三下語文教案5-8元備課

1、17可貴的沉默教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容,懂得回報父母對自己的愛,教育學(xué)生要關(guān)心自己的父母。3、體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。教學(xué)重點體會孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。教學(xué)難點 體會抓住人物神態(tài)、動物進(jìn)行描寫的方法；體會沉默的可貴。第一課時教學(xué)過程一、模擬情節(jié)、導(dǎo)入課文1模擬課文情節(jié)（1）“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”（2）“生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀了呢？”（3）“知道的祝賀的請舉手！”（4）“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”2導(dǎo)入課文。同學(xué)們，我們剛才模擬了今天要學(xué)習(xí)的一篇課文可貴的沉默那么，為什

2、么說這種沉默是可貴的呢？是在什么情況沉默的？二、初讀課文1由讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。2讀通課文。三、檢查初讀情況1指名讀課文，正音。2學(xué)習(xí)本課生字。（略）3指出自己不理解的詞語。四、再讀課文，勾畫出你喜歡的語句，交流一下，說一說，為什么喜歡？教學(xué)后記： 這節(jié)課中對字詞抓的較實，理解得較清楚，但對課文大意理解不清。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂課文內(nèi)容，感受父母對自己的愛，學(xué)會關(guān)心父母，關(guān)心別人。2、體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。2、有感情地朗讀課文。一、理解課文內(nèi)容1.圖上畫的是哪個場景?2.從書中找出有關(guān)描寫他們這時表現(xiàn)的語句,小聲讀一讀,從中你體會出

3、什么來了?A.自由小聲地讀一讀。B.體會、感悟。C.指導(dǎo)朗讀。二、出示第二幅圖，體會“可貴的沉默”的意思1這幅圖和第一幅圖有什么變化？2默讀課文這部分，從中找找同學(xué)們在什么情況下沉默了？3這時，他們的表現(xiàn)又有什么變化？從文中畫下來。a.小聲讀一讀。b.你又有什么體會？c.想象這時他們的心里會想什么呢？d.假如是你，你知道嗎？4學(xué)到這兒，你想想為什么說這種沉默是可貴的？（如果沒有這沉默，舊不會引起大家的思考，不懂得去珍重別人對自己的愛；有了這沉默，同學(xué)們才會用自己的行動去關(guān)心爸爸媽媽，所以說這種沉默是可貴的。）三、拓展延伸：學(xué)了這篇課文，你想說些什么，做些什么（幫助父母做一些力所能及的事，回報他

4、們的愛。）板書設(shè)計：17可貴的沉默父母 孩子 慶祝自己的生日 對于父母的生日異口同聲 安靜 神氣十足 寂然無聲 興奮 犯錯誤似的教學(xué)后記： 這節(jié)課中學(xué)生對描寫人的神態(tài)、動作掌握得較好，并能通過朗讀體會到課題的意思。18她是我的朋友教學(xué)目標(biāo)1初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2給課文分段，歸納段意，概括主要內(nèi)容。3學(xué)習(xí)阮恒珍惜友情、舍己為人的精神。第一課時教學(xué)過程一、揭題、審題1通過預(yù)習(xí)課文，你知道課題中的“她”指的是誰？“我”又指的是誰？指點“恒”的讀音。他們之間發(fā)生了一件什么事呢？2通過預(yù)習(xí)課文我們還知道課題“她就是我的朋友”這句話就是阮恒要救小姑娘的原因。3示標(biāo)。二、初步感知課文1出示預(yù)習(xí)要求

5、：A、請一個同學(xué)來讀讀。B、從這篇課文的預(yù)習(xí)要求看，共講了三方面。介紹了事情發(fā)生的背景；概括了主要內(nèi)容；提出了預(yù)習(xí)的要求。理解“挽救”、“垂?！薄?這篇課文非常的感人，下面首先請同學(xué)們聽錄音，想想看：A、播音員阿姨是怎樣的讀的？你能像她那樣讀嗎？你能達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通課文的目的嗎？B、想想阮恒獻(xiàn)血的經(jīng)過是哪幾個自然段寫的？畫出描寫他獻(xiàn)血時的神情、動作的句子，用波浪線作標(biāo)記。C、你覺得課文中哪些地方最感人？用你喜歡的記號標(biāo)出。3交流：A、你覺得課文中哪些地方最感人？請讀一讀，再說說你覺得它為什么感人。B、課文中511自然段講的是阮恒獻(xiàn)血的經(jīng)過。請你讀出描寫他獻(xiàn)血時神態(tài)、動作的語句。C、分別指名讀

