高郵市小學(xué)語文優(yōu)秀學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析報(bào)告集

1、臨澤鎮(zhèn)營南小學(xué)一年級(jí)語文期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析報(bào)告2015.02臨澤鎮(zhèn)營南小學(xué) 翟高霞一、基本概況學(xué)校年級(jí)學(xué)科參考數(shù)均分優(yōu)秀率及格率低分率營南小學(xué)一語2698.496%100%0%二、數(shù)據(jù)反映的問題從上面的數(shù)據(jù)可以看出：本班學(xué)生整體水平是比較好的，最低分84分，95分一人，96分兩個(gè)，98分兩人，99分9人，100分11人。這主要是因?yàn)榻陙磙r(nóng)村小學(xué)人數(shù)大幅度地減少，每個(gè)班真正地實(shí)現(xiàn)了小班化教學(xué)。教師利用小班化的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生的教學(xué)要求能一一落實(shí)，也能更大程度地進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，從而保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。三、典型題例分析（一）得分率較高的題目分析1.第一大題：看圖，根據(jù)拼音寫字詞。（

2、正確率99.8%）這一題，只有一個(gè)孩子把“月牙”的“牙”寫成了“樂”，其余全對(duì)。能達(dá)到近乎全對(duì)的程度跟孩子們的漢語拼音學(xué)得不錯(cuò)有很大的關(guān)系。另出卷老師的貼圖看似是題面，其實(shí)是提示，孩子們能把圖和拼音結(jié)合起來，就能完全正確的答好此題。同時(shí)也得益于在平時(shí)的練習(xí)中，我要求孩子們養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣：看拼音寫詞語時(shí)，一定要把詞拼完整后，想一想是什么意思。如果不理解，不要貿(mào)然去寫，因?yàn)槔斫獠粚?duì)是寫錯(cuò)字（明顯表現(xiàn)在同音字上）的根本原因。2.第三大題第3小題：讀一讀，填一填。（正確率100%）這一題出現(xiàn)的句子都不是課內(nèi)的，是用來考察學(xué)生漢語拼音的拼讀能力、對(duì)課本中的二類字的認(rèn)讀及生字的靈活運(yùn)用能力、對(duì)一句話的理解能

3、力的。生字教學(xué)時(shí)，我們?cè)谟^察字形的基礎(chǔ)上讓學(xué)生各抒己見，說出認(rèn)識(shí)二類字及生字的方法，然后我會(huì)尋找一切機(jī)會(huì)訓(xùn)練學(xué)生拼寫拼音的能力，讓學(xué)生上黑板在漢字頭上拼寫出它們的讀音，然后師生評(píng)改，最后鞏固朗讀。這些教學(xué)策略有效地解決了生字的認(rèn)、拼、讀、記的難題，對(duì)于提高他們的閱讀速度及質(zhì)量起到了很好的效果。所以，對(duì)于此題，他們解決起來就沒有難度了。3.第五大題：古詩連線。（正確率100%）這一題考察的古詩都是經(jīng)典誦讀三百篇中的，在學(xué)完了漢語拼音之后，我就鼓勵(lì)學(xué)生通過漢語拼音去讀詩。孩子們積極性很高，我就因勢(shì)利導(dǎo)，將每天午飯后上課前安排出半小時(shí)時(shí)間，讓學(xué)生在班級(jí)每星期選出的“讀書小明星”的組織帶領(lǐng)下朗讀經(jīng)典誦

4、讀三百篇的內(nèi)容。在他們讀好詩的基礎(chǔ)上，由學(xué)生挑戰(zhàn)我，這時(shí)，我稍加點(diǎn)撥，這些簡(jiǎn)單易懂的詩就會(huì)變成一幅幅生動(dòng)的畫面，隨著師生的朗誦而蕩漾。我給他們指出了能讀出感情的方法：只要你能把一首詩變成一部動(dòng)畫片，你就一定能挑戰(zhàn)成功！在積極理解的基礎(chǔ)上背出來的詩，不僅生動(dòng)有靈性，而且記憶效果也很好。由于本學(xué)期時(shí)間較長(zhǎng)，我們班基本已將經(jīng)典誦讀三百篇中一學(xué)年的古詩、童謠、三字經(jīng)學(xué)完了，最主要的是這種方法讓他們還樂此不疲。所以，這一題全對(duì)，就在意料之中了。（二）失分率較高的題目分析1.第四大題：想一想，選一選。（正確率僅為77%）這一題考察的是課外推薦書籍的內(nèi)容，考察的題目應(yīng)該說一點(diǎn)也不難。第一題是問小豬唏哩呼嚕中

5、的花花是（），正確答案應(yīng)該是小蛇，但有一個(gè)孩子選錯(cuò)了。但你要說她是沒讀到，或者是不知道正確答案，那就冤枉她了。這個(gè)孩子有點(diǎn)特別，她認(rèn)字的速度比較慢，糾正一個(gè)錯(cuò)誤需要的時(shí)間比其他孩子要多很多，平時(shí)的作業(yè)速度也很慢，而且很容易因來不及而慌亂。我能想象出在考試時(shí)她來不及一個(gè)字一個(gè)字地認(rèn)讀完句子，而匆匆選出一個(gè)答案，就要聽老師讀下一題的題目了，全部考完時(shí)又不會(huì)檢查。像這樣的失分在一年級(jí)比較常見，他們的確年齡太小，難免顧此失彼。第二題是問另一本書君偉上小學(xué)1年級(jí)鮮事多中張君偉長(zhǎng)大了想開昆蟲博物館、珠寶收藏館，還是書畫展覽館？答案自然是昆蟲博物館，因?yàn)榫齻プ類劾ハx，當(dāng)初他不想上一年級(jí)時(shí)，爸爸讓他明白：如果

6、將來想當(dāng)“昆蟲學(xué)家”，現(xiàn)在一定得進(jìn)小學(xué)去讀書，以后才有希望得“研究昆蟲獎(jiǎng)”！但選書畫展的孩子不少，唉，看來他們還沒有真正地了解君偉呀！2.第六大題：看圖，選詞填空。（正確率為94.2%）其中第二句：（馬）歡喜，（四面）都是（青草）地。有3個(gè)孩子出錯(cuò)，把“四面”跟”青草”倒了。這一題其實(shí)是一首小兒歌，詩化的語言較為凝練，其中一個(gè)“地”還是多音字，既可讀di又可讀de，而且“的”與“地”在讀輕聲時(shí)用法不同，雖然有時(shí)作了滲透，畢竟沒有過多的強(qiáng)調(diào)。這樣一來，這種錯(cuò)法也不能完全避免了。四、制約質(zhì)量提升的主要原因從以上失分率較高的題目可以看出，目前制約我們質(zhì)量提升的原因有以下幾點(diǎn)：1.課外閱讀落實(shí)不到位本

