高中地理教學(xué)反思總結(jié)

1、高中地理數(shù)學(xué)反思總結(jié)導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于高中地理教學(xué)反思總結(jié)的內(nèi) 容，具體內(nèi)容：地理學(xué)科也是高考的一個科目，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中占據(jù) 著重要的地位，而作為一名地理教師,要時刻注意教學(xué)實踐活動的反思。 下面是我為大家整理的，希望對大家有所幫助。篇一時常飛逝.地理學(xué)科也是高考的一個科目，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)著重要的地 位，而作為一名地理教師，要時刻注意教學(xué)實踐活動的反思。下面是我為 大家整理的，希望對大家有所幫助。篇一時常飛逝，緊張而又繁忙的一學(xué)期即將結(jié)束，回首這一學(xué)期的工作，忙 中有樂，忙中有得。本學(xué)期我主要承擔(dān)八年級六個班的地理教學(xué)工作。在 這里我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期來給我的幫

2、助和關(guān)懷，感謝各位班主任老師 和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵。下面，我就從以下三個方面總結(jié)這 一學(xué)期我的工作情況。一、認認真真付出，踏踏實實工作對于我們一線教師來說，教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點，因此我本學(xué) 期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作服務(wù)的。首先，我作到認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真鉆研新教材的體系、知識結(jié)構(gòu)， 針對學(xué)生的特點，備課時便想好每一個環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境，如何 利用多媒體課件去激發(fā)學(xué)生興趣。因此我本學(xué)期的一個重要工作就是制作 課件，我力求每一節(jié)課的課件都能用flash制作成動態(tài)，這樣會吸引學(xué)生 的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。雖然在進行課件的思路創(chuàng)作和具體制作 時，花費了

3、我大量的課后時間，有時很累，但是當(dāng)我在課堂上看到因為我 的課件而使課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒空前高漲時，我覺得我的付出得 到了回報，再苦再累都值得。我的課件不但得到了學(xué)生的喜愛，也得到了 教研員和區(qū)內(nèi)同行的認可，本學(xué)期我參加了 XX市優(yōu)質(zhì)課特等獎的評選， 最終獲得了 XX市第二名的好成績。其實我在運用多媒體教學(xué)方面才剛剛 起步，今后我會在這方面繼續(xù)努力鉆研，為了提升自己的能力，我積極參 加了校課題自主發(fā)展，人文見長課題的研究。其次，本學(xué)期在自己備好課，上好課的同時，為了取長補短，共同進步, 我經(jīng)常聽課，比如這學(xué)期我去45中聽了 XX市優(yōu)質(zhì)課評選選手的地理課， 還積極參加了學(xué)校組織的四杯賽聽評課

4、活動。這些課對我來說都是受益 非淺，共計這學(xué)期我聽了 30節(jié)課，從中學(xué)到了許多東西。再次，為了提升自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能，本學(xué)期堅持認真學(xué)習(xí)，把 學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，在學(xué)習(xí)過程中我一直堅持這樣的學(xué)習(xí)策略：基 本理論篤學(xué);本職業(yè)務(wù)深學(xué);修身知識勤學(xué);急需知識先學(xué)。我常讀的刊物 是中學(xué)地理教學(xué)參考、地理教育、人民教育及一些相關(guān)的教輔材 料及自己構(gòu)買的有關(guān)新課程的書。我在今后也要堅持讓讀書成為自己的一 種習(xí)慣。二、堅持教學(xué)策略，向45分鐘要質(zhì)量。本學(xué)期我們組主要研究的問題是如何提高課堂達成率，在這方面，我們 曾經(jīng)在組里討論過，聽了同行的做法，有很大啟示，可以說每一節(jié)課我都 在注重這個問題的研究