6、讀14自然段、1214自然段。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。D、出示課文中的生字新詞。休克輸血迫在眉睫阮恒草墊擦拭抽泣捂住嗚咽竭力E、分小組讀課文。4這篇課文是寫事的文章，可以按事情發(fā)展的順序給這篇課文分段。請在草稿紙上寫出來。5請運用連接段意的方法歸納主要內(nèi)容。6朗讀課文。三、講讀課文第一部分1指名讀課文，思考：阮恒是在怎樣的情況下輸血的？請用三角標(biāo)出關(guān)鍵的詞語。并畫出有關(guān)的重點句。2出示：A、經(jīng)過查看，他們確認(rèn)這個小姑娘傷得最嚴(yán)重，如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去。B、輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型。C、一位女醫(yī)生告訴這幾個孤兒，如果他們不能補足這個小姑娘失去的血，她一定會

7、死去，問是否有人愿意獻(xiàn)血。3交流：A、“迫”的部首是，再查幾畫，用用音序查字法應(yīng)查音序，在字典中的解釋有：a逼迫；b急促；c接近”迫在眉睫”中的“迫”的意思應(yīng)為。B、用“如果.就.說話。C、小姑娘的急需輸血的這種情況還可用哪些成語來形容呢？D、指導(dǎo)朗讀。4小結(jié)：A、結(jié)標(biāo)。B、提示下節(jié)課的內(nèi)容。阮恒正是在這樣的緊要關(guān)頭挺身而出，主動獻(xiàn)血的。他是怎樣獻(xiàn)血的呢？阮恒具有怎樣的品質(zhì)？這正是我們下一節(jié)課要研究的內(nèi)容。四、作業(yè)熟讀課文教學(xué)后記：本節(jié)課中，學(xué)生能通過默讀課文，提出不理解的疑難問題。第二課時教學(xué)目標(biāo)1講讀課文第二部分，抓住阮恒獻(xiàn)血時的神態(tài)、動作的描寫，來體會他當(dāng)時的心情。2講讀課文第三部分，了

8、解阮恒獻(xiàn)血的原因，體會他的高尚的品質(zhì)。3對照課文插圖，想象說話。4有感情地朗讀。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步閱讀了課文，能夠做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文了。下面老師就來檢查一下。A、出示生字詞。B、昨天我們又學(xué)了課文的第一部分，這部分講了什么？2小姑娘生命危在旦夕，輸血迫在眉捷，這時阮恒舉起了顫抖的小手，阮恒是怎樣獻(xiàn)血的呢？他為什么要主動獻(xiàn)血給那個小姑娘？這就是這一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點。借機(jī)點出教學(xué)目標(biāo)二、講讀課文第二部分1默讀課文，思考：A、一陣沉默之后，阮恒是怎樣舉起小手的？請劃出有關(guān)的動詞。想想通過這些詞說明了什么？B、課文從哪一小節(jié)開始真正寫阮恒獻(xiàn)血的？他開時表現(xiàn)怎樣？劃出有關(guān)的

9、語句。C、獻(xiàn)血時，阮恒為什么不停地哭？請找出這樣的句子，用三角劃出表示“哭”的意思的詞。2以四人一小組進(jìn)行交流。3全班交流：A、出示：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。B、出示：抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。C、出示：過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。抓住情感的變化來體會人物緊張、痛苦的復(fù)雜內(nèi)心。4有感情地朗讀。注意讀出層次。5對照插圖，復(fù)述內(nèi)容。6小結(jié)。這一段真切地寫了阮恒輸血

10、時的動作、神情以及小作者的感情變化。三、講讀課文第三部分1阮恒為什么哭得很傷心？他為什么要獻(xiàn)血給那個小姑娘？自由讀課文第三部分。2、交流。3你從這里能看出阮恒是個怎樣的孩子嗎？注意聯(lián)系上下文思考問題。四、結(jié)標(biāo)、質(zhì)疑五、對照插圖，想象說話要求：認(rèn)真觀察插圖，用自己的話說說畫上各個人物的動作、神態(tài)以及他們的心情怎樣?？蛇x擇其中的一個人物重點說。六、作業(yè)1摘抄表示“哭”的詞。2寫出下列詞語的近義詞。試圖（ ）竭力（ ）安慰（ ）持續(xù)不斷（ ）3填空。他眼睛（ ）著，用牙（ ）著自己的小拳頭，想竭力（ ）抽泣。從這句話中，可以看出阮恒的心情（ ）。板書設(shè)計： 迫在眉睫 18、她是我的朋友 啜泣 嗚咽

11、哭泣 抽泣 阮恒獻(xiàn)血 深厚緊閉 咬小拳頭 友情 教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能理解描寫人物神情、動作的詞語，從而學(xué)會怎樣關(guān)心別人，和友情的重要性。19 七顆鉆石教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。2有感情地朗讀課文。3從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。4體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。教學(xué)重點、難點：1、 了解課文內(nèi)容，體會小姑娘美好的心靈。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。課時安排：2課時教學(xué)過程第一課時一、課前交流1交流自己讀過的童話故事，簡單交流。2交

