202X學年五年級英語上冊Review1教案閩教版（三起）

1、精選教育Review1教學目標1. 復習 Unit 1 至 Unit 4 的內容。2. 通過活動，對四個單元的知識進行鞏固和運用。 3. 復習字母組合 ch, tch, ou, oa 在單詞中的讀音。4. 復習輔音連綴 bl, br, cl, cr 在單詞中的讀音。教學重點1. 能認讀所學單詞，并運用這些單詞談論相應的話題。 2. 能用英語描述具體方位。3.能用英語制訂計劃。 4.能用英語描述簡單的活動。 運用所學單詞談論相應的話題。 教 學 過 程Step 1 Warming up 1. 師生互致問候。2. 教師揭示并板書課題：Review 1。 Step 2 Review Unit 1 (

2、一)談話導入第一單元語境。1. 全班學生跟著錄音齊說韻律詩：Whos the Girl? 2. 全班學生跟著錄音齊唱歌曲：Do You Know the Tall Boy? 3. 教師出示圖片，與學生自由對話，如： (1)教師出示歌曲中 Peter 的圖片，提問學生： “Do you know the tall boy?”引 導學生回答： “Hes a new pupil. Hes Peter. Hes from Australia.”等。在學生回 答的過程中，教師在黑板上出示相應的單詞，如：tall, pupil, Australia 等。(2) 教師出示課本第 3 頁第一幅圖，提問學生：

3、“Whos the boy beside Wang Tao?”然后根據(jù)學生的回答，在黑板上出示相應的單詞 beside。(3) 教師出示課本第 5 頁第二幅圖，進行師生自由對話，引出單詞 long, short, hair 等。(4) 教師出示課本第 5 頁第三幅圖，進行師生自由對話，引出單詞 behind。 (二)復習第一單元的詞匯。1.教師請全班學生認讀并背誦黑板上的單詞。 2.教師將黑板上的單詞按類別排列，如： 形容詞：tall, short, long 方位介詞：beside, behind 名詞：pupil, Australia, hair ? 3.游戲猜猜他是誰？ 游戲規(guī)則： (1

4、) 教師先示范。教師在心里悄悄指定一學生，然后問： “Whos that girl?”全 班學生問： “Which girl?”教師說： “The girl with a yellow coat.”如果學生猜 不出就得再問： “Which girl?”教師說： “The girl with long hair.”以此類推， 一直到學生猜出教師心中指定的這位學生為止。 (2)請學生兩人一組或四人一組，進行猜一猜活動。 (3)請幾位學生上臺當“小老師” ，完成活動。 (3) 復習第一單元課文對話。 1. 教師請學生翻開課本第 2 頁和第 4 頁，模仿跟讀錄音。 2. 學生分角色表演對話。 Step

5、 3 Review Unit 2 (一)復習句型 Where is.?What is.doing?及其答句。1.教師播放錄音，全班齊唱歌曲：Where Is Linda? 2.教師將課本第 10 頁的第 1、3、4 三幅圖貼在黑板上，然后播放 Where Is Linda?的背景音樂，請學生根據(jù)這三幅圖的情景改編歌詞唱出。 在學生唱歌的過程中，教師在黑板上隨意貼出相應的詞組卡片。 3.教師請四位學生上臺，將詞組卡片貼在相應的圖下。 4.教師請學生看圖，完成課本第 10 頁的對話練習。 (二)復習有關“教師節(jié)”的活動。 1. 教師出示日歷， 指著 9 月 10 日這一天， 引導學生說： “Its

6、 September 10th. Its Teachers Day.”教師將這兩個句子出示在黑板上，請個別學生讀一讀。2. 情景對話。 (1)教師請一位學生上臺，給她戴上 Miss Gao 的頭飾。(2)教師說： “On Teachers Day, what can we do for Miss Gao?” (3)學生自由說，如： We can say,“Happy Teachers Day, Miss Gao！ ” We can say,“Thank you, Miss Gao！ ” We can say,“Hello, Miss Gao.This is my new drawing. It

