種子的萌發(fā)--說(shuō)課稿(詳細(xì)版)(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課標(biāo)解讀 種子的萌發(fā)是生物新課標(biāo)中第四個(gè)一級(jí)主題“生物圈中的綠色植物”里二級(jí)主題被子植物的一生的第一節(jié)，課標(biāo)中具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“描述種子萌發(fā)的條件和過(guò)程”?！翱茖W(xué)探究”被放在全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)十個(gè)主題的首位，讓學(xué)生進(jìn)行探究的真正意圖，不僅在于掌握生物學(xué)知識(shí)本身，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究的一般方法，讓他們親自體會(huì)科學(xué)家是如何困惑于問(wèn)題；如何假設(shè)問(wèn)題的“答案”；考慮從哪些途徑去解決問(wèn)題，并以此漸漸地養(yǎng)成探究的態(tài)度、方法和思維的品質(zhì)。教材分析1、本節(jié)內(nèi)容的地位：本課時(shí)實(shí)際就是一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是七年級(jí)（上）教材安排的第三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。

2、第一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)重在展示探究的一般過(guò)程，控制的變量只有一個(gè)；第二個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，重在訓(xùn)練學(xué)生作假設(shè)和處理數(shù)據(jù)表格的能力；而第三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)要求讓學(xué)生自主學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)照、控制變量，而且考慮的是三個(gè)變量?？梢哉f(shuō)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是七年級(jí)（上）探究實(shí)驗(yàn)的核心實(shí)驗(yàn)，一旦學(xué)生學(xué)會(huì)了控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)后面的探究實(shí)驗(yàn)就尊定了良好的基礎(chǔ)。 2、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定：在本節(jié)課中，關(guān)于變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn)學(xué)生們有了一定的了解，所以本節(jié)課的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)控制變量，設(shè)計(jì)三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)；難點(diǎn)就是學(xué)會(huì)利用三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)控制三個(gè)變量，初步明確對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 1、闡明種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件和環(huán)境條件； 2、描述種子萌發(fā)的過(guò)程。過(guò)程與

3、方法：1、通過(guò)小組的合作探究、實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)影響種子萌發(fā)的條件的理解，培養(yǎng)觀察、分析歸納問(wèn)題的能力；2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)觀察嘗試著描述種子萌發(fā)的過(guò)程； 3、嘗試用抽樣檢測(cè)的方法測(cè)定種子的發(fā)芽率，學(xué)會(huì)計(jì)算種子的發(fā)芽率。情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、通過(guò)了解種子的休眠特性、種子的壽命進(jìn)行生物科學(xué)價(jià)值觀的教育；3、通過(guò)動(dòng)手操作、分組討論，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；2、通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，認(rèn)同“人與大自然和諧發(fā)展”的觀點(diǎn)。體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛與快樂(lè)，培養(yǎng)持之以恒的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)、增強(qiáng)愛(ài)護(hù)植物的情感。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物有深厚的興趣，好奇心強(qiáng)、好動(dòng)膽大、敢問(wèn)敢講，玩的成分占優(yōu)勢(shì)，本節(jié)課

4、通過(guò)課前做實(shí)驗(yàn)，展示查閱資料、設(shè)計(jì)探究方案等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生注意，提高課堂效率。從而在滿足學(xué)生求知欲、好奇心的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的潛能。針對(duì)七年級(jí)學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)而邏輯思維欠缺的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)多采取觀察思考、教材分析從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并通過(guò)設(shè)計(jì)探究方案發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、 通過(guò)探究種子萌發(fā)的條件，闡明種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件和環(huán)境條件。2、描述種子萌發(fā)的大致過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)探究方案，學(xué)會(huì)控制變量。本節(jié)內(nèi)容介紹 本節(jié)安排了三個(gè)方面的內(nèi)容：種子萌發(fā)的環(huán)境條件、種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件和種子萌發(fā)的過(guò)程；第一個(gè)內(nèi)容里安排的是 “探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件” 實(shí)驗(yàn)；第二個(gè)內(nèi)容里

5、安排的是“測(cè)定種子的發(fā)芽率”實(shí)驗(yàn)，但這兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中，重點(diǎn)是第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，教參確定本節(jié)的課時(shí)是兩個(gè)課時(shí)，所以我這樣安排本節(jié)內(nèi)容：“種子萌發(fā)的環(huán)境條件和種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件”合為一個(gè)課時(shí)，種子的萌發(fā)用一個(gè)課時(shí)。今天我要說(shuō)課的內(nèi)容就是第一個(gè)課時(shí)探究種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件和環(huán)境條件。本課的重點(diǎn)內(nèi)容為種子萌發(fā)所需的條件，更重要的是種子能否萌發(fā)，在此要強(qiáng)調(diào)：一粒種子的萌發(fā)需要內(nèi)因和外因條件，其內(nèi)因有：胚的完好；胚乳或子葉內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)貯存充足；種皮的完整以及是否處于休眠和壽命之內(nèi)；外因有適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣等。 種子的休眠和壽命雖然不是重點(diǎn)，但這部分內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系密切，尤其是種子的休眠是抵抗外界不良