12、流作者。二、讀通課文1自由讀課文，注意讀通字音，看準(zhǔn)字形。2小組開火車讀課文。三、認(rèn)字1讀準(zhǔn)字音?！熬埂薄按摇睘楹蟊且?，“絆”“咽”為前鼻音“蔥”“湊”為平舌音，“瞬”為翹舌音。“咽”為多音字。2開火車認(rèn)讀。3記憶字形。4組詞競賽。5開火車認(rèn)字組詞。四、寫字1重點指導(dǎo)：（1）“渴”“沫”“涌”左邊相同，都是三點水。（2）渴竭、哀享聯(lián)系記憶。（3）“累”下邊不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。舔添（4）“湊”的左邊不是三點水，“沫”的右邊不是“未”。2學(xué)生書寫。3聽寫。教學(xué)后記：這節(jié)課中學(xué)生能掌握課文的脈絡(luò)，理解課文所蘊含的道理。第二課時一、通讀課文，提問1接力讀課文，邊讀邊思考，了解了什么？

13、有什么問題？2學(xué)生全班交流。二、理解課文1第一自然段教學(xué)。（1）齊讀第一自然段。（2）由泡泡中的提示語“我能體會到當(dāng)時水是多么重要”引導(dǎo)第一自然段表達(dá)的主要內(nèi)容。（3）抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等關(guān)鍵詞語引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時水的重要。2主體部分教學(xué)。對課文主體部分的教學(xué)可借水罐的神奇和一次次變化為線索來進(jìn)行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：空木水罐有水木水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的銀水罐金水罐從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。（1）從空木水罐到有水木水罐：小姑娘對母親的愛使水罐發(fā)生了神奇的變化。（2）水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：引導(dǎo)學(xué)生重點

14、理解“喜出望外”“真想喝個夠”等詞句，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。正是小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。（3）水罐變成銀的：引導(dǎo)學(xué)生由第一自然段“許多人和動物都焦渴而死”想象：小狗可能是因為渴極了走不動。（4）水罐變成金的：小姑娘的母親認(rèn)為自己快要死了，把水讓給小姑娘喝。水罐又一次變化的原因是母親對小姑娘的愛，可見水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心。只要有人獻(xiàn)出愛心，水罐就會發(fā)生神奇的變化。（5）從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時多么想喝水，從而體會她把水讓給別

15、人是多么動人的行為。3重點理把握“愛心”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生比較幾個故事情節(jié)：小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給路人喝，從而得出“愛心”主題。三、升華內(nèi)容1理解課題。思考：為什么課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一罐水”等作題目，而用“七顆鉆石”？四、課后延伸1課后選做題。板書設(shè)計： 19、七顆鉆石 缸水找水分享水分享快樂 分給小狗 變成銀罐 母女推讓 變成金罐 分給過路人 跳出鉆石、涌出水流 關(guān)心他人、有愛心教學(xué)后記：通過對課文的理解，我適時利用課文，要求學(xué)生個人談?wù)劯改笇ψ约旱膼郏瑢W(xué)生滔滔不絕，談出自己的事例，并能體親情、友情的可貴，并能感受到愛所帶

16、來的幸福。20、媽媽的帳單教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)默讀課文。2讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。3培養(yǎng)獨立的閱讀能力。教學(xué)重點讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。難點：理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。課時安排：1課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入課文1引導(dǎo)學(xué)生回顧可貴的沉默的主要內(nèi)容，相機(jī)提問激趣?？少F的沉默中孩子門懂得了回報父母的愛，著篇課文中的小彼得又懂得了什么呢？2結(jié)合連結(jié)語的提示讓學(xué)生默讀課文，了解課文講了一件什么事。二、自瀆課文理解1提出默讀要求。2學(xué)生默讀思考。3學(xué)生匯報。三、再讀課文理解1引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，幫助理解課文。2重點問題交流：（1）你怎樣看小彼得的媽媽把60芬

17、尼放在餐盤旁的作法？（2）如果媽媽的帳單上不寫“0芬尼”，你認(rèn)為該寫多少？四、課堂延伸1引導(dǎo)學(xué)生談一談自己幫助父母做過什么事，當(dāng)時是怎么想怎么做的，你怎樣評價當(dāng)時的做法？板書設(shè)計：20、*媽媽的賬單 兒子按勞取酬（60芬尼） 羞愧萬分 媽媽默默付出（0芬尼） 慈愛、原諒 不求回報教學(xué)后記：學(xué)生通過默讀課文，掌握閱讀要求，把握課文的主要內(nèi)容，體會人物的描寫，并能知道父母默默的付出，從來不求回報。語文園地五第一課時 口語交際學(xué)習(xí)目標(biāo)1進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。2體會父母對自己的愛，激發(fā)學(xué)生愛爸爸媽媽的情感。3具體生動的講故事，努力用語言打動他人。課前準(zhǔn)備整理綜合實踐活動過程中收集的父母對自己的