7、學(xué)期的前一半，我們還在學(xué)漢語拼音，學(xué)生真正開始自主閱讀也才只有三個(gè)月。班級(jí)的圖書角中的圖書有80本，加上經(jīng)典誦讀三百篇要花去每天的半小時(shí)，在學(xué)校的閱讀時(shí)間就已經(jīng)充分用完了，城里的孩子回家還可以在爸爸媽媽的陪伴下繼續(xù)進(jìn)行閱讀，而農(nóng)村的孩子大多都是留守兒童，目不識(shí)丁的爺爺奶奶對(duì)他們不能起到什么提醒、幫助的作用，所以回家的時(shí)間不能保證閱讀的質(zhì)量。2.學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)不夠這是孩子們?cè)谛W(xué)的第一學(xué)期，從什么也不懂的幼兒一下就成了小學(xué)生，這個(gè)轉(zhuǎn)變其實(shí)很大。他們又何嘗不是一個(gè)個(gè)的“小君偉”呢！學(xué)習(xí)的內(nèi)容變了，強(qiáng)度變了，要求變了，節(jié)奏變了，這么多的變化，不是所有的孩子都能很快很好地適應(yīng)?！邦櫞耸П恕鳖惖氖д`在

8、所難免。但作為老師，我應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中細(xì)致、耐心地陪伴著他們腳踏實(shí)地地慢慢走過，有計(jì)劃地在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中一點(diǎn)一點(diǎn)地去培養(yǎng)好他們作為小學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)品質(zhì)。五、提升質(zhì)量的措施針對(duì)制約質(zhì)量提升的原因，我打算在今后的教學(xué)中采取以下措施，積極提升教育教學(xué)質(zhì)量：1.教師引領(lǐng)，為課外閱讀護(hù)航寒假前布置落實(shí)好下學(xué)期的課外閱讀書目，鼓勵(lì)孩子們?cè)诩倨陂喿x。開學(xué)后，教師帶領(lǐng)孩子們閱讀文字，想象畫面，指導(dǎo)孩子們?cè)陬^腦中把文字信息轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的圖像信息，并引導(dǎo)孩子在適當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行設(shè)疑，閱讀幾個(gè)章節(jié)后，就舉行讀書會(huì)，讀書會(huì)旨在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看書，提高他們的閱讀積極性。讀書會(huì)要有這么幾個(gè)環(huán)節(jié)：?jiǎn)柎痤}（引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)要

9、注意哪些重點(diǎn)）、討論題（就故事中的人物或事件，讓學(xué)生說出自己的看法，從而體會(huì)人物的特點(diǎn)）、朗讀欣賞（讓學(xué)生關(guān)注并欣賞語言，從而在潛移默化中學(xué)習(xí)到語言表達(dá)的方法，感受語言的魅力）。也許，一開始難度會(huì)較大，教師的工作量會(huì)增大，但如果能在教師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，孩子們能愛上閱讀，學(xué)會(huì)閱讀的方法，作為教師的我看到的又怎么可能只是成績(jī)的提升呢！2.書法教學(xué)，為課堂提升內(nèi)涵書法教學(xué)的提出，與我平時(shí)的教學(xué)理念不謀而合。自參加工作以來，我所任教的學(xué)生大多都能在小學(xué)階段寫出一首入體的正楷字。我也很喜歡教一年級(jí)新生，因?yàn)樗麄儎倢W(xué)寫字，只要教他們?cè)趺磳懢托?，不必受其他壞?xí)慣的干擾。要寫好一個(gè)字，并不是只要記住字形、筆順、

10、位置就行，那是復(fù)制。我覺得學(xué)一個(gè)字，就像是欣賞一幅漂亮的畫、了解一個(gè)人的內(nèi)心、感受某種美好的品質(zhì)，而寫字的過程，就是強(qiáng)化這種欣賞、交流、贊嘆的過程。所以，在今后的課堂上，我要繼續(xù)努力，讓學(xué)生在寫字時(shí)能更大程度地投入他們的才情心智，從而提升我們一年級(jí)書法教學(xué)課堂的內(nèi)涵。內(nèi)涵多了，質(zhì)量還會(huì)不高嗎？六、命題評(píng)價(jià)建議本次試卷，考查的知識(shí)緊扣課本,類型比較多樣靈活，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生語文能力的不斷完善。試卷的內(nèi)容和形式多數(shù)是學(xué)生見過和練過的。試題對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生都有所兼顧，如“看圖寫字詞”、“按課文內(nèi)容填空”和“照樣子，連一連”，讓學(xué)習(xí)稍

11、弱的學(xué)生也能看到自己一學(xué)期努力的成果，從而增強(qiáng)答題的信心。但試卷的內(nèi)容稍偏簡(jiǎn)單了，看課題填字詞應(yīng)讓學(xué)生通過記憶去填，而不是看拼音；對(duì)二類字的檢測(cè)雖在“想想課文內(nèi)容，再填空”中有所考察，但不充分。在平時(shí)教學(xué)中，我們對(duì)二類字的重視程度應(yīng)提高，如果能真正達(dá)到教學(xué)的要求，那么對(duì)學(xué)生暢讀會(huì)有很大幫助。高郵城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)語文期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析報(bào)告2015.02高郵城北小學(xué) 錢春霞在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，1月27、28日對(duì)一至六年級(jí)進(jìn)行了期末教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。下面就我校二年級(jí)語文試卷上所呈現(xiàn)的成績(jī)與存在問題，做淺顯的分析。一、各班期末檢測(cè)情況一覽表班級(jí)人數(shù)班均分70分以上60分以上50分以上50分以下及格率優(yōu)

12、秀率二（1）5977.6563100%95.9%二（2）5877571100%98%二（3）6074.25432198.3%90%二（4）6076.860100%100%二（5）5978.660100%100%二（6）5977.4581100%98.3%二（7）5978.359100%100%全年級(jí)41477.140373199.8%97.4%二、情況簡(jiǎn)析這次監(jiān)測(cè)試題覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語言積累，又檢測(cè)了學(xué)生運(yùn)用能力，題量適中，難易適度。依據(jù)課標(biāo)，尊重教材，同時(shí)又有少數(shù)題目答案不唯一，有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮，比較注重課改評(píng)價(jià)理念的踐行。從數(shù)據(jù)分析來看，除了一個(gè)班由于

13、班上有一位智力低下考了零分影響班級(jí)均分以外，其余各班均分相差不大。各班的及格率和優(yōu)秀率相近，多數(shù)學(xué)生取得了較為理想的成績(jī)。（一）基礎(chǔ)題好的方面及成因分析：絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好。尤其是第一題“字詞小天地中”的（1）“看拼音寫字詞”和（4）“選擇字詞填空”，正確率較高，由此可見平時(shí)教師在教學(xué)時(shí)注重詞語的反復(fù)鞏固與訓(xùn)練，經(jīng)常聽寫并教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用，所以失分率較低。差的方面及成因分析：1.對(duì)有關(guān)字謎猜測(cè)方法掌握不夠第2小題“人在旁邊（ ）”這一空失分較多，錯(cuò)誤率達(dá)到15%。從命題人的角度來想，這道題應(yīng)是考查孩子按照部件來組字，字謎猜字。從學(xué)生思考的角度來看一是學(xué)生粗心，沒認(rèn)真讀題，因?yàn)闀?/p>