5、與落實。比如：課前提問，有時以大屏幕的方式出 題讓學(xué)生口答，有時讓學(xué)生拿出小條來答。上課時注重分層次教學(xué)和多媒 體的使用，激發(fā)學(xué)生興趣，第一節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對本節(jié)課進 行復(fù)習(xí)鞏固和測查。尤其是尖子學(xué)生做到課前提問，鞏固練習(xí)時還要提問。 在上課過程中還注意兼顧中等學(xué)生和較差的學(xué)生，有一些比較簡單的問 題，就讓那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來回答，增強他們的自信心，從而提高他們 的學(xué)習(xí)興趣。我教的班級分為兩種，普通班和實驗班，這就給我的教學(xué)帶 來一個問題，如果同樣備課快班學(xué)生覺得吃不飽，而普班學(xué)生又覺得吃不 了，因此我發(fā)現(xiàn)這個問題后從開學(xué)初第一周的第二課時開始便作調(diào)整，同 樣的課我要備兩套教案，快班

6、學(xué)生注重知識的擴展和加深，普班學(xué)生注重 基礎(chǔ)知識的夯實。在普班，有一部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，我就將學(xué)習(xí)好的學(xué)生 與學(xué)習(xí)差的學(xué)生結(jié)成對子，尤其是在期中期末復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生好的學(xué)生對 自己結(jié)對的伙伴實行監(jiān)督、考核，然后我在上課時抽查。這種方法很適用, 并取得了可喜成績，通過一學(xué)期的教學(xué)實踐，我感覺到我所教的班級課堂 達成率有所提高。但還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)與研究，因為還有很多不足之處。比 如說，有時新課內(nèi)容較多時，便沒有時間檢測課堂達成率。三、下學(xué)期的教學(xué)計劃本學(xué)期在班主任老師的大力支持下，我的教學(xué)成績?nèi)〉昧撕艽筮M步，在 期末質(zhì)量臨測中成績比較突出。我在下學(xué)期的工作中，計劃從以下兒個方面提高教學(xué)質(zhì)量：1 .在課堂

7、上多利用多媒體教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，改變知識呈現(xiàn)形式, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2 .精選單元練習(xí)題，進行階段性同步練習(xí)。3.多聽楊老師和其他地理教師的課，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，取長補短，共 同進步?？傊?，在下學(xué)期的教學(xué)中，我還要堅持不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思, 不斷調(diào)整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學(xué)年的到來。篇二20XX年9月開始我擔(dān)任了二中學(xué)校三個班的地理教學(xué)工作任務(wù)艱巨在與 諸位地理教師的協(xié)同合作下明確職責(zé)腳踏實地的工作各項教學(xué)活動開展 的井井有條現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：一、積極參加課改培訓(xùn)加強理論學(xué)習(xí)、促進觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安 排通識培訓(xùn)對普通高中課程方案實驗進行了解讀

8、科學(xué)的培訓(xùn)使我們對 國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一 定的認識理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。二、認真做好本職工作切切實實做好高中地理工作力爭全部學(xué)生達標(biāo)1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準做好新課程培訓(xùn)工作認真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo) 準新教材對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整力求實現(xiàn)突破課 改中的重點和難點。2、每一個星期的教學(xué)進度、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個 班級的教學(xué)進度一致。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學(xué)相長。3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認真學(xué)習(xí)考試說明探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略做 好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。4、抓教

9、學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動多研究探索教法不斷提高課堂效益研 究學(xué)法將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式促進學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué) 中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動腦思考、大膽想象、主動 參與。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩任務(wù)性活動設(shè)計各種真實的活動通 過各種實踐達到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。三、投身單元備課活動研究新課標(biāo)、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新 課改的要求早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修地理1 的備課暢想開學(xué)后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務(wù)落實。安排我承 擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備

10、課組采用個人精 備-集體研討-個人修改的備課新模式發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色整體提高 了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動老師之間的交流、研討、相互借鑒的 機會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集 體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗教師的研究視野也開闊了目光更明亮 了把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程 資源。四、尋求理念與課堂的最佳契合發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實施各種各 樣的問題不斷涌現(xiàn)經(jīng)過多次認真分析總結(jié)本學(xué)期主要在以下幾個方面存 在明顯問題1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大一言堂滿堂灌仍然存在3、初高中地理銜接同題和矛盾突出