6、環(huán)境而逐漸形成的一種特性，暫時(shí)的休眠正是為了日后能夠更好地萌發(fā)。這種特性對(duì)于保證植物種類(lèi)的繁衍是有巨大意義的。關(guān)于種子休眠的意義，必須向?qū)W生講清楚，不然他們會(huì)感到這是不可思議的。教法演示法：利用多媒體課件、圖片進(jìn)行直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。討論法：利用已有的資料，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。啟發(fā)法：采用啟發(fā)引導(dǎo)式，在學(xué)生嘗試操作中，完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。學(xué)法“受人與魚(yú)，莫過(guò)于授人與漁”，學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的不是僅僅為了“學(xué)會(huì)”知識(shí)，更是為了“會(huì)學(xué)”知識(shí)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)積極主動(dòng)

7、、勇于探索的學(xué)習(xí)方式，因此本節(jié)課主要采用“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)過(guò)程本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是兩個(gè)探究活動(dòng)的教學(xué)。種子的萌發(fā)需要時(shí)間，在一個(gè)課時(shí)里得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論顯然不可能，第一課時(shí)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、課下完成實(shí)驗(yàn)、下周的這節(jié)課分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。課上通過(guò)討論、探究式學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的學(xué)習(xí)時(shí)空，讓學(xué)生盡可能多地參與到知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程中，從而掌握知識(shí)和科學(xué)的探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。單元學(xué)習(xí)步驟（第一課時(shí)） 課前可提前一至兩周的時(shí)間，讓學(xué)生思考種子萌發(fā)的條件是什么？并隨機(jī)的發(fā)給學(xué)生一些黃豆種子，制作大豆種子萌發(fā)過(guò)程觀察

8、瓶。讓其根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，讓種子萌發(fā)。觀察其萌發(fā)過(guò)程中的變化，并對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程進(jìn)行記錄。預(yù)習(xí)新課,收集相關(guān)資料：導(dǎo)入： （用時(shí)5分鐘） 千年古蓮發(fā)芽之謎。情景導(dǎo)入引導(dǎo)千年古蓮發(fā)芽之謎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分析教學(xué)內(nèi)容知識(shí)。 播放課件：種子萌發(fā)的過(guò)程的相關(guān)知識(shí)。提出問(wèn)題：1、說(shuō)明種子的各部分結(jié)構(gòu)及其作用？2、種子中含有哪些物質(zhì)？3、如果你是農(nóng)民，你會(huì)選擇什么樣的種子種在田里？組織學(xué)生回答問(wèn)題?？偨Y(jié)，并引入課題：種子里具有完整的有生命力的胚以及供胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，這是種子能夠發(fā)育成幼苗的內(nèi)部條件。那么，是否種子具備了這些自身的內(nèi)部條件就能萌發(fā)成幼苗呢？種子的萌發(fā)還需要什么條件，種子又是怎樣萌發(fā)成幼

9、苗的，這些內(nèi)容是本節(jié)課所要解決的問(wèn)題。作出假設(shè)（用時(shí)10分鐘） 探究種子萌發(fā)的外界條件：1、展示學(xué)生課前萌發(fā)的種子，選萌發(fā)的好的或不好的對(duì)比分析，促使他們以積極的態(tài)度參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生從種植黃豆的經(jīng)歷入手,提出有關(guān)種子萌發(fā)需要哪些條件的問(wèn)題、并作出假設(shè)。說(shuō)一說(shuō):種植黃豆時(shí),你都做了哪些事? 分析種子萌發(fā)可能需要的自身?xiàng)l件和環(huán)境條件各是什么?1、組織學(xué)生匯報(bào)課前的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果分析。2、分析學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，指出其中不科學(xué)或不準(zhǔn)確的內(nèi)容，如學(xué)生很容易認(rèn)為陽(yáng)光也是種子萌發(fā)的必要條件之一。3、引導(dǎo)學(xué)生分析種子萌發(fā)的外界條件有哪些，并設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）實(shí)驗(yàn)（一） 圍繞種子萌發(fā)的環(huán)

10、境條件，設(shè)計(jì)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)方案時(shí)給予提示: 應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的種子?每組應(yīng)當(dāng)有多少粒?一粒行嗎?是否需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)?如果需要你將怎樣設(shè)計(jì)? 對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)組的處理,除了所研究的條件外,其他環(huán)境條件是否應(yīng)當(dāng)與對(duì)照組相同?（復(fù)習(xí)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的概念,明白設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)只能有一個(gè)變量。）用時(shí)10分鐘 分組討論“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)方案。引導(dǎo)學(xué)生注重探究實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程； 從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的過(guò)程中,使學(xué)生感受科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?思路必須要清晰。小組合作,體驗(yàn)協(xié)作在科學(xué)研究過(guò)程中的重要性。（相互傾聽(tīng),達(dá)成共識(shí),使學(xué)生在合作中體驗(yàn)快樂(lè)） 實(shí)驗(yàn)觀察記錄表的設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生整體考慮問(wèn)題的辨證思維。 組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的交流。用時(shí)5分鐘 教師按照對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原理進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)方案分析。分小組展示設(shè)