14、中有“人來小亭邊”這句詩，所以學(xué)生便把“人在旁邊”看成“人在亭邊”，給了條件反射性答案。二是有極少數(shù)孩子把題目理解成“人在旁邊”，只要是單人旁的字都行，學(xué)生之所以會(huì)有這樣的答案，是因?yàn)轭}目本身容易讓人產(chǎn)生歧義，“旁邊”這個(gè)詞本身是個(gè)方位詞，所以出現(xiàn)了“從、停.”這些答案就不足為奇了。2.對(duì)有關(guān)詞語組成方式理解不到位第3小題 照樣子，寫字詞。“又香又甜”要求學(xué)生寫3個(gè)又（ ）又（ ），這道題目是想考查學(xué)生對(duì)這類詞組的理解，此類詞組前后兩空所填的詞必須是一類事物同時(shí)兼?zhèn)涞膬煞N特點(diǎn)或者是可以同時(shí)具備的兩種動(dòng)作。學(xué)生的錯(cuò)誤率較高，主要原因是（1）學(xué)生所填的答案少數(shù)同學(xué)用拼音代替，拼音拼寫出錯(cuò)。（2）所

15、填內(nèi)容語意不符。如又大又小等。從這題可以看出學(xué)生對(duì)這種填空缺乏理解與運(yùn)用的能力，同時(shí)提醒教者功在平時(shí)應(yīng)多加這類型題目的訓(xùn)練。3.卷面不整潔，字跡不端正少數(shù)學(xué)生為了趕考試進(jìn)度，根本不管字跡端正與否。一味追求速度，而一旦完成試卷，又不會(huì)檢查，有的同學(xué)出現(xiàn)了漏寫的現(xiàn)象。（二）閱讀題閱讀分為課內(nèi)積累和課外閱讀兩部分好的方面及成因分析：課內(nèi)閱讀正確率較高。因?yàn)橛辛苏n堂上的不斷誦讀和講解體會(huì)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握比較牢固。課外閱讀主要是考查學(xué)生對(duì)古詩、我和小姐姐克拉拉、戴小橋和他的哥們兒的相關(guān)內(nèi)容。因?yàn)槠綍r(shí)注重師生共讀和讀書交流，學(xué)生對(duì)所讀書目的內(nèi)容了解很多，考察的題目沒有什么難度，錯(cuò)誤率較低。差的方面及成

16、因分析：1.課內(nèi)積累失分在第二大題的第（一）小題。本小題主要考察學(xué)生對(duì)春聯(lián)、名言的了解。學(xué)生能知道題意，寫答案，但是出現(xiàn)張冠李戴的字比較多。學(xué)生死記硬背，教師疏于對(duì)學(xué)生正確書寫每個(gè)生字的檢查，出現(xiàn)遺憾的失分。2.課內(nèi)積累失分在第二大題的第（二）小題。按課文內(nèi)容填空”的“第3小題”：“（ ）繁森是（ ）（ ）的援藏干部，用獻(xiàn)血所得的營養(yǎng)費(fèi)，幫助幾個(gè)孤兒上學(xué)讀書。因?yàn)檎n文原文是“孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部，用獻(xiàn)血所得的營養(yǎng)費(fèi)，幫助幾個(gè)孤兒上學(xué)讀書。”大部分同學(xué)句子沒有多讀，導(dǎo)致粗心的孩子他把“優(yōu)秀”寫成了“一位”。今后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這些訓(xùn)練時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生答完題后應(yīng)多檢查，如可以教學(xué)生將答案連起來讀一讀

17、的檢查方法等，注意句子的前后連貫性。3.閱讀大闖關(guān)因?yàn)槠綍r(shí)已經(jīng)讓學(xué)生練習(xí)過，很多學(xué)生能順利完成相關(guān)練習(xí)。少部分同學(xué)由于粗心出現(xiàn)漏寫共幾個(gè)自然段或標(biāo)錯(cuò)的現(xiàn)象，沒有養(yǎng)成做完后檢查的習(xí)慣。閱讀分析題目的是為了考察學(xué)生掌握學(xué)習(xí)字詞句段等基本方法后靈活運(yùn)用到對(duì)句段的分析、理解與感悟能力。本次選用的短文分析完全采用快樂學(xué)習(xí)這本教輔資料中的原題，個(gè)人認(rèn)為不能完全反映出學(xué)生閱讀分析的真實(shí)水平，建議可以換換短文，或者利用原短文出一些其他的題目。（三）習(xí)作好的方面及成因分析：由于本次寫話內(nèi)容旁邊幫助學(xué)生做了一定的提示，學(xué)生能按要求寫出圖意，語句通順，適當(dāng)想象，總體不錯(cuò)。說明老師們平時(shí)很重視孩子們的寫話能力的訓(xùn)練與

18、指導(dǎo)，已經(jīng)能夠根據(jù)圖意與問題提示發(fā)揮想象寫幾段通順連貫的話。差的方面及成因分析：一是由于試卷的圖片提供的不是很清晰，少數(shù)學(xué)生弄錯(cuò)圖意，導(dǎo)致偏題扣分。二是本次寫話批改的尺度和方式做了一定的改變，分為字詞標(biāo)點(diǎn)、語句表達(dá)和內(nèi)容想象三部分，對(duì)學(xué)生的寫話要求有了很大的提高，很多學(xué)生由于標(biāo)點(diǎn)不能正確使用，內(nèi)容想象不夠具體生動(dòng)出現(xiàn)相應(yīng)的扣分，因此得滿分的機(jī)會(huì)就不算太多?？磥碓谄綍r(shí)的教學(xué)中，教師除了指導(dǎo)學(xué)生寫話內(nèi)容要完整，還要生動(dòng)形象，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要使用正確。三、提升質(zhì)量改進(jìn)措施對(duì)本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們組語文老師認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我們會(huì)努力做到以

19、下幾點(diǎn)：1.在平時(shí)教學(xué)中，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動(dòng)手、思考等習(xí)慣。本次考試中，有好幾個(gè)小朋友因?yàn)闀鴮懖灰?guī)范而被扣了分，為此，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)正確書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子認(rèn)真地對(duì)待每一次的寫字練習(xí)，想好了再下筆，爭(zhēng)取一次寫正確，不能過分依賴使用橡皮擦進(jìn)行修改。2.重視字詞句訓(xùn)練，扎實(shí)語文基礎(chǔ)。課堂上要緊扣教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)，尤其是鞏固生字的識(shí)記，比如面對(duì)生字量的逐漸加大要經(jīng)常進(jìn)行聽寫，加強(qiáng)形近字的比較，夯實(shí)基礎(chǔ)。此外還應(yīng)讓孩子多見識(shí)一些練習(xí)題型，有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨(dú)立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣。3.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。要切實(shí)

20、提高學(xué)生的閱讀能力，就必須課內(nèi)課外并重，扎實(shí)地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。課內(nèi)，要努力提高閱讀教學(xué)實(shí)效，教師應(yīng)潛移默化地教會(huì)學(xué)生閱讀方法如認(rèn)真閱讀、邊讀邊想，背誦指定的內(nèi)容并加以積累等。引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。課外，要激發(fā)閱讀興趣，指導(dǎo)課外閱讀方法，檢查課外閱讀效果，使學(xué)生在大量閱讀中獲得理解、感受和體驗(yàn)，有效地提高閱讀能力。4.班級(jí)整體學(xué)習(xí)水平是否提高除了看學(xué)生及格率、達(dá)優(yōu)率，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，建議采用組長(zhǎng)幫組員的結(jié)對(duì)幫扶學(xué)習(xí)方式，并采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，進(jìn)行多鼓勵(lì)、多激勵(lì)的手段，慢慢讓學(xué)困生把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，班級(jí)整體水平的提高才是真正意義上的提高。語文的世