18、愛的資料。收集關(guān)于愛父母的名人名言。教學(xué)過程一、講故事啟發(fā)談話，提示學(xué)習(xí)活動1師動情講述故事媽媽的禮物。2師述：同學(xué)們，爸爸媽媽對我們的愛是無微不至的，你還知道哪些這方面的小故事呢？生先小組里講述自己知道的關(guān)于父母之愛的動人小故事，再舉手交流。例：奇跡的名字叫父親、血乳等3小結(jié)：聽了這么多感人的故事，大家心里一定有很多話要說，在平時的生活中，你知道你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？二、引導(dǎo)交流，進(jìn)一步體會父母之愛1師述：同學(xué)們，你的爸爸媽媽向你傾注了無限的愛意，今天你可以給大家談一談，可以從某一件具體的事情來說；也可以結(jié)合你的一些感受來談；還可以一邊說事情，一邊加入你的感受。2學(xué)生小組交流。3請代

19、表上臺交流。三、引導(dǎo)交流，激發(fā)愛父母的感情1師述：我們的爸爸媽媽是如此的愛我們，可是我知道，有的同學(xué)在家里稍有不如意的地方，便經(jīng)常和爸爸媽媽大吵大鬧，隨意亂發(fā)脾氣。但我也知道，有的同學(xué)在家是一個孝敬父母的好孩子。通過綜合性學(xué)習(xí)，你覺得我們應(yīng)該如何愛我們的父母呢？2學(xué)生討論交流3師述：你以前是怎么做的呢？4師述：在開展綜合性學(xué)習(xí)的過程中，自己做了哪些關(guān)愛父母的事情？你在做這些事情的過程中，又有什么感受呢？四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流欲望1師述：有一個小朋友以前是一個很調(diào)皮的孩子，他不知道父母究竟有多么的愛他，可是有一天他終于明白了父母對自己的好，可是，他卻不知道如何去向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛意，你能幫助

20、他，給他想個好辦法嗎？2生討論交流，推舉出小組的優(yōu)秀建議。五、活動小結(jié)六、布置作業(yè)通過這一節(jié)課的活動交流，學(xué)生自己給自己布置作業(yè)。第二課時 習(xí)作一、提出任務(wù)在綜合性學(xué)習(xí)中，你已經(jīng)了解了很多感人的故事；在口語交際活動中，你已經(jīng)深深地體會到了父母對自己的愛，這次習(xí)作，就請你用一兩件事，寫寫父母對自己的愛，也可以寫一寫發(fā)生在自己與父母之間的感人的事。二、選材構(gòu)思1哪一件事讓你感觸最深？這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個要點考慮一下，把事情想清楚：事情發(fā)生的時間，事情發(fā)生的地點，事情中的主要人物，事情的起因，事情的經(jīng)過，事情的結(jié)果。在整個這一件事情中，你的心情有什么變化？2同學(xué)之間交流交流，注意把事

21、情交代清楚。三、動筆起草1師述：下面就請同學(xué)們動筆起草，注意寫一寫自己在整個這件事情中的心情。2學(xué)生動筆寫，師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)：回家將這個作文讀給爸爸媽媽聽，聽聽他們的意見。第三課時（講評修改）一、朗讀欣賞大家邀請有代表性的一、二位同學(xué)朗讀自己的習(xí)作。二、評議1師生共同評議。2針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習(xí)作。三、再讀欣賞，謄寫第四課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1讓學(xué)生了解一字多義的現(xiàn)象，明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。2歸類認(rèn)識“槐”、“梧”等八個字。3積累名詩句。教學(xué)過程一、我的發(fā)現(xiàn)1學(xué)生小聲讀課文中的兩組句子。2實物投影顯示，學(xué)生交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？a.指名讀句子。b學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)總結(jié)。3師總

22、結(jié)：同一個漢字，在不同的語言環(huán)境里，他的意思是不同的。這就是漢字的一字多義現(xiàn)象，我們要知道漢字的準(zhǔn)確意思，就要把它放到具體的語言環(huán)境中去。二、讀讀認(rèn)認(rèn)1自讀韻文，做到不加字，不漏字。2出示要求會認(rèn)的生字，學(xué)生觀察，他們有什么共同特點？3自學(xué)生字：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。4同桌互相檢查，教師抽查認(rèn)讀情況。5自讀韻文，了解樹木的常識。三、讀讀背背1學(xué)生自讀古詩。2自由談?wù)勛约簩@首詩的理解。3師談?wù)劰旁姶笠狻?學(xué)生背誦古詩。21太陽教學(xué)目標(biāo)1.運用“一邊讀，一邊想”的方法，讀懂每個自然段，從而理解課文內(nèi)容。初步了解太陽的特點，太陽和人類的密切的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。2.學(xué)習(xí)本課生字詞。初步