7、s for you.” We can say, “Hi, Miss Gao. These are paper flowers. They are for you.” 3.教師根據(jù)學生的話，將有關單詞和詞組出示在黑板上。4.全班認讀并記憶單詞和詞組。 (三)復習句型：This is a.Its.和 These are.?They are.1. 教師出示單詞 beautiful, nice, lovely, interesting, new, good 等單詞卡片， 進行 復習活動。 2.教師出示實物或圖片，請學生說一說，如：教師出示一本故事書。 學生 A：This is a story book

8、. 學生 B：This is a new book. 學生 C：This is an interesting book. 學生 D：This is a nice book. (四)復習第二單元的課文對話。 1. 教師請學生翻開課本第 9 頁和第 11 頁，模仿跟讀錄音。2.完成課本第 30 頁的 Look，think and say.部分。 (1)請學生先自讀對話，然后獨立完成填空練習。(2)同桌兩位學生進行對話活動。(3)個別學生展示活動。 Step 4 Review Unit 3 (一)復習有關月份的單詞和句子。1.教師播放錄音，全班學生齊說韻律詩：October. 2. 教師出示有關月份

9、的四個單詞卡片，學生認讀并背誦。 3. 教師將“建黨節(jié)” 、 “建軍節(jié)” 、 “教師節(jié)”和“國慶節(jié)”四幅圖隨機貼在黑 板上，然后請四位學生上臺，在圖片下寫出相應的月份單詞。 4. 教師指著 “教師節(jié)” 和 “國慶節(jié)” 這兩幅圖， 引導學生說句子 “Teachers Day is in September. National Day is in October.”教師板書。 5.請學生翻開課本第 35 頁,完成 Read and fill in the missing words.部分。 (二)復習有關天氣的單詞和句子。 1. 教師說： “Its October now. How is the

10、weather now?”并板書問句。教師根 據(jù)學生的回答，在黑板上單詞 October 的旁邊貼上卡片 cool。 2. 教師再向全班提出問題： “In October, how is the weather in Taiwan？”引出Its hot in July and August. Its cool in October. Its nice to go to Taiwan in October.等句子。教師在黑板上單詞 July 和 August 旁邊貼上卡片 hot。 3. 情景對話。 教師出示圖片，同桌兩人根據(jù)圖片的情景完成對話。如： 夏天的情景： 學生 A：How is the

11、 weather in summer? 學生 B：Its hot in summer. 澳大利亞八月份的情景： 學生 A：How is the weather in Australia in August？ 學生 B：Its cold. (3) 復習第三單元課文對話。 1. 教師請學生翻開課本第 16 頁，模仿跟讀錄音。 2. 教師出示 Where will you go? Ill go to?.及 Will you? Yes, I will./No, I wont.等句型，復習用 will 構成將來時的句式。3. 教師出示課本第 17 頁的四幅圖，請學生進行對話練習。 4.教師請學生翻開課本

12、第 18 頁，學生模仿跟讀。 5.游戲幸運之星。 游戲規(guī)則：教師準備四個信封，信封中分別裝有表示時間、地點、天氣和交 通方式的句子的字條，每組請四位學生上臺，從每個信封中隨機抽取一張字 條，看看四個人所抽出的四張字條上的句子是否符合實際情況，不符合的不 得分，符合的可給該生所在的組加四顆星。如：Its October. Ill go to Taiwan. Its cold there. Ill go there by bus.這樣的四句話不符合實際情況，不得分。而 Its August. Ill go to Beijing. Its hot there. Ill go there by tra

