六我的叔叔于勒

1、六 我的叔叔于勒 日期： 等第： 學(xué)習(xí)目標(biāo)課題學(xué)習(xí)目標(biāo)雙向細(xì)目表目標(biāo)層次我的叔叔于勒梳理小說(shuō)情節(jié)，感悟曲折的情節(jié)所表現(xiàn)的深刻主題。A誦讀欣賞文中的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫，理解人物形象。B體會(huì)小說(shuō)精妙的藝術(shù)構(gòu)思，感受其匠心和魅力。C重讀原著，重新認(rèn)識(shí)菲利普夫婦，重構(gòu)對(duì)小說(shuō)的理解。C第一課時(shí)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)：1資料助學(xué)居伊·德·莫泊桑，19世紀(jì)后半期法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，與契訶夫和歐·亨利并列世界三大短篇小說(shuō)巨匠，對(duì)后世產(chǎn)生極大影響，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。享年僅43歲。一生創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇小說(shuō)和350多篇中短篇小說(shuō)，及三部游記。2詞語(yǔ)填空jiéj chà

2、; 異 底xì 荒táng 鄭重其 lánl péi 償 糟tà 端xiáng 狼狽不 十拿九 毫無(wú) 義 與日 增 分文不 神色張 3小說(shuō)按“ 于勒” “ 于勒” “ 于勒” “ 于勒”的情節(jié)安排材料。4于勒一生中的經(jīng)濟(jì)情況有三大變化，菲利普夫婦一家對(duì)于勒的態(tài)度也有三次變化，而菲利普夫婦也有始終不變的方面，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話分別概括這些變化。于勒經(jīng)濟(jì)的變化：答 菲利普夫婦態(tài)度的變化：答 菲利普夫婦不變的方面：答 學(xué)習(xí)要點(diǎn) 1仔細(xì)閱讀文章，根據(jù)文章內(nèi)容完成下面的表格。菲利浦夫婦的“言”菲利浦夫婦的“行”菲利浦夫婦的“情”去美洲前“行為不正，糟

3、蹋錢”的“壞蛋”、“流氓”去美洲后贊美、盼歸在游輪上“改乘圣瑪洛船”“以免再遇見(jiàn)他”2結(jié)合全文，請(qǐng)用自己的話概括于勒的經(jīng)歷。答 3菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度有著明顯的變化，你知道變化的原因是什么嗎？ 答 拓展提升1. 找出文中“盼于勒”的細(xì)節(jié)，說(shuō)說(shuō)我的父母為什么那么期盼于勒的到來(lái)？答 2. 讀完“躲于勒”的細(xì)節(jié)后，想想當(dāng)真的遇見(jiàn)于勒時(shí)，他們非但不認(rèn)反而躲開于勒，這是什么原因？答 鞏固反饋?zhàn)屑?xì)閱讀課文第2549段，回答問(wèn)題。1.“我”的母親認(rèn)出于勒之后，為什么會(huì)“哆嗦”？請(qǐng)揣摩人物當(dāng)時(shí)的心理，作簡(jiǎn)要分析。（蘇州市中考題）答 2.下面的句子都用到了“終于”這個(gè)詞，請(qǐng)結(jié)合上下文，分析它們?cè)谡Z(yǔ)境中不同的表

4、達(dá)作用。（蘇州市中考題）最后我父親終于說(shuō)：“你船上有一個(gè)賣牡蠣的，那個(gè)人倒很有趣。您知道點(diǎn)兒這個(gè)家伙的底細(xì)嗎？” 他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：“老爺！”（故鄉(xiāng)）答 3.下面的句子都用到了“狼狽”這個(gè)詞，請(qǐng)結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了人物怎樣的狀況。 父親神色很狼狽，低聲嘟噥說(shuō)：“出大亂子了！” 我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。答 第二課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)1結(jié)合具體語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)菲利普夫婦是怎樣的人？答 2.菲利普夫婦的性格同是愛(ài)慕虛榮、冷酷自私、唯利是圖，但他們兩人又有什么不同的地方？答 3.文中的“拜金主義者”還有

5、誰(shuí)？寫二姐的婚事在文中有何作用？答 拓展提升1本文主要描寫的人物是菲利普夫婦，為何標(biāo)題為我的叔叔于勒？答 鞏固反饋1.在給于勒10個(gè)銅子小費(fèi)這件事情上，“我”和“母親”有不同的表現(xiàn)，試作簡(jiǎn)要評(píng)論。（2001年蘇州市中考題）答 2.文中有一處細(xì)節(jié)描寫：“父親指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色?！闭?qǐng)你設(shè)想當(dāng)時(shí)“父親”會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)，試用“父親”的口吻把它寫出來(lái)。（蘇州市中考題）答 3“我心里默念道：這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！薄拔摇敝v的是同一個(gè)人物，卻重復(fù)三次，第三次還加上一個(gè)“親”字，其中有何深意？答 第三課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)1這篇小說(shuō)的題目是我的叔叔于勒，但是對(duì)于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面描寫