23、體會數(shù)字說明和比較說明的作用和方法。學(xué)會使用“如果就”造句。3.正確流利的朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。教學(xué)重點、難點引導(dǎo)學(xué)生運用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽和人類的密切關(guān)系。第一課時一、導(dǎo)入新課小朋友們，今天我們一起去了解太陽。二、學(xué)生自由讀課文，通過查字典，讀解生字詞，并把不理解的詞語劃下來，再指名按段讀課文，檢查初讀課文的情況，并糾正讀音1讀準(zhǔn)本課生字讀音，特別注意翹舌音：氏、獸、殖、蔬；平舌音：存的發(fā)音。2防止讀錯以下多音字讀音：傳chuán（傳說、傳遞）都du（都有、都是）zhuàn（自傳、水滸傳）d（首都、都市）差chà（差不多

24、）漂piào（漂亮）ch（差錯、差數(shù)）pio（漂?。ヽhi（出差）3正字：（1）“抵”字的右半部分下面有一點，“氏”的下面沒有一點，要強(qiáng)調(diào)記憶。（2）“繁”字結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，要引導(dǎo)學(xué)生分析記憶，注意下面部分不是一個“系”。（3）“殖”字的右半部“直”中間不要少一橫。（4）“蔬”字下面的筆畫要讓學(xué)生注意，不要少一點。（三）按自然段輕聲讀課文，出示以下句子：1太陽離我們一億五千萬公里遠(yuǎn)。2太陽大的很，一百三十萬個地球才能抵的上一個太陽。3太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。4如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。5有了太陽才有云、雨、雪。6有了太陽才有風(fēng)。7太陽光有殺菌能力。8沒有太

25、陽，就沒有我們這個美麗的世界。（四）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上句子與段落之間的關(guān)系，這是每個段的中心句。（五）指名自由讀報課文，要求讀報得正確，自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間要掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD。教學(xué)后記：在自由朗讀的基礎(chǔ)上，適當(dāng)點撥，使學(xué)通過生字的認(rèn)識，大致領(lǐng)略課文的大意。第二課時（一）學(xué)習(xí)第1自然段：1指名讀第1自然段。2指出課文引用了后羿（上古夏代有個窮國的君主，善于社射箭）射日的傳說做開頭，后羿射日的傳說是真實可信的嗎？（不可信，這是神話傳說。）3既然不可信，課文為什么引用它做文章的開頭呢？看看不用它做開頭，一上來就說“太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)”可以不可以？（可以）既然可以，課文用后羿射日的傳說做開頭，

26、你覺得有什么作用？4這一小段后羿射日的傳說和“太陽離我們有一億五千萬公里”之間用“其實”過渡，“其實”是什么意思？不用這個詞可以嗎？5接著課文寫了太陽離我們很遠(yuǎn)，用什么寫法說明太陽很遠(yuǎn)呢？（用數(shù)字）（用數(shù)字說明問題，給讀者的印象是具體的、確切的，有較強(qiáng)的說服力。）（二）學(xué)習(xí)第23自然段。1指名讀第23自然段。提問：看看這兩個自然段用什么寫法說明太陽很大、很熱的？寫太陽很大時，把太陽和什么作比較？寫太陽很遠(yuǎn)時，為什么用鋼鐵作比較？（三）學(xué)習(xí)第4自然段。1.指名讀第4自然段。這一段是寫太陽和人類的關(guān)系非常密切的，從哪些事實說明這種密切的關(guān)系呢？自然段中有一句話歸納了這段的意思，把它找出來。這一小段

27、第二句的意思和第三句的意思一致不一致？第二句用了哪個詞？（如果就）2.你能用”如果就”造句嗎？3.課堂造句練習(xí)：教師提出假設(shè)的事實，學(xué)生補充可能的結(jié)果。如果明天下雪，星期六如果爸爸媽媽都休息，村前這條小河如果架起一座橋梁，（四）學(xué)習(xí)第五自然段。1自由讀第五自然段。根據(jù)前面概括，這一段告訴我們：因為有了太陽，才有云、雨和雪，為什么？根據(jù)下面的問題，畫出段中的答案：雨和雪是什么生成的？（云）云是什么生成的？（無數(shù)小水滴）水蒸氣是哪里來的？（從地面上的水）地面上的水怎么變成水蒸氣？（吸收了太陽的熱變成的）（六）學(xué)習(xí)第六自然段。16自然段。提問：這一小段是寫有了太陽才產(chǎn)生了風(fēng)，誰能用一句話歸納：風(fēng)是什

