一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 6《11 識(shí)》具體內(nèi)容的編寫意圖和教學(xué)建議素材 新人教版

1、?1120的認(rèn)識(shí)?具體內(nèi)容的編寫意圖和教學(xué)建議編寫意圖正式教學(xué)認(rèn)數(shù)前，教材提供了一幅主題圖，圖中散亂放置了學(xué)生熟悉的學(xué)具及水果卡片。一方面提示教師通過讓學(xué)生數(shù)出某種數(shù)量超過10個(gè)的學(xué)具，得到1120的某個(gè)數(shù)據(jù)，為接下來的教學(xué)提供話題；另一方面，可供學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)之后進(jìn)展練習(xí)使用，同時(shí)亦可做培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的素材加以使用。教學(xué)建議1教學(xué)主題圖時(shí)，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生觀察這幅圖中都有什么、它們的數(shù)量各是多少。讓學(xué)生試著數(shù)一數(shù)，使學(xué)生在已學(xué)過的10以內(nèi)數(shù)的根底上數(shù)出圖中各種物品的數(shù)量。2讓學(xué)生說一說是怎么數(shù)出來的。并啟發(fā)學(xué)生思考：這么散亂地放置，不能看清有多少，怎樣能使別人一眼就能看出有多少呢？進(jìn)而突出計(jì)數(shù)

2、單位“十，自然過渡到例1的教學(xué)。編寫意圖1例1在數(shù)小棒的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)，突出把“十作為計(jì)數(shù)單位，使學(xué)生不僅能在10的根底上1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)到20，并且直觀地了解1120各數(shù)都是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。在此根底上認(rèn)、讀數(shù)，初步認(rèn)識(shí)數(shù)序。2例2利用直尺教學(xué)數(shù)序，理解各數(shù)的大小關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3“做一做第1題意在引導(dǎo)學(xué)生有序、不重不漏地?cái)?shù)學(xué)具的個(gè)數(shù)，豐富學(xué)生數(shù)數(shù)經(jīng)歷，積累數(shù)數(shù)的經(jīng)歷，進(jìn)一步感受數(shù)序。第2題練習(xí)抽象地?cái)?shù)數(shù)，在“分段的數(shù)數(shù)活動(dòng)中進(jìn)一步熟悉數(shù)序，能夠正確判斷兩數(shù)之間的大小關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)根底。第3題是根本的認(rèn)、讀數(shù)練習(xí)。教師可以結(jié)合學(xué)生生活，補(bǔ)充更豐富的認(rèn)數(shù)材料，讓學(xué)生感受到數(shù)

3、與生活的嚴(yán)密聯(lián)系。教學(xué)建議1教學(xué)例1時(shí)要讓學(xué)生用小棒進(jìn)展操作，邊操作邊說數(shù)。突出把10根小棒捆成一捆，使學(xué)生看到1捆是1個(gè)十，2捆就是2個(gè)十，即20。在數(shù)完1120各數(shù)以后，要使學(xué)生知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，這樣一方面加深對數(shù)的理解，另一方面為讀數(shù)、寫數(shù)奠定根底。2在教學(xué)例2時(shí)，可以讓學(xué)生分別讀出1O以內(nèi)和120各數(shù)。讓學(xué)生將10以內(nèi)的數(shù)數(shù)向?qū)W生提一些問題或讓學(xué)生之間互相提一些問題，如“13的前一個(gè)數(shù)、后一個(gè)數(shù)分別是多少“11比13大還是小等，使學(xué)生對20以內(nèi)數(shù)的順序和大小有比擬清楚的認(rèn)識(shí)。也可以增加找出“哪個(gè)數(shù)離13最遠(yuǎn)近、比擬遠(yuǎn)近等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3再次使用第73頁的主

4、題圖，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)具時(shí)想一想：在數(shù)的過程中為了不重不漏有什么好方法？從而積累數(shù)數(shù)經(jīng)歷，熟練掌握點(diǎn)數(shù)的方法。編寫意圖1例3以小棒圖和帶數(shù)位的計(jì)數(shù)器相對照的方式，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，并在此根底上進(jìn)展寫數(shù)的教學(xué)。這樣安排，既給學(xué)生以直觀上的支持，又突出了“十位上的數(shù)表示幾個(gè)十，個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一，即位值的意義。2“做一做第1題繼續(xù)在直觀的根底上讀、寫數(shù)，穩(wěn)固對數(shù)位的認(rèn)識(shí)和寫數(shù)的方法。 3“做一做第2題，通過用卡片在數(shù)位表中擺數(shù)的活動(dòng)加深學(xué)生對位值制的理解，體會(huì)位值制的意義，同時(shí)進(jìn)一步熟練寫數(shù)和讀數(shù)的方法。4“做一做第3題，通過找規(guī)律填數(shù)的活動(dòng)，提高學(xué)生寫數(shù)的能力，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)序的認(rèn)識(shí)。教學(xué)建

