生嘗試，記錄。2.再請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)：如果再增加一個(gè)一樣的環(huán)形磁鐵吸合在一起，能多吸多少個(gè)回形針呢？填寫完成預(yù)測(cè)欄后，再讓學(xué)生領(lǐng)第二個(gè)磁鐵嘗試并記錄，從而發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)是否正確，是偏大了還是偏小了？下一次你打算預(yù)測(cè)能增加多少？3.學(xué)生依次重復(fù)上面的步驟，并逐步完成記錄表格，并思考自己的發(fā)現(xiàn)，嘗試填寫。吸合的磁鐵數(shù)量（塊）123456能吸回形針多少（個(gè)）預(yù)測(cè)多吸或少吸的個(gè)數(shù)/實(shí)際多吸或少吸的個(gè)數(shù)/觀察到的現(xiàn)象：磁鐵相吸重疊，磁力增大 ；磁鐵相斥重疊，磁力減小。結(jié)論：我認(rèn)為 同一塊磁鐵，磁力大小不變；磁鐵相吸重疊，磁力增大 ；磁鐵相斥重疊，磁力減小。 指導(dǎo)教師：評(píng)定等級(jí)：馬蓮小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)實(shí)驗(yàn)名稱做一個(gè)指南針實(shí)驗(yàn)者全體學(xué)生實(shí)驗(yàn)