《小數(shù)點的移動》教學設計

1、小數(shù)點的移動教學設計教學目標：1 、 理解并掌握小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律； 能應用小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律進行計算。2 、讓學生通過觀察比較掌握新知。3 、初步培養(yǎng)學生用聯(lián)系，變化的觀點認識事物。教學重點：掌握小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學難點：掌握小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學準備：課件、米尺、學生準備直尺教學過程：一、復習1 、比較大小0.750 O 0.75 2.84 O 2.840 2.541 O 24.512 、觀察每組題，看你發(fā)現(xiàn)了什么？前兩小題一類在小數(shù)的末尾添上 0 或去掉 0， 小數(shù)大小不變。觀察第三組數(shù)，看你發(fā)現(xiàn)了什么

2、？（發(fā)現(xiàn)小數(shù)點的位置不同大小就不同后）給出 254.1 ，你還會比較大小嘛？二、新授1 、導入新課看來小數(shù)點不同，小數(shù)的大小就發(fā)生了變化，那么這節(jié)課我們就一起來探究其中的規(guī)律。（板書課題：小數(shù)點移動）2 教學例 5出示例 5 圖師：唐僧西天取經(jīng)，一路上遇到妖魔無數(shù)，每次都是火眼金精的孫悟空降妖除魔，這不今天又遇到妖怪了（大屏幕出示圖） （給點時間看圖）唉，通過看圖，你知道孫悟空耳朵里的金箍棒多長嗎？0.009米=9毫米 你知道0.009 米是多長嗎？ 你知道9 毫米有多長嗎？（用手勢、用尺比劃）這么長的金箍棒打不到妖怪，怎么辦？對了，只見悟空大喊一聲變，金箍棒就變成了0.09米=90毫米 這個

3、數(shù)有什么變化？（手勢）（用紅筆添寫0） 那你知道 0.09 米是多長嗎？ 90 毫米里有幾個9 毫米呢？那也就是說現(xiàn)在的金箍棒是原來的 10 倍 ，對吧？ 它有多長你們知道嗎？（用手勢、用尺比劃）可是，這么長的金箍棒還是打不到妖怪，只見悟空又大喊一聲變，金箍棒就變成了 0.9米=900毫米 這個數(shù)又發(fā)生了什么變化？（手勢）（用紅筆添寫0） 誰知道 0.9 米是多長？ 它有多長呢？老師這有尺誰來找找。您現(xiàn)在正在閱讀的小數(shù)點的移動教學設計二文章內(nèi)容由收集! 將為您提供更多的精品教學資源! 小數(shù)點的移動 教學設計二900 毫米里有多少個9 毫米？那這個時候金箍棒是原來的多少？還是打不到妖怪，悟空又大

4、喊一聲變，金箍棒就變大了。9 米=9000毫米 它發(fā)生什么變化？ 9 米多長？ 想一想， 9000毫米有多長？ 現(xiàn)在這個金箍棒和原來比較呢？整體觀察金箍棒一直在發(fā)生變化（帶單位讀數(shù)）仔細觀察，這些數(shù)發(fā)生了什么變化？變大，小數(shù)點移動。從上往下觀察引導學生式比較好，下面我們看0.009小數(shù)點移動一位得到0.09,這個小數(shù)的大小有什么變化？（手勢）誰能把你剛才的發(fā)現(xiàn)完整的說一遍？小數(shù)點繼續(xù)向右移動，你又發(fā)現(xiàn)什么了？自己想一想，想好后和你的小組同學說說。 這回，誰能把我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完整的說一遍？（大屏幕出示規(guī)律）自由讀一讀。 大家想一想，如果小數(shù)點向右移動四位，原來的數(shù)會怎樣變化？五位、六位呢？剛才我們是按照這樣的順序觀察的，那這樣觀察，你又發(fā)現(xiàn)什么了？變小，小數(shù)點向左移動從下往上觀察 小數(shù)點向左移動一位，原來的數(shù)就縮小 10 倍。 小數(shù)點向左移動一位， 9縮小 10倍得到 0.9 ， 0.9 是原數(shù)的多少？ 誰完整的把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說一說？ 小數(shù)點繼續(xù)向左移動，誰來說（大屏幕出示規(guī)律）讀讀 說的不錯， 誰能把剛才咱們發(fā)現(xiàn)的兩個規(guī)律完整的給大家說一說？如果小數(shù)點向左移動四位，原來的數(shù)會怎樣變化？五位、六位呢？三、練習同學們說的可真好，那老師再考考