21、界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的。以上是城北小學(xué)二年級(jí)語文組對(duì)本次期末檢測(cè)的分析和總結(jié)，希望通過總結(jié)和反思讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中，不斷提高學(xué)生閱讀能力的方法，結(jié)合試卷上出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。送橋鎮(zhèn)天山實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)語文期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析報(bào)告2015.02送橋鎮(zhèn)天山實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊莉語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）明確提出：語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性的課程。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生要能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)。目前，高考改革方案中也特別提出：語文學(xué)科要加強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，

22、充分體現(xiàn)語文的基礎(chǔ)性和作為母語學(xué)科的重要地位，語文將提高到200分。語文學(xué)科地重要性得到了前所未有的提升，在這樣的形勢(shì)下，我們?nèi)绾胃倪M(jìn)小學(xué)語文教學(xué)，使我們的教學(xué)適應(yīng)當(dāng)前的要求？現(xiàn)就本學(xué)年我校語文三年級(jí)上學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)作如下分析：一、試卷內(nèi)容及考核目的分析命題內(nèi)容題次及分值考核目的卷面整潔卷面整潔（3分）考察學(xué)生的書寫習(xí)慣是否養(yǎng)成。積累運(yùn)用1.選擇題（8分）2.看拼音寫詞語（正確6分，工整0.5分，美觀0.5分）3.讀句子，填合適的成語。（4分）4.按要求寫句子（6分）考核基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)情況，包括學(xué)生對(duì)字、詞、句的掌握，以及對(duì)教材內(nèi)容的理解程度，考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的是否牢固，能不能較好的加

23、以運(yùn)用。精彩回放根據(jù)課文內(nèi)容填空（12分）重點(diǎn)考查學(xué)生能否熟記課本中要求背誦的古詩及課文，了解文中的人物、景物、明白書中的道理，以及練習(xí)中要求掌握的知識(shí)。閱讀感悟課內(nèi)、課外閱讀各一篇（15分）重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)、課外短文的整體感知、理解和感悟能力，具體考查學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，讀出自己的感悟?？鞓繁磉_(dá)續(xù)寫小鹿樂樂的故事（25分）考察學(xué)生的想象能力、編寫故事的能力、語言組織能力以及學(xué)生的行文習(xí)慣。二、學(xué)生答題情況（一）總體情況分析 作為三年級(jí)學(xué)生第一次參加這樣內(nèi)容全面的語文水平測(cè)試，本次改閱卷本著嚴(yán)格要求的原則，學(xué)生的總體狀況還是不錯(cuò)的。其主要數(shù)據(jù)分析如下：我校三年級(jí)共有124人參加監(jiān)測(cè)

24、，最高分98.5分，均分85.6分。其中，卷面80分，最高分79分，均分67.6分。卷面整潔選擇題看拼音寫詞語讀句子，寫成語按要求寫句子精彩回放閱讀感悟快樂表達(dá)三（1）86517393952129144三（2）106820433858132156三（3）96819424154134157總失分2720156124118164395457應(yīng)得分372992868496744148818603100失分率7.2%20.2%6.4%25%15.8%11%21.2%14.7%天山實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)語文試卷失得分情況統(tǒng)計(jì)表（二）典型題例分析高得分題分析得分率高的題目：選擇題前四題、看拼音寫詞語、精彩回放原因

25、:在平時(shí)教學(xué)中，我們緊扣了課本，課本中的字詞句段等基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)。低得分題分析得分率低的題目：讀句子寫成語、閱讀感悟、與課外閱讀、積累相關(guān)的選擇題的后四題原因：1.選擇題的后四題這四題考查的是課外閱讀推薦篇目及名言警句與古詩的理解運(yùn)用，學(xué)生出錯(cuò)很顯然兩本課外書讀得不夠細(xì)致，名言警句、古詩雖然背了，但不解其意。2.關(guān)于“讀句子寫成語”教學(xué)中對(duì)成語的理解運(yùn)用關(guān)注不夠，常常是讀讀寫寫背背，指導(dǎo)理解也只是口頭上說說，因而學(xué)生不能夠根據(jù)語境去靈活選用，如“一帆風(fēng)順”有不少學(xué)生填的是“老當(dāng)益壯”，只是因?yàn)樽罱淮尉毩?xí)做到過“老當(dāng)益壯”，學(xué)生還是相當(dāng)機(jī)械的。3.關(guān)于“閱讀理解”第一篇是課文北大荒的秋天

26、中的片段：第1題，考查的是學(xué)生對(duì)段落基本內(nèi)容的把握，學(xué)生出錯(cuò)，說明閱讀能力不夠，眼睛、嘴巴從文字走過，但不知所云。第4題是在第1題上的加深，在兩個(gè)答案間還出錯(cuò)，說明體會(huì)語言的情感的能力缺乏。第二篇是課外閱讀材料：第1題：寫“友誼”的近義詞錯(cuò)得多一些，說明有些學(xué)生對(duì)“友誼”一詞較陌生。第4題：部分學(xué)生還不能讀懂反問句，因而改成陳述句仍然錯(cuò)。第2、3、5題出錯(cuò)的是沒能讀懂故事的人物的角色特點(diǎn)，閱讀能力、自己組織語言準(zhǔn)確回答問題的能力有待加強(qiáng)。無論課內(nèi)課外，關(guān)于“閱讀理解”題，概括起來失分原因如下：（1）學(xué)生缺乏整體感知文章內(nèi)容，體會(huì)文章情感的能力。（2）學(xué)生的詞匯量不夠豐富，閱讀經(jīng)驗(yàn)不夠。（3）考

27、試中學(xué)生的閱讀讀得不深入，急于動(dòng)筆。4.習(xí)作部分在閱卷過程中，我看到了學(xué)生習(xí)作較好的一面，但是也發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問題值得我去反思：（1）學(xué)生沒有審清題意，竟然有學(xué)生自擬題目，還有個(gè)別學(xué)生寫人；（2）習(xí)作的格式不正確。有好一部分學(xué)生在自然段的開頭沒有空兩格。（3）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用問題：缺少標(biāo)點(diǎn)，標(biāo)點(diǎn)選用不恰當(dāng),逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)出現(xiàn)在行首，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫不標(biāo)準(zhǔn)。（4）情節(jié)想象不合理或太簡(jiǎn)單，加上語言準(zhǔn)確，故事耐讀程度較差。三、質(zhì)量提升分析（一）質(zhì)量問題分析三年級(jí)正在語文能力養(yǎng)成的起始階段，學(xué)生第一次參加這樣全面的測(cè)試，成績(jī)提升的空間較大，從學(xué)生的應(yīng)答情況反應(yīng)出教與學(xué)的過程中存在著一定的問題：1.課

