音樂心得體會范文3篇

1、音樂心得體會范文 3 篇音樂心得體會范文 3 篇 讀了這本書我覺得現(xiàn)在的音樂教 育，就是應(yīng)該培養(yǎng)學生樹立自主學習的意識、創(chuàng)造自主學習的 機會、提供自主學習的環(huán)境，幫助學生鍛煉自主學習的能力、 開啟自主學習的心智、拓展自主學習的空間。作為一名小學音樂教師的我，深刻地體會到學生的成長無 法代替，發(fā)展必須主動。每一名學生都是一個鮮活的個體，每 一名學生都是一幅精彩的畫卷，每一名學生都是一篇生動的樂 章。教師應(yīng)善于體會蘊藏在學生內(nèi)心中渴望同外部世界交流的 主動性發(fā)展?jié)撡|(zhì)，多給學生一些權(quán)利、一些機會、一種條件、 一些空間，讓他自己去鍛煉，自己向前走。仔細閱讀后我總結(jié) 了 16 個字。重導輕演、重藝輕技、

2、重情輕理、重趣輕習。很喜歡書上對于這幾個字的一段話，很籠統(tǒng)，但很有哲 理。給學生一段旋律，讓他們自己去傾聽；學生一個概念，讓 他們自己去發(fā)現(xiàn)；給學生一個空間，讓 他們自己去想象；給 學生一個旋律，讓他們自己去發(fā)展；給學生一個環(huán)境，讓他們 自己去創(chuàng)設(shè)；給學生一些素材，讓他們自己去組織；給學生一 定條件，讓他們自己去鍛煉；給學生一個問題，讓他們自己去 爭辯；給學生一點權(quán)利，讓他們自己去行使；給學生一個機 會，讓他們自己去創(chuàng)編。音樂新課程不僅對傳統(tǒng)音樂教育造成了巨大的沖擊，更是 給學校的音樂課程帶來了全新的變化。長期以來，我國基礎(chǔ)音 樂教育面臨著自身發(fā)展的一系列問題：諸如課程定位、性質(zhì)、理價值、理念

3、問題，課程目標、內(nèi) 容問題，教學方法、評價方式問題，以及課程資源的開發(fā)與利 用，教材的編寫 與使用等等問題。這些問題不僅關(guān)系到基礎(chǔ) 音樂教育課程建設(shè)與發(fā)展，在音樂課程改革的進程中，許多專 家、學者、研究人員和音樂教師都被當前的一個音樂教育現(xiàn)象 所震撼；為什么不能夠帶給人們無限美好與快樂的音樂，這種 尷尬的局面，足以引起所有音樂教育工作者的深刻反思。在重新認識基礎(chǔ)音樂教育時，我們不能不提到音樂教學 大綱和音樂課程標準。這兩個指導和規(guī)范基礎(chǔ)教育音樂 課程的文本，并非只是名稱與形式的不同。比較和研究音樂 教學大綱與音樂課程標準，我們可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂課程 與新音樂課程的本質(zhì)區(qū)別，能夠悟出基礎(chǔ)教育音樂課

4、程 改革 的核心所在。即：以音樂教學大綱為代表的傳統(tǒng)音樂課程是從學科出 發(fā)，從教師出發(fā)，規(guī)范和要求教師應(yīng)教學科中的哪些內(nèi)容，以 及怎樣教等等。一言以蔽之，音樂教學大綱是面向教師的'，體現(xiàn)了“學科中心”、“教師中心”的特點。而以音樂課程標準 為標志的新音樂課程則展示出基礎(chǔ)教育課程改革最關(guān)鍵的變 化，那就是鮮明地提出了基礎(chǔ)教育應(yīng)以“學生發(fā)展為中心”。 因而，面向?qū)W習者，從學生的心理邏輯、音樂經(jīng)驗和實際需要 出發(fā)，指導與規(guī)范學生在基礎(chǔ)教育階段學習哪些音樂內(nèi)容并達 到什么標準，如何學習，以及教師應(yīng)怎樣引導、促進和評價學 生 的學習等等，則是音樂課程標準最為顯著的特征。隨著基礎(chǔ)教育課程改革進程的

5、迅速推進，越來越多的音樂 教師將面對新的音樂課程。因此，了解我國音樂教育的發(fā)展狀況與基礎(chǔ)教育課程改革 的背景，學習音樂新課程的基本理念，熟悉音樂新課程的教學 領(lǐng)域，掌握與運用音樂新課程的教學設(shè)計、教學策略、教學評 價和現(xiàn)代教育技術(shù)等等，音樂教師所迫切關(guān)心的課題。這些課 題，雖然有些屬于新課程教學法的內(nèi)容，而有些則更適合新課 程教學論的范疇，研究和編寫立足于指導音樂新課程實踐的教 學法類書籍會更加有利于音樂新課程的實施。鑒于此，小學音樂新課程 教學法一書，在基礎(chǔ)教育 新課程理論的指導下，緊密圍繞對音樂課程標準的學習與 研究和對音樂新課程實踐的探索與總結(jié)，力求從理論與實踐兩 個方面對音樂新課程進行