28、么？（風(fēng)是流動的空氣）空氣為什么會流動？（空氣有的地方冷有的地方熱的緣故）空氣為什么會有冷，有的熱？（有些地區(qū)吸收太陽的熱量多空氣就熱，有些地區(qū)吸收太陽熱量少，空氣就冷）教師可以適當(dāng)補充：空氣也有熱脹冷縮的特性，受熱脹變輕就會上升、移動，隨著冷空氣就會補充，這就形成了流動，也就是形成了風(fēng)。（七）讀第7、8自然段，簡要地說說太陽有殺菌能力，可以利用它防病、治病的實例（師生共舉例）（八）通讀課文，結(jié)合板書總結(jié)。學(xué)習(xí)了太陽這篇課文，我們獲得了有關(guān)太陽的特征的知識，明確了太陽和人類的密切關(guān)系。正因為太陽很大，很熱，距離我們又很遠(yuǎn)，才能給我們送來光明和溫暖，也才有我們這個美麗可愛的世界。板書設(shè)計： 動、

29、植物需要太陽 人類生活需要太陽 21、太陽 自然現(xiàn)象的形成離不開太陽 關(guān)系密切 能預(yù)防、治療疾病 教學(xué)后記：本節(jié)課中，學(xué)生通過對課文的學(xué)習(xí)，了解到太陽的相關(guān)知識，并能激發(fā)了對自然科學(xué)的興趣。22月球之謎教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)8個生字，會寫14個生字，正確書寫“夜幕降臨懸掛、曾經(jīng)、奧秘、探索”等詞語。2.正確、流利的朗讀課文3.了解月球的奧秘，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、愛科學(xué)的熱情。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。教學(xué)難點：利用資歷料交流，古詩句積累和想象手段，感受月亮的神秘和魅力。課前準(zhǔn)備課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)月球的知識第一課時一、導(dǎo)入，課前交流同學(xué)們，通過上節(jié)課

30、的學(xué)習(xí)，我們了解就太陽的奧秘，你們了解月球的知識嗎？（生交流收集的資料）今天，我們就一起去探尋月球的奧秘。（板書課題）二、初讀課文1.循序漸進(jìn)讀課文。第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音把子音讀正確。第二遍：再讀課文，進(jìn)行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。2.互幫互助學(xué)生字。出示生字卡，請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。3.按序逐段來反饋。指名逐段朗讀課文。4.現(xiàn)在你了解月球的有關(guān)的知識了嗎？三、指導(dǎo)生字1.出示生字詞，自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。3.指導(dǎo)書寫。教學(xué)

31、后記：本節(jié)課中學(xué)生充分發(fā)揮了小組的作用，在學(xué)習(xí)中互相探究，自己解決了一些淺顯的問題。第二課時一、復(fù)習(xí)1.聽寫詞語，聽寫后同桌互相批改。二、交流，細(xì)讀課文1.指名讀第一自然段。人們都會有哪些遐想呢?就因為人們對月球有那么都的遐想,人們?yōu)樘剿髟虑虻膴W秘付出了巨大的努力2.自由讀26自然段，邊讀邊想人們都做了哪些努力？月球是一個什么樣的世界？課文寫了月球的哪些沒有解開的謎？3.你還有哪些不懂的問題？4.小組討論。5.全班交流、討論。三、總結(jié)全文讀了這篇課文，你有什么感受和想法？四、布置作業(yè)1.收集描寫月亮的詩句。2.課外留心科學(xué)的新發(fā)展。板書設(shè)計： 22、月球之謎？ 遐想、實驗、研究 （繼續(xù)探索，解

32、開奧秘）教學(xué)后記：本節(jié)課中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，通過學(xué)習(xí)并能有感情地用不同的語氣朗讀課文，同時并能大膽地去感悟文中的之謎。23我家跨上了“信息高速路”教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識4個生字，會寫14個生字。2.理解課文內(nèi)容，體會電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便。3.正確流利朗讀課文。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，體會網(wǎng)絡(luò)的神奇。教學(xué)難點：了解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識，激發(fā)對網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。課前準(zhǔn)備在網(wǎng)絡(luò)上搜集自己感興趣的內(nèi)容第一課時一、導(dǎo)入小朋友們都用過電腦，有的小朋友還常上網(wǎng)呢！你在網(wǎng)絡(luò)上有什么收獲呢？把你課前搜集的資料給大家展示一下吧（生上臺展示）是啊，網(wǎng)絡(luò)帶給了我們許多歡樂，許多知識，讓我們再進(jìn)入神奇