28、堂上我們做到了教好課本，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握到位，但語文學(xué)科的寬泛、靈活，需要我們借助課本培養(yǎng)學(xué)生自主分析、理解的能力，沒能讓學(xué)生充分的、質(zhì)疑、交流、表達(dá)。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不到位，認(rèn)真寫字的習(xí)慣，潛心閱讀的習(xí)慣，學(xué)中思、思中學(xué)的習(xí)慣等3.學(xué)生存在不良的答題習(xí)慣，如匆忙作答。如較長(zhǎng)的填空題還未讀順就下筆，短文閱讀還未讀懂就填上答案了事，答完試卷有時(shí)間也不檢查等。4.平時(shí)，語文的訓(xùn)練聯(lián)系生活實(shí)際的程度、題目的新穎度還不夠，會(huì)造成學(xué)生對(duì)某些詞語理解的刻板印象5.學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣不高，語文的書寫量較之于其他學(xué)科較大，不少學(xué)生有畏難情緒。（二）質(zhì)量提升措施：這次測(cè)試，無論是對(duì)突出新課程三維目標(biāo)的落

29、實(shí)，還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，都有著十分重要的積極意義。我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作：1.課堂是質(zhì)量的生命線語文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量的高低，學(xué)校一直對(duì)高效課堂極為重視，集體備課、公開課研討、師徒結(jié)對(duì)等工作的展開使學(xué)校形成了“課堂第一”的良好氛圍，課堂教學(xué)中，我們還要繼續(xù)注重精講精練，夯實(shí)語文基礎(chǔ)。語文教學(xué)要主則詳，次則略，課堂上要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，力求精講點(diǎn)撥。讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間讀、背、思、記，讓他們?cè)谡n堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運(yùn)用、提高。留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。2.提升能力

30、需要有效的訓(xùn)練語文教學(xué)的最終目的是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的，要改變以知識(shí)學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式，而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本教學(xué)形式。要堅(jiān)持以有效訓(xùn)練為主線，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握字、詞、句、段、篇等知識(shí)。為了使訓(xùn)練更有成效，學(xué)校要求我們對(duì)練習(xí)要加以挑選，或根據(jù)教學(xué)實(shí)際精心設(shè)計(jì)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實(shí)效。3.語文需要關(guān)注生活重視體驗(yàn)新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革，我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)母語的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想

31、象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材中的一篇篇課文反映了作者對(duì)于生活和自然以及社會(huì)的認(rèn)識(shí)，反映著現(xiàn)實(shí)生活的方方面面。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真從生活中尋找與課文上所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，那么學(xué)生就會(huì)將書本知識(shí)與自己的生活實(shí)際緊密結(jié)合在一起。這樣，學(xué)習(xí)融入了學(xué)生的生活，知識(shí)與生活想結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)，就會(huì)聯(lián)系生活感知、理解文本。4.耐心培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣打開每一冊(cè)語文教材，首先看到的是有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的部分，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過程中把這些學(xué)習(xí)習(xí)慣還要落實(shí)到位，可以說是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是判斷一個(gè)學(xué)生是否具有良好人文素養(yǎng)的條件之一。就拿書寫來說，江蘇省規(guī)定要求：一至三年級(jí)著重

32、培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，試卷中有三處（卷面整潔、看拼音寫詞語、習(xí)作）與書寫相關(guān)，學(xué)校按要求開展軟硬筆書法課，要求語文老師加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，每學(xué)期都有書法競(jìng)賽活動(dòng)，我們明顯感覺到：學(xué)生重視了，必然有改觀，以后還可以開展學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。5.倡導(dǎo)緊貼“地面”的習(xí)作。習(xí)作能夠反映學(xué)生綜合的語文能力，是試卷中最重的部分，根據(jù)課標(biāo)，第二學(xué)段應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)表達(dá)自信，觀察周圍的世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。三年級(jí)的習(xí)作，應(yīng)緊密聯(lián)系生活，以鮮活的材

33、料來帶動(dòng)語言表達(dá)，提倡表達(dá)真情實(shí)感，保護(hù)學(xué)生的習(xí)作興趣，著眼于培養(yǎng)學(xué)生作文的基本功觀察思考、準(zhǔn)確表達(dá)，不要一下子提過高的要求，那樣根基不牢終難以筑成大廈。四、命題評(píng)價(jià)建議1.優(yōu)質(zhì)命題本次語文期末測(cè)試卷，從整體看凸顯課改精神，根據(jù)當(dāng)前的語文教學(xué)要求，能夠全面把握書中的重要的知識(shí)點(diǎn)，巧妙地加以組織聯(lián)系。就內(nèi)容看，主要測(cè)試課本中要求掌握的字詞等基礎(chǔ)知識(shí)，詞語、句子等靈活運(yùn)用能力，以及閱讀理解和書面表達(dá)能力。題型結(jié)構(gòu)合理，難易恰當(dāng)，考察全面，能檢查出學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)我們今后的教學(xué)具有一定的引導(dǎo)與參考價(jià)值。試卷中的好題目比比皆是，舉一例如下：短文（二）友誼的分量這篇短文是一篇童話故事，是學(xué)生愛讀

34、的體裁，內(nèi)容是關(guān)于“友誼”，友情也是學(xué)生體會(huì)過的情感。短文的語言淺顯明了，對(duì)話形式也是學(xué)生常在課內(nèi)外閱讀中見到的形式，總之適合三年級(jí)學(xué)生閱讀。就短文下的題目能夠檢測(cè)出學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容（短文主旨、角色特點(diǎn)）的整體把握，符合課程標(biāo)準(zhǔn)中第二學(xué)段的閱讀要求能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。2.命題建議第一項(xiàng)選擇題的第8小題是否要求高了些？要求選擇出不是描寫春天景色的詩句，答案B項(xiàng)“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”，經(jīng)典誦讀的量較大，對(duì)古詩文的要求只能是了解大意，個(gè)人感覺答案間區(qū)分度不大，也迷惑對(duì)經(jīng)典誦讀學(xué)生應(yīng)掌握到怎樣的程度。結(jié)語：本次監(jiān)測(cè)讓學(xué)生體會(huì)到了語文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語文

35、要持之以恒，長(zhǎng)期積累。同時(shí)，也讓我們深刻感受到語文教學(xué)還有很大上升空間，需要我們根據(jù)此次試卷分析，準(zhǔn)確把握教學(xué)的脈絡(luò)，踏踏實(shí)實(shí)地做好與語文教學(xué)相關(guān)的每一件事。高郵實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)語文期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析報(bào)告2015.02高郵實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鄒永蘭一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析從上表看，學(xué)生基本都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自己真實(shí)的學(xué)習(xí)水平，全年級(jí)及格率在99以上，優(yōu)秀率在73左右。從題型的得分情況來看，得分最高的是積累運(yùn)用，然后是習(xí)作，再然后是短文第二篇，得分率最低的是短文第一篇。二、試卷評(píng)價(jià)及建議本次試題主要是檢測(cè)我市四年級(jí)上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況，引導(dǎo)教學(xué)反思，提升教學(xué)質(zhì)量。檢測(cè)時(shí)間為100分鐘，總分80分（還有20分為

