高中化學創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

1、文檔來源為：從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持高中化學創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)高中化學創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)摘 要：在我國素質教育是以提高全民族的素質為目標，面向全體學生，關 心和發(fā)展學生的全面素質，立足于協(xié)調學生自身發(fā)展要求，促進學生在德、智、 體、美、勞等方面全面發(fā)展的教學實踐活動。關鍵詞：高中化學教育；創(chuàng)新思維；創(chuàng)新能力在高中化學學教學中如何貫徹實施素質教育， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力呢？ 我有以下的體會。一、高中化學教育的現(xiàn)狀高中化學學科的教學過程主要在課堂上體現(xiàn)， 因此，化學課堂上的教學方式 是關系到整個學科教學的重要一點。 但是，當前很多高中化學教師在課堂上的教 學方式與學生的實

2、際接受情況不相符，這對于學生的學習和教師的教學都十分不 利。首先，很多高中化學教師依舊按照傳統(tǒng)的教學方式， 植入式教學的方式導致 很多學生對于化學學科失去學習興趣。其次，化學學科自身存在著一定的特點， 實驗的過程是化學學科學習的重要一點。 但是，很多教師在引導學生展開實驗的 過程中，不能適當進行調節(jié)和安排，節(jié)節(jié)實驗課。再次，很大部分的化學教師不 能擺脫原先的固有教學思路，注重邏輯思維推理，教學方式十分刻板，學生缺乏 學習的興趣。二、高中化學教育中對學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)1 .創(chuàng)造合適的教學情境要想成功實現(xiàn)高中化學教育中創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)， 需要教師能夠在課堂 教學當中為學生創(chuàng)造培養(yǎng)創(chuàng)新

3、思維和能力的機會和情境。良好的教學氛圍和情境 能夠在很大程度上幫助學生在學習的過程中培養(yǎng)出創(chuàng)造性的思維和想法。例如， 在學習有關硝酸強氧化性相關知識的時候，教師在上課之前可以對學生進行提 問，啟發(fā)學生的思維。問題可以是：硝酸能夠和很多種金屬發(fā)生相應的反應，產(chǎn) 生氫氣，但是，為什么在實際制備氫氣的時候，使用的是稀硫酸或者是鹽酸進行 制備？這個問題提出之后，學生能夠形成思考的趨勢，教師在這個過程中應當努 力引導學生思維的方向。2 .教學模式多樣化當前是一個信息化的時代，各種網(wǎng)絡媒介以及多媒體的設備等都是現(xiàn)代化的 工具，能夠為實現(xiàn)教學模式的多樣化提供輔助作用。 高中化學課本中，有一些知 識偏向抽象化

4、，這就需要教師能夠借助信息化的工具來實現(xiàn)知識的具體化發(fā)展， 幫助學生在理解的過程中將知識具體化， 在腦海中形成一定的影像。例如，教師 在進行有關氨氣的制作和提取的實驗教授的時候，可以在網(wǎng)上搜索和下載一些視 頻和音頻，這個視頻可以有效對實驗意義進行解讀。 在這樣的教學模式下，教師 的學習注意力能夠有效集中起來，并且針對一些疑問進行引導，學生在發(fā)現(xiàn)問題 和解決問題的過程中就能夠逐漸產(chǎn)生創(chuàng)新性的思維和能力，日積月累之后，形成的思維習慣能夠在很大程度上幫助學生進行知識學習。多媒體等信息技術的出現(xiàn) 能夠為學校教育帶來極大的便利，教師在掌握新的教學方式的同時，還應當學會 使用各種現(xiàn)代化工具，為開發(fā)學生的學

5、習興趣以及提升學生的學習效率提供指 導。因此，高中作為學生學習生涯中較為重要的一個階段，面臨著高考的壓力， 他們在學習化學知識的過程中，需要教師能夠及時指導，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新性思維 和能力，在學習的過程中也能夠更加輕松。3 .靈活運用化學實驗化學實驗課程是高中化學學科教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維和能力的重要部分。因此，高中化學教師應該重點利用化學實驗課程， 在實驗中開發(fā)學生創(chuàng)新思 維以及能力。高中階段對于學生來說壓力較大，即將面臨高考的挑戰(zhàn)，這對于學 生在日常的學習和生活都有很大的影響。 高中化學作為一門能夠考驗學生動手和 思維等能力的學科，在趣味性以及科學性上都能夠滿足學生的需求。另外，化學實驗課

6、程中所體現(xiàn)出來的直觀感受， 更加能夠刺激學生的創(chuàng)造性思維和能力。 例 如，在學習水和鈉反應過程的時候，教師與學生觀察實驗的過程中能夠實際發(fā)現(xiàn) 酚吹溶液出現(xiàn)變紅以及鈉在水面上游動的情況。 教師在這個過程中應當引導學生 注意這些變化，并且?guī)椭麄兇_定思考的方向，逐漸進行引導，進而培養(yǎng)學生的 創(chuàng)新性能力和思維。4 .開展課外化學科技活動，引導學生參與課外化學實踐在美國的高中一般會有企業(yè)贊助的一些項目鼓勵高中生參與其中，國內(nèi)雖然沒有這樣的條件，但可以讓學生在課余完成課本上的家庭小實驗。勤讀書，多搜集資料，然后進行去粗取精、去偽存真；學會多角度分析、判斷；運用集體和小 組的討論，尋求多方面的考慮；培養(yǎng)求知欲和敗不餒的勇氣與毅力。 課堂教學上 增加教學的趣味性，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。用愛的語言鼓勵每個學生。注 意情商培養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新思維意識。總之，化學作為高中階段的重要課程，化學不僅影響著學生考試成績的高低， 更是可以作為鍛煉學生學習能力、 探究能力以及社會適應能力的重要途徑。 在高 中教學