英語朗讀的重要性(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上英語朗讀的重要性在中學(xué)英語教學(xué)中，我們常常聽到這樣的說法：英語的學(xué)習(xí)活動應(yīng)遵循聽（聽力）、說（口語）領(lǐng)先，讀（閱讀）、寫（寫作）跟上的語言學(xué)習(xí)規(guī)律，好像沒有了朗讀什么事似的，于是忽視英語朗讀的現(xiàn)象出現(xiàn)了，在中學(xué)英語教學(xué)活動中，教師（從初二年級起）自然地不再把朗讀作為教學(xué)目標(biāo)之一，另一方面，學(xué)生不愿大聲朗讀了，班內(nèi)出現(xiàn)了讀書難的現(xiàn)象（尤其是在農(nóng)村中學(xué)），由此，出現(xiàn)了種種影響中學(xué)生英語素質(zhì)提高的問題。 一、在英語教學(xué)中，忽視英語朗讀而產(chǎn)生的負面影響 1聽能較差 由于缺乏朗讀，造成語言基礎(chǔ)不熟練，不扎實，常造成聽力理解困難，如近音詞、同音詞、動詞的過去式，過去分詞及語流中音

2、的省略等；由于缺乏朗讀，中學(xué)生頭腦中存儲的知識面窄，詞匯量、詞法、句法、語義、社會文化知識、科普知識、邏輯推理知識等匱乏，而且沒有牢牢掌握，制約了聽能的發(fā)展。 2口語表達差 在中國的中學(xué)生中，由于缺乏系統(tǒng)的英語朗讀教學(xué)及英語朗讀訓(xùn)練，開口難、難開口成為典型的突出問題，結(jié)果造出了許許多多“口語障礙”的中學(xué)生來，這有悖于素質(zhì)教育的精神，而且勢必讓中學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語的興趣，沒有了以后進一步學(xué)習(xí)英語的動力和能力。 3閱讀能力較差 沒有朗讀，缺乏朗讀，中學(xué)生必定不能在短時間內(nèi)逐步建立起英語思維方式和能力，更勿庸說是牢固的和系統(tǒng)的思維方式。沒有朗讀，不能更好地培養(yǎng)中學(xué)生的英語語感。因此，閱讀能力難以進步，

3、偶爾有點也是靠著母語的溝通，這完全制約了閱讀能力的發(fā)展。 4寫作能力不濟 如果中學(xué)生懶于讀英語范文，缺乏代表性的范文作典范，關(guān)鍵性的英語書面表達就難以成功，偶爾寫出幾個句子也是按照中文的意思瞎拼亂湊的單詞羅列而已。筆者曾經(jīng)見過高二的學(xué)生居然寫出這樣的“句子”：I of friend is name is Li Lei 我想正確的應(yīng)是：My friends name is Li Lei究其原因，就是沒有做過朗讀的訓(xùn)練，當(dāng)然也就不可能形成良好的英語語感，更談不上英語思維了。 二、忽視英語朗讀的原因 在實際的英語教學(xué)中，師生的英語教學(xué)活動是圍繞考試體系和評價體系來開展的。目前的評價體系注重關(guān)鍵性的考

4、試，如年度考試、中考和高考等。如果評價體系重視形成性評價而淡化終結(jié)性評價，教學(xué)的雙方會那樣拼命地追求高分而舍棄追求教學(xué)過程的趣味性嗎？進而更深、更高層次的教學(xué)就能蓬勃地開展下去，中學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)情感態(tài)度就一定會發(fā)展為有利于他們進一步學(xué)習(xí)的動力。 結(jié)合現(xiàn)實的考試來看，每次的考試都不直接考到朗讀，中學(xué)生便錯以為朗讀不重要，便輕易地放棄了，而中學(xué)的英語教師（尤其是基層的）負荷很重，面對超級大班的常規(guī)教學(xué)，根本就抽不出時間來搞教研教改，于是在初二至高三的教學(xué)中忽視了朗讀的教學(xué)。 其實，英語朗讀在英語教學(xué)總體水平的提高中是至關(guān)重要的。 三、英語朗讀對英語教學(xué)的促進作用 朗讀（read loudly

5、 and clealy）就是運用重音、節(jié)奏、語調(diào)等語音手段把語言材料中的思想感情表達出來，也就是清晰響亮地把詞匯、句子、文章等語言文字材料念出來，朗讀具有視覺上的因素，它要求朗讀者仔細看著語言材料，又具有口語（表達上）的因素，朗讀者大腦想著其發(fā)音，然后專注地念出其聲。在大聲朗讀時，通過顱骨把聲音傳達到聽神經(jīng)，大腦記錄下送達的信息。朗讀是生理活動向心理活動的轉(zhuǎn)化，即“內(nèi)化”。趙卿敏認為，內(nèi)化就是教育教學(xué)的真諦。同樣的道理，英語朗讀能夠體現(xiàn)出英語教學(xué)的內(nèi)化真諦，大量準(zhǔn)確的朗讀能夠促進聽力和口語的進一步完善；有益的朗讀更能夠充分提高閱讀和寫作水平。 1朗讀能夠提高聽英語的效果 中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)活動中