36、面試）。這次檢測(cè)卷充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生實(shí)際，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸，對(duì)新課程課堂教學(xué)有積極的導(dǎo)向作用。試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說內(nèi)容非常全面，覆蓋面廣，靈活、開放，難易程度屬稍稍偏難，偏靈活運(yùn)用，比較能反映出學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況及語用能力的發(fā)展?fàn)顩r。測(cè)試卷分為三部分：積累運(yùn)用、閱讀感悟、習(xí)作表達(dá)，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.注重基礎(chǔ)，穩(wěn)中求新它非常注重夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ)與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展之間的和諧，重視對(duì)語文基礎(chǔ)的考查，以落實(shí)語文學(xué)科作為一門基礎(chǔ)學(xué)科的課程地位。如生字書寫、讀音的辨析，同音字的辨析，詞語的理解，詩句、課文的背誦及理解，成語的積累等。與往年的試卷

37、相比，這次試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識(shí)（字詞及知識(shí)的靈活運(yùn)用）、閱讀、習(xí)作三大版塊穩(wěn)定不變。但增加了課內(nèi)閱讀短文和課外閱讀書目（檢查書香校園主題活動(dòng)的落實(shí)情況）的考查，增大了考查面，部分開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。2追求運(yùn)用，拓展到位本次試題內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，讓語文試題根植于生活這塊肥沃的土壤，讓學(xué)生在生活中靈活運(yùn)用語文。如病句的修改，它的病因是句子殘缺（不完整），這就是考驗(yàn)孩子語感的時(shí)候了；再如成語、名言、歇后語的考查，主要是了解學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞句能否靈活運(yùn)用等。語文不僅僅是“學(xué)語文”，更重要的是“用語文”。在這份試卷上，“用語文”的成分較多，如以上說的成語、名言、歇后語的運(yùn)用

38、等，還有課內(nèi)閱讀、課外閱讀、習(xí)作表達(dá)等，這些考查項(xiàng)目真正地讓教師了解了學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的靈活運(yùn)用情況，也考查了學(xué)生對(duì)語言的領(lǐng)悟能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造能力。關(guān)于這份試卷本人還有兩點(diǎn)建議：1.試卷中靈活的、開放性的題目比例還要再大些，讓學(xué)生真正地會(huì)“用語文”。2.出卷老師對(duì)于題目的答案必須做到心中有數(shù)，問題表達(dá)要再貼切些，免得誤導(dǎo)學(xué)生。對(duì)于可能有歧義的題目最好避開。三、典型題例分析1積累運(yùn)用：本校全體四年級(jí)學(xué)生得分率在95左右，正確率較高，基本達(dá)標(biāo)。可見老師平時(shí)是花足了工夫，學(xué)生也掌握得較扎實(shí)。極個(gè)別學(xué)生失分的主要原因有：（1）對(duì)于二類字的讀音掌握不扎實(shí)（如選擇題第1題：雨露甘霖的“霖”，好多學(xué)生以為

39、是后鼻韻母）。（2）對(duì)于詞語，特別是成語的個(gè)別字意思未能領(lǐng)悟（如選擇題第3題）。（3）對(duì)于詩句、春聯(lián)的意思領(lǐng)悟不透，只是機(jī)械的背誦（如選擇題第8、10題）。（4）還有部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用不夠，如歇后語的運(yùn)用，誠信的名言、合作的名言運(yùn)用等，答題時(shí)張冠李戴，給人一種“亂點(diǎn)鴛鴦”的感覺。（5）甚至還有少數(shù)同學(xué)生字還未掌握，在看拼音寫詞語和根據(jù)課文內(nèi)容填空這兩塊有少量的失分，很可惜。2閱讀感悟（第一篇）：全體四年級(jí)學(xué)生得分率僅在57左右，正確率較低，說明學(xué)生對(duì)于課內(nèi)的文章還未完全理解透，其中錯(cuò)誤率較高的小題有第1、2小題。第1小題：“根據(jù)提示，用把這段話分為三層”。這一題失分較多，從出卷人的角度來

40、想，估計(jì)是希望學(xué)生學(xué)會(huì)分層。但是由于第二層的層意“急起直追”這個(gè)詞恰巧在第一層里，所以孩子自然就將這一句劃入了第二層，第一、二層就全畫錯(cuò)了，如果在“急起直追”前加上“怎樣”，學(xué)生就不會(huì)被誤導(dǎo)了。對(duì)于第三層，老師之間有歧義，一部分認(rèn)為應(yīng)該將童第周的學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅劃入第三層的“取得成功”，一部分認(rèn)為他完成高難度的青蛙卵剝離手術(shù)才是真正的成功。因此，個(gè)人認(rèn)為這一項(xiàng)的失分不完全在于學(xué)生，出卷時(shí)如果多加思考下，會(huì)不會(huì)有歧義，可能就避免了失分，因?yàn)檎Z文不同于數(shù)學(xué)，有時(shí)答案是不唯一的，允許學(xué)生有不同的想法。大家認(rèn)為這一題還有點(diǎn)超綱，所以失分難免。第2小題：解釋“名列前茅”的意思是什么？這道題的失分是一部分

41、孩子以為是第一名的意思，一部分以為是成績(jī)很好，回答不夠準(zhǔn)確，可見學(xué)生對(duì)于有些詞語的意思還很模糊，需要師生共同關(guān)注。后面的填空是“（）后，他的成績(jī)就名列前茅”，答案是“半年后”，但不少孩子是填的“努力后或急起直追后”，如果出卷老師加一個(gè)（填時(shí)間）可能就不會(huì)有這些歧義了。接著下面的填空：“進(jìn)步這么大，不僅因?yàn)樗ǎ?，還因?yàn)樗ǎ?。本題錯(cuò)誤率這么高，個(gè)人認(rèn)為一方面是學(xué)生對(duì)于這段文字沒有細(xì)細(xì)研讀，用心思考，只是浮光掠影，草草填過。還有一方面是閱卷老師過于局限答案，有失偏頗。出卷老師的答案是（不僅因?yàn)樗芮趭^或毫不氣餒，還因?yàn)樗⒁飧倪M(jìn)學(xué)習(xí)方法），有的孩子在前一空寫上“努力或注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法”，閱卷老

42、師打上了一個(gè)大大的叉，我們認(rèn)為只要意思對(duì)，換個(gè)詞又何妨？前后答案對(duì)調(diào)了，好像也能說得通。為什么一定要拘泥于答案？所以我認(rèn)為閱卷時(shí)應(yīng)考慮到語文的答案豐富多彩，拘泥于一種答案只會(huì)束縛孩子的思維發(fā)展。當(dāng)然閱卷老師的本意可能也在提醒孩子們寫答案時(shí)不要太隨意，注意與文本緊密結(jié)合。所以，對(duì)于學(xué)生來說，通過一次考試買一個(gè)教訓(xùn)也未嘗不可。3閱讀感悟（第二篇）：這一題全體得分率在83%左右，相對(duì)于第一篇，有了很大進(jìn)步。除了表明孩子們已有一定的短文分析能力外，還因?yàn)槌鼍砝蠋熢谠O(shè)計(jì)題目上給了學(xué)生很大的發(fā)揮空間，如“這篇文章最吸引你的是什么？為什么？”這樣的題目學(xué)生可以各抒己見，暢所欲言，表達(dá)真情實(shí)感；再如“這篇短文