33、的網(wǎng)絡(luò)世界吧！二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.勾出生字，詞語。2.借助拼音讀準(zhǔn)生字讀音。3.出示生字卡，齊讀生字。4.去掉拼音，同桌互考。5.開火車讀。6.交流識字方法。7.自由讀課文，把課文讀通順。8.指名分段讀。三、再讀課文，感知課文大意四、寫字注意鼠，警，敞字的寫法教學(xué)后記：在感知大意時，學(xué)生的反應(yīng)夠強(qiáng)烈。第二課時一、復(fù)習(xí)生字二、學(xué)習(xí)課文1.指名讀第一段我家的電腦上網(wǎng)了，我高興極了，讀出歡呼勁兒！2.自由讀第二段，思考：為什么說地球變成了小村莊呢？（生可討論）3.默讀35段，邊讀邊想：我在網(wǎng)上都學(xué)到了什么，看到了哪些有意思的內(nèi)容4.小組交流：你還有什么疑問？有什么想法5.全班交流6.齊讀第6段

34、三、總結(jié)課文學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會，學(xué)到了哪些新知識？四、作業(yè)布置1.在網(wǎng)上搜集電腦的發(fā)展史或有關(guān)功能的介紹2.和同學(xué)交流上網(wǎng)的收獲。教學(xué)設(shè)計：23、我家跨上了“信息高速路” 查閱資料 神奇 建立聯(lián)系 電腦網(wǎng)絡(luò) 參加購物教學(xué)后記：這節(jié)課中學(xué)生容易理解打比方的句子。24*果園機(jī)器人學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。2感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變，激發(fā)學(xué)生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。3提高對文章的略讀能力。教學(xué)重點難點：1、 了解文中所介紹的機(jī)器人的工作原理。2、 大膽設(shè)想未來機(jī)器人的模樣與工作原理。3、 正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備1上網(wǎng)查找有關(guān)機(jī)器人

35、的資料，了解機(jī)器人在哪些領(lǐng)域起了哪些作用。2準(zhǔn)備一個電動智能小狗玩具。教學(xué)過程一、引入、激趣1出示智能小狗玩具，指名上臺玩一玩。（通過玩耍，感受智能小狗的聰明靈活，激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。）2師引導(dǎo)：機(jī)器狗是多么有趣、多么聰明??！機(jī)器人是怎樣的，會有多么能干呢？你想知道嗎？那就請自己讀一讀24課果園機(jī)器人（師板書課題）二、自讀課文，理解大意1課文講了個什么故事，你能用比較簡短的幾句話來說嗎？先說給你的同桌聽聽。（然后再指名說，注意引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說清楚完整。）2課文中的機(jī)器人是怎樣的呢？哪些地方有趣？找到有關(guān)的句子勾出來，再反復(fù)地讀幾遍。3和小組的同學(xué)交流自己的感受。三、讀課文，想想你在課文中

36、讀到什么不明白的地方嗎？四、隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，機(jī)器人的本領(lǐng)也將會越來越大，作用也越來越多，你們都上網(wǎng)查找了相關(guān)的資料，咱們來交流交流，更多地了解神奇的科技世界。（指名匯報收集的資料。）五、聽著大家收集來的資料，我們每一個同學(xué)都情不自禁地瞪大了眼睛，不停地發(fā)出由衷的贊嘆，你們大家到底是在贊嘆什么？誰來說一說。（師總結(jié)：機(jī)器人的能干令人贊嘆，日新月異的高科技令人贊嘆，勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類更令人稱贊?。┝⒆鳂I(yè)：（小練筆）讓我們展開想象，想一想自己將來想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，它有哪些本領(lǐng)，先說給爸爸媽媽聽，再寫下來。板書設(shè)計： 聰明能干24果園機(jī)器人 人類勇于創(chuàng)造科技迅猛發(fā)展 自己充電教學(xué)后記

37、：本節(jié)課中，學(xué)生能通過認(rèn)識閱讀的要求，再根據(jù)要求領(lǐng)悟了課文的寫意思。語文園地六教學(xué)目標(biāo)1口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實。2習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。3自主發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)多音字，引導(dǎo)學(xué)生從音形義上加以區(qū)分。4日積月累：讀讀背背有關(guān)天氣的諺語，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于調(diào)料的字、詞語。5拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的本領(lǐng)，也可以到圖書館上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報。教學(xué)重難點1口語交際2習(xí)作練習(xí)課前準(zhǔn)備收集自己準(zhǔn)備的科技新聞

38、。教學(xué)課時4課時第一課時口語交際我想發(fā)明的機(jī)器人1激趣導(dǎo)入同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變，宇宙奧秘不斷被人探索。我們知道了太陽的許多特點，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，發(fā)明了能干農(nóng)活的果園機(jī)器人機(jī)器人還能幫我們干什么？展開想象把你想象發(fā)明的機(jī)器人告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)明。如果對誰的發(fā)明感興趣，可以和他一起探討。2小組交流前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂，探討機(jī)器人的本領(lǐng)。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。3全班交流每組推薦出介紹得好的大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評價。4小結(jié)延伸同學(xué)們的發(fā)明真神奇，真美妙