6、，獲得的語言聽力的材料是短時記憶，如果僅僅依靠聽，他們就很難準(zhǔn)確無誤地辨別出聽到的文字材料，沒有或缺乏足夠的準(zhǔn)確無誤的朗讀作基礎(chǔ)，就很難準(zhǔn)確無誤地辨聽出同音詞、近音詞，更不能辨聽出連讀、爆破、升降調(diào)等朗讀技巧帶來的朗讀效果，從而影響了對聽力材料的領(lǐng)會和理解；反過來，如果在中學(xué)英語教學(xué)活動中（尤其是高中年級里）始終貫穿朗讀教學(xué)，學(xué)生將會把習(xí)得的詞匯，長短句乃至整篇的文章通過朗讀牢牢地存貯在腦海里，遇到聽覺重現(xiàn)時，能迅速提取出有用的信息，從而更好地提高聽英語的效率。因此，英語朗讀能很好地服務(wù)于英語聽力。 2朗讀有助于培養(yǎng)良好的英語語感 中學(xué)生正值身體生長發(fā)育期間，身體由少兒型逐步過渡轉(zhuǎn)化為成人型，

7、大聲的技巧朗讀有助于其發(fā)音、聽覺、呼吸等器官生長發(fā)育，經(jīng)常的、持之以恒的英語朗讀有利于學(xué)生獲得牢固的英語整體知識，更能培養(yǎng)其語感，教學(xué)中可省去許多繁雜的語言規(guī)則的講解。如The new dam controls the waters of the Nile so that they now run regularly all through the year里面waters加s的用法及all through的用法，如果按語法解釋，既難懂，又難記，而且有些語言現(xiàn)象是不能也不好作語法分析的。如Is doing eye exercises good or bad for your health ？和

8、You also have to take more exercise這兩句里的exercises和exercise就很典型，但一經(jīng)瑯瑯上口地朗讀就迎刃而解了。朗讀對口語表達有著顯而易見的功效，它能培養(yǎng)出一口標(biāo)準(zhǔn)的、流利的英語口語，不會朗讀，肯定難以說出好的英語。由此可見，朗讀對口語的表達具有促進作用。 3朗讀能促進形成正確的英語思維 英語思維靠英語語言作載體，是英語世界的抽象化，英語是聲音語言，采用表音文字。準(zhǔn)確無誤的技巧朗讀就是把英語語言材料變成大腦能夠存貯的信息，久而久之，大量的英語語言材料被融合在一起，最后質(zhì)變?yōu)橛⒄Z的思維方式。在大量的英語閱讀中，學(xué)生缺乏的正是這種英語思維，加之英語語

9、感的靈敏度差，導(dǎo)致閱讀能力落后于英語整體水平的局面。因此，朗讀對提高閱讀能力，形成英語的思維能力有著不可替代的作用，難怪有“書讀百遍，其義自見”的千古公理。 4朗讀能提升英語寫作水平 選進中學(xué)英語教材里的對話和文章都是具有典型的代表文體。依照英語課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，中學(xué)生要能夠?qū)懗雠c教材內(nèi)容相應(yīng)文體的文章，而且要做到文體規(guī)范，語句通順。如果沒有朗讀，沒有對各種文體的了解和熟悉，就不可能掌握各種文體的寫作要領(lǐng)，又怎么能寫出符合這些文體要求的文章呢？反過來，有了朗讀就能更快達到中學(xué)生英語寫作水平提高的教學(xué)目標(biāo)。作為一個中學(xué)生，多朗讀英語范文（尤其是背誦）對寫作是十分有益的。例如在一個高一班級的六十五人

10、中，朗讀活動開展得好的學(xué)生，寫作的提高也較快。實踐表明，做好朗讀（背誦）能夠提高寫作的水平。 四、朗讀教學(xué)的有效措施和方法 按照水桶原理，英語朗讀在英語教學(xué)中具有很顯著的作用，對于它，只能加強而不能忽視。 1制定朗讀教學(xué)的目標(biāo) 在英語教學(xué)中，英語教師應(yīng)該將朗讀教學(xué)納入正式的規(guī)劃中，制定出切實可行的朗讀教學(xué)的目標(biāo)和計劃。 2提高中學(xué)生朗讀英語的興趣 針對不同年齡階段的中學(xué)生，可以采用不同的鼓勵和激勵方式，如初一可以將英語朗讀較準(zhǔn)確較大膽的同學(xué)樹為“小老師”，讓其領(lǐng)讀；為英語朗讀做得好的同學(xué)發(fā)獎狀、戴紅花，給英語朗讀有進步的同學(xué)插紅旗等等；如高二則可以采用排演活劇的形式來增強英語朗讀的興趣等等；這樣久而久之，必定會由英語朗讀帶動他們學(xué)習(xí)英語的信心和興趣，必定會提高他們英語學(xué)習(xí)的成績，形成良性循環(huán)，有利于英語教學(xué)。 3英語朗讀的訓(xùn)練和方法 1）培養(yǎng)中學(xué)生獨立拼讀英語單詞的能力，包括能夠識別音標(biāo)符號、拼讀以及按英語單詞的重讀音節(jié)和讀音規(guī)則讀詞等幾個方面。這是學(xué)生今后獨立使用詞典等工具書進行朗讀和閱讀的基礎(chǔ)。 2）培養(yǎng)中學(xué)生獨立朗讀整句（長、短英語句）的能力，在英語朗讀