11、4、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學(xué)期 各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探索階段卻乂頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進自己教 育教學(xué)技能的專業(yè)成長必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式 逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念加強口常工作的歸納、 總結(jié)與反思。篇三當(dāng)前.，課程改革在新課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價等各方面都 進行了較大的創(chuàng)新和突破。新課程要求教師從單純的知識傳遞者走向研究 者、反思者。教師教育理念的提升，教學(xué)行為的完善在深層次地呼喚著教 學(xué)反思。教學(xué)反思是指教師在教學(xué)過程中通過教學(xué)內(nèi)省、教學(xué)體驗、教

12、學(xué) 監(jiān)控等方式，辯證地否定主體的教學(xué)觀念、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)行為的一種積 極的認知加工過程，其目的在于不斷更新教育觀念、改善教學(xué)行為、提升 教學(xué)質(zhì)量。一、對教學(xué)步驟的反思教學(xué)設(shè)計時每位老師都會根據(jù)教材對整節(jié)課的步驟進行精心預(yù)設(shè)，但 在課堂實施時常會出現(xiàn)多種結(jié)果：第一，事先的預(yù)設(shè)比較順利地實現(xiàn)了； 第二，由于引導(dǎo)不得法等，出現(xiàn)預(yù)設(shè)未實現(xiàn)的尷尬局面;第三，雖然教 學(xué)出現(xiàn)了意外，但教師通過巧妙引導(dǎo)，獲得了非預(yù)設(shè)的生成。如果教 師課后能對這些結(jié)果和過程及時進行記錄、整理和分析，反思H己的教學(xué) 行為，就能對隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念獲得規(guī)律性認識，從而提高 教學(xué)的自我監(jiān)控能力。長此以往，教師駕馭課堂的能力

13、會不斷提高，后續(xù) 教學(xué)行為會越來越合理，學(xué)生的主動生成會不斷取代被動接受，教師 的研究意識和能力會不斷提到提升。例如，在對城市區(qū)位因素這一內(nèi)容教學(xué)實際時，我原先就按照書本的 順序：把理論知識先填給學(xué)生，再枯燥的一個個城市的講解，學(xué)生學(xué)得 被動，前后的知識點也不會靈活銜接起來，出現(xiàn)預(yù)設(shè)未實現(xiàn)的尷尬局面。通過反思，我把書中的教學(xué)順序作了改動，先打出長江三角洲城市群（有 關(guān)一系列圖片打出，并設(shè)計一系列相應(yīng)的思考題，從圖中讀出什么有關(guān)的 信息?）引導(dǎo)學(xué)生得出形成城市所需要的條件有關(guān)長江三角洲的練習(xí)題世 界著名城市和中國大城市的教學(xué)整體的練習(xí)。這樣的實踐覺得預(yù)設(shè)是比較 順利地生成了，但教學(xué)步驟凌亂。于是

14、我再次重新設(shè)計步驟：長江三角 洲城市中國其它三個城市世界其它城市引導(dǎo)學(xué)生講出城市形成的條件長 江三角洲和世界其它城市區(qū)位的練習(xí)。這樣的教學(xué)設(shè)計步驟條理清楚，城 市條件學(xué)生很自然的自己推出，學(xué)得主動而且影響深刻，在練習(xí)時效果很 好。所以，教學(xué)設(shè)計的步驟要做到條理清晰，對于知識點應(yīng)該設(shè)計好怎樣讓 學(xué)生主動獲得，而不是被動接受。二、對教學(xué)問題設(shè)計是否合理的反思課堂教學(xué)問題的設(shè)計，是教師傳授知識與學(xué)生掌握知識的重要途徑，是 能否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。在對季風(fēng)這一教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時，我 這樣設(shè)計問題引出季風(fēng)的概念：我們這里冬天和夏天分別吹什么風(fēng)?我認 為這是簡單的問題學(xué)生都知道，其實學(xué)生對怎么判斷風(fēng)都

