高中化學(xué)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

1、文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持高中化學(xué)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)高中化學(xué)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)摘 要：在我國素質(zhì)教育是以提高全民族的素質(zhì)為目標(biāo)，面向全體學(xué)生，關(guān) 心和發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，立足于協(xié)調(diào)學(xué)生自身發(fā)展要求，促進(jìn)學(xué)生在德、智、 體、美、勞等方面全面發(fā)展的教學(xué)實(shí)踐活動。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教育；創(chuàng)新思維；創(chuàng)新能力在高中化學(xué)學(xué)教學(xué)中如何貫徹實(shí)施素質(zhì)教育， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力呢？ 我有以下的體會。一、高中化學(xué)教育的現(xiàn)狀高中化學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程主要在課堂上體現(xiàn)， 因此，化學(xué)課堂上的教學(xué)方式 是關(guān)系到整個(gè)學(xué)科教學(xué)的重要一點(diǎn)。 但是，當(dāng)前很多高中化學(xué)教師在課堂上的教 學(xué)方式與學(xué)生的實(shí)

2、際接受情況不相符，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都十分不 利。首先，很多高中化學(xué)教師依舊按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式， 植入式教學(xué)的方式導(dǎo)致 很多學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科失去學(xué)習(xí)興趣。其次，化學(xué)學(xué)科自身存在著一定的特點(diǎn)， 實(shí)驗(yàn)的過程是化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的重要一點(diǎn)。 但是，很多教師在引導(dǎo)學(xué)生展開實(shí)驗(yàn)的 過程中，不能適當(dāng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和安排，節(jié)節(jié)實(shí)驗(yàn)課。再次，很大部分的化學(xué)教師不 能擺脫原先的固有教學(xué)思路，注重邏輯思維推理，教學(xué)方式十分刻板，學(xué)生缺乏 學(xué)習(xí)的興趣。二、高中化學(xué)教育中對學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)1 .創(chuàng)造合適的教學(xué)情境要想成功實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教育中創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)， 需要教師能夠在課堂 教學(xué)當(dāng)中為學(xué)生創(chuàng)造培養(yǎng)創(chuàng)新

3、思維和能力的機(jī)會和情境。良好的教學(xué)氛圍和情境 能夠在很大程度上幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)出創(chuàng)造性的思維和想法。例如， 在學(xué)習(xí)有關(guān)硝酸強(qiáng)氧化性相關(guān)知識的時(shí)候，教師在上課之前可以對學(xué)生進(jìn)行提 問，啟發(fā)學(xué)生的思維。問題可以是：硝酸能夠和很多種金屬發(fā)生相應(yīng)的反應(yīng)，產(chǎn) 生氫氣，但是，為什么在實(shí)際制備氫氣的時(shí)候，使用的是稀硫酸或者是鹽酸進(jìn)行 制備？這個(gè)問題提出之后，學(xué)生能夠形成思考的趨勢，教師在這個(gè)過程中應(yīng)當(dāng)努 力引導(dǎo)學(xué)生思維的方向。2 .教學(xué)模式多樣化當(dāng)前是一個(gè)信息化的時(shí)代，各種網(wǎng)絡(luò)媒介以及多媒體的設(shè)備等都是現(xiàn)代化的 工具，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)教學(xué)模式的多樣化提供輔助作用。 高中化學(xué)課本中，有一些知 識偏向抽象化

4、，這就需要教師能夠借助信息化的工具來實(shí)現(xiàn)知識的具體化發(fā)展， 幫助學(xué)生在理解的過程中將知識具體化， 在腦海中形成一定的影像。例如，教師 在進(jìn)行有關(guān)氨氣的制作和提取的實(shí)驗(yàn)教授的時(shí)候，可以在網(wǎng)上搜索和下載一些視 頻和音頻，這個(gè)視頻可以有效對實(shí)驗(yàn)意義進(jìn)行解讀。 在這樣的教學(xué)模式下，教師 的學(xué)習(xí)注意力能夠有效集中起來，并且針對一些疑問進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題 和解決問題的過程中就能夠逐漸產(chǎn)生創(chuàng)新性的思維和能力，日積月累之后，形成的思維習(xí)慣能夠在很大程度上幫助學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)。多媒體等信息技術(shù)的出現(xiàn) 能夠?yàn)閷W(xué)校教育帶來極大的便利，教師在掌握新的教學(xué)方式的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會 使用各種現(xiàn)代化工具，為開發(fā)學(xué)生的學(xué)

5、習(xí)興趣以及提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提供指 導(dǎo)。因此，高中作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中較為重要的一個(gè)階段，面臨著高考的壓力， 他們在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中，需要教師能夠及時(shí)指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新性思維 和能力，在學(xué)習(xí)的過程中也能夠更加輕松。3 .靈活運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維和能力的重要部分。因此，高中化學(xué)教師應(yīng)該重點(diǎn)利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程， 在實(shí)驗(yàn)中開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思 維以及能力。高中階段對于學(xué)生來說壓力較大，即將面臨高考的挑戰(zhàn)，這對于學(xué) 生在日常的學(xué)習(xí)和生活都有很大的影響。 高中化學(xué)作為一門能夠考驗(yàn)學(xué)生動手和 思維等能力的學(xué)科，在趣味性以及科學(xué)性上都能夠滿足學(xué)生的需求。另外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課

6、程中所體現(xiàn)出來的直觀感受， 更加能夠刺激學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力。 例 如，在學(xué)習(xí)水和鈉反應(yīng)過程的時(shí)候，教師與學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的過程中能夠?qū)嶋H發(fā)現(xiàn) 酚吹溶液出現(xiàn)變紅以及鈉在水面上游動的情況。 教師在這個(gè)過程中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生 注意這些變化，并且?guī)椭麄兇_定思考的方向，逐漸進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新性能力和思維。4 .開展課外化學(xué)科技活動，引導(dǎo)學(xué)生參與課外化學(xué)實(shí)踐在美國的高中一般會有企業(yè)贊助的一些項(xiàng)目鼓勵高中生參與其中，國內(nèi)雖然沒有這樣的條件，但可以讓學(xué)生在課余完成課本上的家庭小實(shí)驗(yàn)。勤讀書，多搜集資料，然后進(jìn)行去粗取精、去偽存真；學(xué)會多角度分析、判斷；運(yùn)用集體和小 組的討論，尋求多方面的考慮；培養(yǎng)求知欲和敗不餒的勇氣與毅力。 課堂教學(xué)上 增加教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。用愛的語言鼓勵每個(gè)學(xué)生。注 意情商培養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新思維意識。總之，化學(xué)作為高中階段的重要課程，化學(xué)不僅影響著學(xué)生考試成績的高低， 更是可以作為鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力、 探究能力以及社會適應(yīng)能力的重要途徑。 在高 中教學(xué)