43、給你的啟示是什么？”因?yàn)槲闹杏小扒趭^好學(xué)”的字眼，孩子又學(xué)過說勤奮這樣的文章，所以一下就找到了“勤奮”的主題，所以失分不多?？梢姡鲱}時(shí)如果題型靈活，可發(fā)展空間大，對(duì)孩子的思維拓展是有幫助的。錯(cuò)誤率較高的題目是第2、3題第2題：“清晰如故”的“故”意思是（），在文中指的是（）。部分孩子對(duì)于“如故”的意思根本不懂，所以這一題“全軍覆沒”,可見詞匯量還太少，平時(shí)閱讀量也沒跟上，讀書時(shí)思考也不夠。有一部分孩子知道“故”的意思是“原來”，但在文中指的是什么不太清楚，表述也含含糊糊，所以失分?？梢姾⒆訉?duì)于新文章的閱讀、理解、領(lǐng)悟還欠缺。這就需要老師在平時(shí)的教學(xué)中給孩子更多的思考時(shí)間和空間，也要培養(yǎng)孩子養(yǎng)

44、成勤讀、多思的閱讀習(xí)慣。第3題：“摘葉著書”的意思是（），孩子還是存在理解能力欠缺的問題?！八~著書的原因是（）？”這一題的答案在文中清楚可見，但很多孩子對(duì)短文讀得不夠細(xì)，只初讀一遍，然后就想當(dāng)然去答，怎會(huì)不失分？所以今后還要培養(yǎng)孩子讀書要仔細(xì)的好習(xí)慣，特別是短文，至少讀3遍再做，這樣就可降低錯(cuò)誤率了。4習(xí)作部分：全體得分率為90左右，說明學(xué)生習(xí)作已經(jīng)到了一定的水平。不僅會(huì)選擇材料，而且語言表達(dá)也到了一定層次，書寫及標(biāo)點(diǎn)大多正確，所以失分較少。每個(gè)班都有三名左右的孩子拿了滿分，還有大約五分之三的孩子扣了3分以內(nèi)。對(duì)于部分失分在4分及4分以上的同學(xué)，原因大概有以下幾點(diǎn)：（1）字跡不工整，影響卷

45、面整潔，也窺見其學(xué)習(xí)態(tài)度；標(biāo)點(diǎn)亂點(diǎn)一氣，甚至有沒有標(biāo)點(diǎn)的狀況。（2）作文選材有問題，太老套，或者中心沒抓住，無關(guān)緊要的啰嗦了一大堆，表達(dá)中心的段落太少，導(dǎo)致頭重腳輕的后果。（3）語言表達(dá)很無趣，通篇流水賬，沒有精彩的語句或者只有極少一部分，導(dǎo)致失分。（4）有極少一部分孩子基本沒有作文能力，最終只有兩三行草草收尾，當(dāng)然失分。（5）還有幾個(gè)孩子作業(yè)速度太慢，導(dǎo)致最后沒有時(shí)間去寫，只能留下大片的空白交卷。（6）閱卷老師由于閱卷速度過快，很多文章沒有細(xì)評(píng)，出現(xiàn)好、壞文章基本沒區(qū)別，甚至顛倒是非，將好文章抹殺掉的情況。當(dāng)然這只是個(gè)別現(xiàn)象。四、制約質(zhì)量提升的主要原因1從教師方面來說因受課堂教學(xué)時(shí)間和教學(xué)進(jìn)

46、度雙重因素的制約，課堂上只注重了文本的解讀，學(xué)生的思維訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致稍有點(diǎn)靈活的題目就無從下手，最后導(dǎo)致錯(cuò)誤百出，失分多多。讓學(xué)生真正地會(huì)理解詞語，會(huì)閱讀，還得多想方法，課堂、課外通過各種生活場(chǎng)景多加練習(xí)，讓學(xué)生真正地會(huì)“用語文”。2從學(xué)生方面來說學(xué)生的理解能力還沒達(dá)到一定的水平，分析、理解問題的能力和習(xí)慣在此階段還不夠完善，孩子們不懂得去總結(jié)、掌握學(xué)習(xí)的方法，而是一味地追求作業(yè)的完成度與正確率，停留于追求知識(shí)與技能的層面，而鮮少去關(guān)注學(xué)習(xí)方法。大部分學(xué)生對(duì)詞語、文章還停留在似懂非懂的階段，語言能力還未達(dá)到一定的程度。所以，教師肩上的擔(dān)子還很重，路途“任重而道遠(yuǎn)”。3從學(xué)習(xí)習(xí)慣來說我們學(xué)生的

47、學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步提高，如認(rèn)真審題的習(xí)慣，靜心閱讀、思考的習(xí)慣，有好多學(xué)生喜歡看到題目就動(dòng)筆，而不是先思考一下這道題說的是什么意思，草草完成，不追求質(zhì)量。再比如耐心、細(xì)心作業(yè)的好習(xí)慣也還未成形，經(jīng)常出現(xiàn)漏做、文不對(duì)題的情況。學(xué)生的閱讀量還要增大，通過大量的閱讀，很多問題就迎刃而解了，所以閱讀習(xí)慣還有待培養(yǎng)。五、提升質(zhì)量的措施1對(duì)學(xué)生的雙基訓(xùn)練還要加強(qiáng)。雙基是語文的基礎(chǔ)，沒有它一切都是空。所以雙基訓(xùn)練要常抓不懈，每節(jié)課，每個(gè)活動(dòng)的時(shí)間、空間都要積極訓(xùn)練，讓它成為常態(tài)。學(xué)校征訂的補(bǔ)充習(xí)題拓展練習(xí)卷可以作為練習(xí)的抓手。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，不能死記硬背，要活學(xué)活用。教師要抓住一切

48、可用的生活場(chǎng)景和各種語境來及時(shí)訓(xùn)練，常抓不懈。2注意學(xué)生表達(dá)的合理、規(guī)范如短文的開放性題目，有的同學(xué)回答不夠完整，規(guī)范，甚至答非所問。在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)中，教師對(duì)學(xué)生的回答問題應(yīng)做到及時(shí)提醒，使得答題漸漸規(guī)范化、準(zhǔn)確化。再如作文，學(xué)生有的不會(huì)選材，老調(diào)重彈，看得乏味；有的句子仍不夠通順，錯(cuò)字較多；有的標(biāo)點(diǎn)不太正確；有的全文似在記流水賬這樣的作文需要教師花費(fèi)些精力與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，有的放矢地糾正。至于選材，作為老師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生觀察生活，善于抓住生活中的點(diǎn)滴，及時(shí)記錄下來，可讓孩子寫“每日微博”，有話則長(zhǎng)，無話則短，將素材積累起來，隨時(shí)可用，省去了搜腸刮肚的麻煩。為了讓文章生動(dòng)、流暢，教師可以讓孩

49、子養(yǎng)成大聲朗讀的習(xí)慣，遇到好詞好句及時(shí)畫出來多讀幾遍，所以我們得要求學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書，長(zhǎng)期的堅(jiān)持下去，一定會(huì)有效果的。 3教師、學(xué)生要學(xué)會(huì)反思老師要明白識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際各教學(xué)內(nèi)容應(yīng)達(dá)到什么要求。目前學(xué)生達(dá)到了什么程度，還應(yīng)該強(qiáng)化哪些薄弱環(huán)節(jié)。比如對(duì)于閱讀，教師就可以對(duì)照課標(biāo)逐項(xiàng)分析，找出薄弱的方面作重點(diǎn)訓(xùn)練。不同班級(jí)的學(xué)生情況不一樣，同一班級(jí)學(xué)生在不同的時(shí)期情況也不一樣，因此，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)自然不能千篇一律、一成不變。教師在每個(gè)階段甚至每一天的教學(xué)，要目的明確，要有很強(qiáng)的針對(duì)性。一個(gè)階段一個(gè)階段地抓，一個(gè)問題一個(gè)問題地解決，從而達(dá)到段段清，月月清，這樣的教學(xué)才會(huì)扎實(shí)有效。教師