5、議1教學(xué)例3時(shí)，教師應(yīng)先向?qū)W生介紹在上計(jì)數(shù)器是怎樣表示20以內(nèi)數(shù)的。向?qū)W生說明：右起第一檔叫個(gè)位，右起第二檔叫十位；十位上有一個(gè)珠就表示有一個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示有幾個(gè)一，合起來就是十幾。2應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有生活和認(rèn)知經(jīng)歷，可以讓學(xué)生通過看圖寫數(shù)的練習(xí)，進(jìn)而總結(jié)讀數(shù)、寫數(shù)的方法。通過比照“11個(gè)位與十位的“1表示的意思是否一樣的分析，強(qiáng)化學(xué)生對位值的理解。寫數(shù)時(shí)要求學(xué)生寫得整齊勻稱，每兩個(gè)數(shù)之間要適當(dāng)空開一些，不可連在一起。3教學(xué)“做一做第2題時(shí)，教師可以制作類似教具，課堂上讓學(xué)生用數(shù)字卡片擺出不同的數(shù)，強(qiáng)化學(xué)生對十進(jìn)位值制的初步認(rèn)識(shí)。4“做一做第3題“填數(shù)的練習(xí)形式是表達(dá)數(shù)與數(shù)之間關(guān)系的

6、有效直觀模型，這一內(nèi)容是數(shù)軸的“雛形。學(xué)生應(yīng)根據(jù)各數(shù)之間的聯(lián)系完成練習(xí)，以此提升學(xué)生對數(shù)序的以識(shí)。編寫意圖1第1題使學(xué)生感受到在數(shù)1120各數(shù)時(shí)，先找到10，再接著數(shù)是一種好方法。突出計(jì)數(shù)單位“十，同時(shí)感受“十與“十幾之間的關(guān)系。為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定根底。2為了使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，豐富學(xué)生數(shù)數(shù)的感性經(jīng)歷，并逐步建立起數(shù)感，教材安排了“幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)的習(xí)題。第3題是練習(xí)2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，第4題是練習(xí)5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。3第5題，要求學(xué)生按數(shù)的順序把點(diǎn)連起來，連成一只小兔。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力，將有序數(shù)數(shù)的活動(dòng)蘊(yùn)藏于有趣的情境之中，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中練習(xí)數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)序。4第6題幫助學(xué)生掌握

7、1120各數(shù)的序數(shù)含義，從實(shí)際應(yīng)用中加深學(xué)生對序數(shù)意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)：但不出現(xiàn)序數(shù)這個(gè)名詞。教學(xué)建議1讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。教師可結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)更加豐富的數(shù)數(shù)情境，讓學(xué)生在充分而靈活多樣的數(shù)數(shù)活動(dòng)中感受數(shù)的大小，發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，掌握點(diǎn)數(shù)的方法，豐富數(shù)感。如讓學(xué)生更多地經(jīng)歷“2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)和“5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，以及其他“幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)的過程，將直觀經(jīng)歷與抽象的數(shù)建立起聯(lián)系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2對學(xué)生數(shù)數(shù)的活動(dòng)給以及時(shí)、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式數(shù)數(shù)，并對學(xué)生及時(shí)進(jìn)展點(diǎn)撥，突出“十的作用與價(jià)值，以及“幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)的方便與快捷。從而使學(xué)生更主動(dòng)地將生活經(jīng)歷與認(rèn)數(shù)嚴(yán)密聯(lián)系起來

8、。編寫意圖1第7題，結(jié)合直觀圖進(jìn)展數(shù)數(shù)活動(dòng)，突出“十在數(shù)數(shù)中的作用，初步感受“十再添上“幾，就是“十幾，為學(xué)習(xí)相關(guān)計(jì)算奠定根底，同時(shí)加深學(xué)生對“十位和“個(gè)位含義的認(rèn)識(shí)。2第8題是數(shù)的組成與寫數(shù)的綜合練習(xí)?？墒箤W(xué)生在更為抽象的問題中進(jìn)一步理解“1個(gè)十和“10個(gè)一的含義，綜合運(yùn)用組成、對十位和個(gè)位的理解解決問題。3第9題，以半開放的練習(xí)形式幫助學(xué)生豐富對數(shù)序、數(shù)的大小的認(rèn)識(shí)。4第10題，在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，對基數(shù)和序數(shù)進(jìn)展比照，感受二者的不同，但不出現(xiàn)相關(guān)名詞。5第11題、第12題結(jié)合生活情境及數(shù)軸進(jìn)展讀數(shù)、數(shù)數(shù)和寫數(shù)練習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固數(shù)序，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)建議1在數(shù)數(shù)活動(dòng)中突出“十的作用與價(jià)值。 “十是學(xué)生認(rèn)數(shù)和計(jì)算學(xué)習(xí)過程中的重要內(nèi)容，它的學(xué)習(xí)也是“十進(jìn)位值制的啟 蒙。但對“十的認(rèn)識(shí)不可能是一節(jié)課能夠完成的，需要在后續(xù)的學(xué)習(xí)中不斷強(qiáng)化和深化。練習(xí)十七中的多個(gè)練習(xí)都在數(shù)數(shù)和寫數(shù)等活動(dòng)中凸顯了“十的作用與價(jià)值，教師應(yīng)給予充分重視。2把握好“名詞的處理程度。學(xué)生在前面