6、，而對(duì)菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。誰(shuí)是本文的主人公呢？答 2“我”（即若瑟夫）在文中起何作用？ 答 3通過(guò)這個(gè)故事，作者到底要揭示怎樣的主題？有學(xué)者認(rèn)為是“金錢關(guān)系”說(shuō)，有學(xué)者認(rèn)為是“同情”說(shuō)，有人認(rèn)為是“虛榮”說(shuō)也有人認(rèn)為是“勢(shì)利”說(shuō)，你贊同哪一種？為什么？或者你還有其他的想法？答 拓展提升1 文中“我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。”這屬于什么描寫，在文中有何作用？答 鞏固反饋1.文末“在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了?！边@段景物描寫有何作用？答 2.閱讀被刪去的幾段原著文字，回答問(wèn)題。（1） 原著開頭部分：

7、一個(gè)花白胡子窮老頭向我乞討小錢。我的同伴約瑟夫·達(dá)佛朗司竟給了他5法郎的一個(gè)銀幣，我覺(jué)得很奇怪，他于是對(duì)我說(shuō)：這個(gè)窮漢使我回想起一個(gè)故事，這故事，我一直是記著不忘的，我這就講給你聽(tīng)。事情是這樣的： （二）原著中對(duì)菲利普一家日常生活的描述： 我母親因?yàn)槲覀兩畹貌粚捲：芨型纯?，時(shí)常找著好些尖刻的話，好些遮遮掩掩的和不顧信義的閑話去對(duì)付我的父親。這位可憐的丈夫當(dāng)時(shí)有一個(gè)教我傷心的手勢(shì)。他每每張開手掌擱在額頭上，儼然是去擦汗一般，可是汗呢，并沒(méi)有，而且他絕不答辯。我體會(huì)到他那種無(wú)可奈何的痛苦。大家尤其注意節(jié)約，從來(lái)不接受邀請(qǐng)去吃一頓夜飯，為的是免得回請(qǐng)；家里買的食品之類全是大減價(jià)的東西，種

8、種陳貨。姊姊們的裙袍全是自家縫的，為了三個(gè)銅元一公尺的滾條，也要在價(jià)格上商量好久。我們通常的食品僅僅是濃湯和牛肉雜燴。那仿佛是有益衛(wèi)生的和滋補(bǔ)的，不過(guò)我寧愿吃旁的東西。為了我失落了鈕扣和撕破了褲子、他們就對(duì)我大嚷大鬧。不過(guò)每逢星期日，我們就打扮得齊齊整整到港口的防波堤上去走一遭。父親，穿上方襟大禮服，戴上絲光高帽子，套上手套，伸起胳膊給母親挽著，母親插戴得花花綠綠像是一艘過(guò)盛節(jié)的海船掛著各種旗子。姊姊都是早已打扮停當(dāng)，專心等候出發(fā)的信號(hào)，不過(guò)，到了最后的那一剎那，總有人在家長(zhǎng)的方襟大禮服上頭發(fā)見(jiàn)了一處油跡，于是不得不趕忙用一塊浸著汽油的破布頭兒去擦掉它。（三）原著結(jié)尾部分：此后我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)我父親的弟弟。以后您會(huì)看見(jiàn)，我有時(shí)候要拿出一個(gè)5法郎的銀幣給要飯的，緣故就在此。1聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)第（一）部分中若瑟夫?yàn)槭裁磿?huì)給一個(gè)乞丐5法郎的銀幣？答 2從文中“至于若瑟夫，他用不著吃了，別把小孩子慣壞了”，“我只好留在我母親身邊，心里覺(jué)得這種不同的待遇很不公道”等語(yǔ)句中，可以發(fā)現(xiàn)“我”若瑟夫似乎是一個(gè)小孩子，但“澤西島是窮人們最理想的游玩地點(diǎn)”，“毫無(wú)疑義，父親是被高貴的吃法打動(dòng)了”等句又不是小孩能說(shuō)出的話語(yǔ)，結(jié)合原著開頭部分和結(jié)尾部分，說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句的敘述口吻有所不同的原因。答 3單單閱讀第（