50、還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，比如，學(xué)完一個(gè)單元后，要學(xué)生回頭看，哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)得不扎實(shí)，哪些還不夠透徹？把問題列出來后，師生共同想辦法。共性的大家共同深入分析，個(gè)性的，單獨(dú)輔導(dǎo)過關(guān)。久而久之，勤學(xué)、好思、善問的習(xí)慣也隨之養(yǎng)成，成績(jī)自然就會(huì)提高。4提高語文練習(xí)效益在現(xiàn)在的課堂上，教師“練”的意識(shí)增強(qiáng)了，基本上能做到講練結(jié)合、讀寫結(jié)合。練習(xí)冊(cè)的使用，也為練的內(nèi)容和質(zhì)量作了一定的保證。但是語文教學(xué)中“練”的效益還存在一定的問題。建議：（1）加強(qiáng)練習(xí)的針對(duì)性：精選練習(xí)，下水試做。要讓學(xué)生脫離題海，老師自己得跳進(jìn)題海。老師在布置前一定認(rèn)真分析練習(xí)的題目，要吻合教學(xué)的進(jìn)度和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，老師要先行下水試做，做完

51、再有選擇地布置。（2）要提高練習(xí)的實(shí)效性。力爭(zhēng)練習(xí)能使學(xué)生達(dá)到舉一反三，做過了，訂正了，就不會(huì)再錯(cuò)。教師要有反饋記錄本，對(duì)于共性或個(gè)性情況要記錄，并針對(duì)性地進(jìn)行二次練習(xí)及反饋。（3）提高編制練習(xí)題、測(cè)試卷的能力。對(duì)于年級(jí)組及學(xué)校安排的調(diào)研及考試，要有相應(yīng)的反思。提倡在補(bǔ)充習(xí)題之外，自行設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)。還可通過集體備課開發(fā)練習(xí)，如隨課文的小練筆，既拓展了課文內(nèi)容，又提高了表達(dá)能力。（4）習(xí)作和小練筆的次數(shù)和質(zhì)量一定要得到保證。如每周至少安排一篇大作和一篇小作，有可能的安排學(xué)生每天練筆，可長(zhǎng)可短。只要?jiǎng)悠饋恚磺卸紩?huì)好起來。作文教學(xué)中，中年段語文教師首先要在指導(dǎo)學(xué)生立意、選材、謀篇布局上下功

52、夫，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)選取典型事例，才會(huì)有所創(chuàng)新。再者，應(yīng)加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫的指導(dǎo)，如環(huán)境描寫、人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)描寫等等。最后還應(yīng)該在審題、立意、選材、開頭、結(jié)尾、照應(yīng)、過渡、修改等方法和技巧上多作指導(dǎo)。5課外閱讀常抓不懈。語文的功夫應(yīng)花在哪里？閱讀！這是必不可少的環(huán)節(jié)。只有大量的閱讀才能增強(qiáng)學(xué)生的語感，許多問題也會(huì)在閱讀中迎刃而解。所以閱讀很重要，每天至少安排半小時(shí)，方式也要有所變化，可以是自讀，也可是齊讀，親子讀，師生共讀等。但讀后的交流討論很重要，不能一讀了之，要開展針對(duì)性的課外閱讀交流會(huì)，既檢查了學(xué)生的閱讀效果，又教會(huì)學(xué)生怎樣抓住書中的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)邊讀邊思考等。同時(shí)，經(jīng)常開展閱讀活動(dòng)

53、，更能激起學(xué)生的閱讀興趣，何樂而不為？6拓寬語文學(xué)習(xí)渠道（1）向生活學(xué)習(xí)。生活即語文，這是學(xué)習(xí)母語的優(yōu)勢(shì)所在。聽廣播、看電視可以學(xué)語文，可以從中積累一些好詞句，可以了解別人對(duì)某一事件的看法；花開花落、冬去春來本是尋常事，但如果能留心觀察，便能積累習(xí)作素材，還能從中感悟人生。（2）建設(shè)好書香班級(jí)。當(dāng)前，我們應(yīng)該實(shí)實(shí)在在地做一些引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的事情，努力創(chuàng)建好書香班級(jí)，有計(jì)劃地帶領(lǐng)學(xué)生誦讀些古詩文，大量閱讀課外經(jīng)典、優(yōu)秀書籍，落實(shí)新課標(biāo)推薦的書目，還有經(jīng)典誦讀等，做好課外閱讀的保底工程。讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)交流圖書，并用好班級(jí)圖書箱，在班內(nèi)創(chuàng)設(shè)讀書的氛圍，再形成一系列的激勵(lì)措施。注意，教師的示范、引

54、領(lǐng)作用不可忽視。7做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作培優(yōu)重在拔尖,幫困重在提高。課堂上有意識(shí)給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，基礎(chǔ)題多提問他們，及時(shí)對(duì)他們的小成功給予鼓勵(lì)，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣；有難度的問題，則多提問優(yōu)等生，培養(yǎng)他們的理解能力，讓優(yōu)生“吃得飽”，學(xué)困生“吃得好”。加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，利用每天的空閑時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，實(shí)施“一帶一”的小老師策略，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生共同進(jìn)步。多和學(xué)生談心，了解他們的思想動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整自己的教育方法，促使他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，從而提高學(xué)習(xí)積極性?？傊?，通過這次的檢測(cè)，我們看到了一定的成果，也發(fā)現(xiàn)了平時(shí)在教育教學(xué)工作中存在的一些問題。針對(duì)這些問題，我們將會(huì)在今后的工

55、作中盡量補(bǔ)足，積極改進(jìn)，使所有學(xué)生達(dá)到理想的學(xué)習(xí)水平。城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)語文期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析報(bào)告2015.02城北實(shí)驗(yàn)小學(xué) 凌朝妹一、試題得分?jǐn)?shù)據(jù)分析試卷各小題得分情況一覽表題號(hào)平均分得分率題號(hào)平均分得分率題號(hào)平均分得分率單選11.1576.81125.6994.9016（5）3.1690.06單選21.4395.04130.9999.29171.2059.82單選30.8657.35130.9696.28171.2059.82單選41.4898.58130.9898.4118-191.9697.88單選51.3589.91132.9497.9918-193.0877.01單選61.3992.39142.9698.5818-195.0483.97單選71.3287.96142.9698.5823-241.9195.58單選81.0469.20151.2951.4323-242.6588.38單選91.3086.55151.2951.4323-244.5691.26單選100.7449.2016（1）（2）2.3393.2425-261.4773.54單選111.1073.6316（1）（2）1.9597.3925-261.9496.90單選1204746.5516（1）（2）4.2895.0825-263.4185.22單選130.9695.5816（3）（4）1.89