15、不知道，無法正 確標(biāo)出西北風(fēng)和東南風(fēng)。這樣的教學(xué)問題設(shè)計上顯得突兀，學(xué)生一開始學(xué) 習(xí)就興趣全無。通過反思，我改進了設(shè)計：季風(fēng)這節(jié)內(nèi)容跟我們的生活息息相關(guān)但學(xué)生往往忽視它的存在，這節(jié)內(nèi)容的知識很重要而且涉及到有關(guān)判斷風(fēng)向、 其他洲的景觀等，怎樣把要學(xué)的知識點與學(xué)生的興趣有機結(jié)合并很好的調(diào) 動起來?我設(shè)計跟我們本土有關(guān)的問題導(dǎo)入，先示西亞、非洲和上海的景 觀圖，再問：和上海同緯度的西亞、非洲是沙漠景觀，可上海怎么是河湖 密布，耕作業(yè)發(fā)達，有魚米之鄉(xiāng)的美稱?對于自己生活的地方有這樣與 眾不同之處，學(xué)生一下子興趣大增，議論紛紛，想馬上知道個究竟。我公 布答案：這是歸功于受季風(fēng)（夏季風(fēng)）的影響，接下來的

16、教學(xué)學(xué)生帶著找謎 底的心情去探究、主動學(xué)習(xí)的成效顯而易見。所以，教師在設(shè)計問題時，一定要本著從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過把知識 進行本土化處理，拉近理論與實際知識的距離。三、對教學(xué)過程中師生是否進行充分溝通和合作的反思在對城市功能分區(qū)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時，我原來是這樣安排教學(xué)過程的： 各功能分區(qū)布局的要求通俗易懂，我照本宣讀，劃劃看看就過去了。結(jié)果 在進行相關(guān)的課堂練習(xí)時，學(xué)生雖大致能合理布局各個分區(qū)，但對于具體 的理由，怎樣才算合理布局答不上點，很顯然對這個知識點，學(xué)生只是被 動的學(xué)習(xí)而不是主動的探究。新課標(biāo)提倡的探究式學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在 學(xué)習(xí)中培養(yǎng)探究性、開放性的學(xué)習(xí)方法和思維方式。于是我對這部分內(nèi)容

17、 設(shè)計時，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)，適當(dāng)拓展。我首先要求學(xué)生扮演城市規(guī)劃設(shè)計 師，合理布局商業(yè)區(qū)、居住區(qū)、工業(yè)區(qū)、文教區(qū)、風(fēng)景區(qū)等，并講出布局 的理由。再把我們生活所在地的城鎮(zhèn)平面圖給學(xué)生看，一起圈出各個功能 分區(qū)的集中地，看分布是否合理?有學(xué)生回答：老師，我們認為工業(yè)區(qū)布 局得不好，它下風(fēng)向的居民區(qū)，會受到污染。我問：那你認為怎么布局合 理?學(xué)生回答：工業(yè)區(qū)的位置移到北邊點。我說：很好，那么工業(yè)區(qū)污染 厲害的企業(yè)有多少?學(xué)生答：不清楚。我說：回去我們再探究。那堂課結(jié) 束了但其實沒結(jié)束，師生意猶未盡。四、對學(xué)生知識掌握的實際情況進行反思教學(xué)設(shè)計時要根據(jù)課程標(biāo)準、教學(xué)大綱的要求及學(xué)生的實際對教學(xué)內(nèi)容 進行合理化處理，制定出目標(biāo)、重點與難點等。但在教學(xué)實踐中往往會碰 到設(shè)計的目標(biāo)與學(xué)生的掌握有較的差距。在進行地球的運動章節(jié)的教學(xué) 設(shè)計時，原先我是這樣的：課時定6課時，按照教學(xué)設(shè)計的步子走，循規(guī) 蹈矩，知識點全部講好后再上一節(jié)練習(xí)課。結(jié)果，做到關(guān)于正午太陽高度 和白晝長短的知識點時，絕大部分的學(xué)生無法解題，把課堂上學(xué)的都忘 記了，其實是當(dāng)時一知半解、似懂非懂。根據(jù)的實際，我首先把基礎(chǔ)打好，一步步孔扎實實的循序漸進由淺入深、 由表及里把知識點傳授。在后的實際教學(xué)中我用經(jīng)緯儀演示把學(xué)生初中學(xué)過的地球、地圖知識點 重新熱一下，這樣的實物演示對學(xué)生的空間想象大有幫助