13、in.這樣的即可加四 顆星。 Step 5 Review Unit 4 (一)復習句型：I can.和 Can you.? 1. 教師播放錄音，全班齊說韻律詩：I Have a Robot. 2. 教師將“機器人”的圖貼在黑板上，并提出問題： “What can the robot do?” 學生回答， 教師在圖的四周寫出相應的單詞或詞組， 如： cook, run, clean, play football 和 play chess 等。 3. 教師請學生模仿機器人的語氣和動作，用 I can?.說一說。4.游戲猜一猜。 游戲規(guī)則：教師出示一個裝有 cook, clean, swim, dr

14、aw, play football, play the violin 等卡片的盒子，每次請 2 位學生上臺選出他們所擅長項目的卡片并藏 在背后，臺下學生用 Can you? ?來猜測該學生所擅長的項目。如果猜測錯 誤， 該學生就說： “No， I can ? t.” 如果猜測正確， 該學生就要說： “Yes, I can. I can?.”并做相應的動作。 (二)復習有關周末活動的內容。 1. 教師出示課本第 33 頁的圖，請學生讀一讀上面的詞組。 2. 教師提出問題： “What do you often do on Saturday and Sunday?” 請學生根據(jù) 實際，用 On S

15、aturday and Sunday I often?.說一說。 (3) 復習第四單元課文對話。1.教師請學生翻開課本第 23 頁，模仿跟讀錄音。 2.教師出示一副眼鏡， 復習 Put on your glasses. Well watch a 3D film.的單詞和句子。3.教師請學生翻開課本第 25 頁，模仿跟讀錄音。4.教師請學生翻開課本第 34 頁，完成 Read and answer.部分。(1)學生獨立閱讀短文，教師巡視指導。(2)學生閱讀之后，完成短文下面的 3 個小問題。 (3) 教師核對答案，學生自己檢查并訂正。(4) Step 6 Review the English s

16、ounds (一)復習字母組合 ch 和 tch 在單詞中的讀音。 1. 教師出示 chair, teacher, watch, kitchen 單詞卡片,并用紅筆標注單詞中的字母 組合，然后播放錄音，讓學生跟讀。 2.教師引導學生說出含有字母組合 ch 和 tch 的單詞。 3.教師再出示幾個單詞請學生嘗試讀一讀，如：China，Chinese， match， patch 等。(二)復習字母組合 ou 和 oa 在單詞中的讀音。 1. 教師出示 mouth, house, boat, coat 單詞卡片，并用紅筆標注單詞中的字母組 合，然后播放錄音，讓學生跟讀。 2.全班復習字母組合 ou

17、和 oa 在單詞中分別發(fā)/ au /和/ ?u /的讀音，并嘗試拼 讀單詞。3.教師再出示幾個單詞請學生嘗試拼讀，如：loud, proud, road, goal, load 等。 4.游戲小小“蒲公英” 。 游戲規(guī)則：講臺上放置了 4 個小花盆，盆上分別貼著音標/ au /、/ ?u /、/ t? /、 / tr/，兩個學生上臺，教師出示單詞卡片，學生快速讀出單詞，并同時把用毽 子做的“蒲公英”投入正確的花盆。投的時候要注意，字母組合 ch 和 tch 發(fā) 音相同，要根據(jù)單詞的拼寫結構來投擲。(三)復習輔音連綴 bl 和 br 在單詞中的讀音。1. 教師播放錄音，學生聽單詞 blue, black, bread, brother, 說出 bl 和 br 在單詞 中的讀音。 2.教師再出示幾個含有 bl 和 br 的新單詞讓學生嘗試拼讀，如：blouse, blame, brave, bride。 (4) 復習輔音連綴 cl 和 cr 在單詞中的讀音。 1. 教師出示用紅筆標注了輔音連綴 cl 和 cr 的單詞卡片：clock, cloudy, crayon, ice cream,請學生自己拼讀，并與上面含有 bl 和 br 的單詞進行對比練讀。練 讀后，教師播放錄音，讓學生跟讀。 2. 教師再出示幾個含有輔音連綴 cl 和 cr