6、解讀和分析，并在此基礎(chǔ)上盡可能地 闡述滲透著新理念的音樂教學方法。需要說明的是，音樂新課 程本身即是一種新的事物，必將在課程改革的進程中不斷地發(fā) 展和完善。因此，對新課程教學的學習、研究與應(yīng)用，就采取 一種創(chuàng)造和發(fā)展的態(tài)度。音樂新課程的精髓，在于創(chuàng)新，在于 運用新的音樂教育理念創(chuàng)新音樂教學。從這個意義上說，音樂 教師不僅僅是音樂新課程的實施者，同時也是音樂新課程的建 設(shè)者，愿我們的音樂教師在音樂教育改革的大潮中與新課程共 同成長。現(xiàn)在的家長都熱衷于給自己的孩子報各種學習興趣班。學 音樂就是其中的一項，但是作為音樂專業(yè)人士的教師們在教教 育培養(yǎng)孩子們的過程中，卻都有很多相似的教育心得體會。這些教

7、育心得體會寫在這里是想讓家長朋友們看一下，自 己是否正是這些教育心得體會的來源制造者。第一個教育心得體會是孩子喜歡什么就學什么。這里的孩 子喜歡并不是那一種持久性的，而是指著孩子心血來潮似的興 趣愛好。今天看到朋友學小提琴，自己就跟父母表示學小提 琴，其實際上他并不是真的喜歡，而是一種隨大流 性質(zhì)的 所以父母在面對如此孩子的時候，一定要讓他多接觸一些樂 器，從而來判斷他真正的喜好。第二個教育心得體會就是過早的讓孩子學習。很多家長認 為不能讓孩子輸在起跑線上，因而越早抓起越好。殊不知孩子 太小尤其是在 3 4 歲的年齡段中，雖然是學習的敏感期， 但是孩子的注意力、理解力、自制力等方面還是有一定的

8、局限 性的，因而學習音樂理論等反倒是讓他內(nèi)心產(chǎn)生強迫感，從而 造成厭學的現(xiàn)象。因而通過這一現(xiàn)象希望家長不要過早的讓孩 子學習樂器。第三個教育心得體會就是學習音樂要從基礎(chǔ)學起。很多家 長在孩子一報名到學習班之后，恨不得孩子立 馬就能夠掌握 家長眼里的高雅音樂。其實這也是一個誤區(qū)，孩子真正的學習 音樂都是從與之年齡相適應(yīng)的音樂開始才是最適宜的。因為音 樂也是一種特殊的語言，這種語言孩子只有適應(yīng)孩子的年齡 段，孩子才能夠掌握精髓。否則強加式樣的學習只能是拔苗助 長。這些業(yè)內(nèi)認識的教育心得體會，不知道哪些家長中招了。 如果您剛好是，那么就趕緊離開，為了孩子也為了您自己。首先中國民族民間音樂源遠流長，蘊

9、藏深厚的文化底蘊， 我們應(yīng)重視民族民間音樂。我們還要充分利用課堂主渠道和藝 術(shù)學科獨特的功能，同時運用優(yōu)秀的民族民間音樂實施美育， 這將可以極大提高教育的感染力、可行性和深刻性，用民族民 間音樂來培養(yǎng)學生的審美情趣，通過審美的陶冶達到思想的升其次教師應(yīng)該是一個具有廣博知識和深厚文化底蘊的高素 質(zhì)人才。作為審美教育為主導者的教師，既要有相當水平的專 業(yè)知識，還要兼有其他輔助知識。教師只有具備多方面的豐富 知識和恰當?shù)慕逃虒W方法才可能把握住作品精髓之所在，做 到言簡意賅，幫助學生正確理解作品的歷史背景，主題思想， 分析音樂的各種表現(xiàn)手段，同時掌握正確的欣賞方法，領(lǐng)略韻 味，理解作品豐富的表現(xiàn)力，把握住音樂作品的情感內(nèi)涵。教 師對授課的內(nèi)容有個通盤設(shè)計，合理布局，重點 突出，深入 淺出，只有這樣才能使學生不僅感受到所學音樂的內(nèi)容美，同 時也能體驗到學習過程的韻律美。最后教師要充分意識到學生是審美的主體，運用本民族民 間音樂培養(yǎng)學生的審美情趣，不僅可以發(fā)散學生的思維，增加 教育的內(nèi)涵，更重要的是它有利于引起學生的共鳴，教師要善 于抓住這一點，培養(yǎng)學生的興趣、積極引導學生參與到音樂學 習中來、才能獲得良好的教學效果，最終實現(xiàn)綜合審