39、！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！不過，想真正發(fā)明你們想象中的機(jī)器人，必須掌握豐富的科學(xué)知識。希望你們努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識、科學(xué)技能，長大后讓想象成為現(xiàn)實。第二課時習(xí)作指導(dǎo)寫一篇想象作文1前幾天，有些孩子把想象的事物寫進(jìn)了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己想象中機(jī)器人，孩子們的發(fā)抿創(chuàng)造真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學(xué)的意見。學(xué)生交流，評議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。2在口語交際中，在同學(xué)的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在想象中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)明要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一篇想象作文。學(xué)

40、生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？提示：可以是自動調(diào)節(jié)溫度的衣服，可以是行走如飛的鞋，可以推的房子，也可以是馬路機(jī)器人可以說它的樣子，也可以說它的奇特本領(lǐng)把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。3學(xué)生起草，教師巡視。4放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點是否正確。5學(xué)生相互交流，相互評議。6全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。7再次修改，大聲讀讀。8謄寫作文，注意格式，字跡工整。第三課時自主探索日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)1自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。2組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同

41、，討論交流。3指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。4全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。5教師引導(dǎo)小結(jié)：這六行詞語，每一行帶點的都是多音字，字同音不同。引導(dǎo)學(xué)生從音形義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。6拓展練習(xí)：交流課外了解到的多音字。二、讀讀認(rèn)認(rèn)1讀一讀這兒的兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。2學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。3這八個字?jǐn)U詞。4說出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字。三、讀讀背背1導(dǎo)入：看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒?？吹讲煌幕ㄩ_放，就知道大致是幾點鐘其實在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測明日

42、天氣，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。2學(xué)生自由朗讀諺語，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。3小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進(jìn)行探討。4抽小組朗讀，全班交流。5師生對讀，齊讀。6看誰最先背下來。7背誦比賽。四寬帶網(wǎng)1科學(xué)技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個人請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。2讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會。小結(jié)激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進(jìn)的科學(xué)文化知識，也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家！第七單元綜合性學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1

43、閱讀單元導(dǎo)語，了解本組主題。2自由閱讀本組課文及語文園地，整體感知全組內(nèi)容，簡單交流感受。3討論綜合性學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、活動步驟、成果形式。4收集資料：有關(guān)世界各國的人文風(fēng)情、體現(xiàn)各國人民之間的友好情誼的文字和圖片資料。（根據(jù)3的內(nèi)容補充）25 太陽是大家的學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識“彤、陪”。會寫“彤、霞、陪、趁”4個字。能正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等5個詞語。2正確流利有感情地朗讀課文，讀懂本課內(nèi)容。3背誦詩歌。4結(jié)合生活實際理解“太陽是大家的”，感受世界人民是一家。教學(xué)重點1識字寫字，正確讀寫詞語。2讀懂詩歌，理解“太陽是大家的”。教學(xué)難點讀中感悟“太陽是大家的”所表達(dá)出的讓世界充滿愛的愿望。課前準(zhǔn)備搜

44、集有關(guān)太陽的圖片、文字資料。（師生）了解地球上的各個國家。（師生）準(zhǔn)備世界地圖。（師）教學(xué)過程第一課時一、引入新課1配樂朗讀課文陽光學(xué)生聽后自由談感受。板書：太陽。根據(jù)收集的資料和學(xué)過的21課太陽介紹你所了解的太陽。2提問：太陽是誰的？揭示課題，板書：大家的。二、初讀識字，整體感知1檢查預(yù)習(xí)。出示生字卡片，認(rèn)讀，組詞。區(qū)別：陪、倍、培、賠抽讀詞語。2自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，勾畫不懂的語句。3指名讀課文，正音。三、指導(dǎo)朗讀，背誦1自由朗讀，讀出自己對詩歌的理解。2同桌互讀，交流讀后感受。3指名讀，并在全班交流自己的想法。4指導(dǎo)背誦。自由朗讀，讀熟詩歌。嘗試背誦，與學(xué)習(xí)伙伴互相抽背。指名背，交流背

45、書的方法。四、指導(dǎo)生字書寫1認(rèn)讀四個要求寫的生字，組詞。2指導(dǎo)生字書寫。重點指導(dǎo)“霞”。3抄寫五個詞語。教學(xué)后記：學(xué)生能借助學(xué)習(xí)工具，認(rèn)識生字的正確讀音，并能流利地準(zhǔn)確讀出詩歌。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1板書課題，指名背誦。2配樂背誦，會背的一起背。3聽寫詞語，訂正。二、朗讀感悟，理解詩意1教師范讀課文，邊聽邊想：你知道了什么？2交流：從詩中你知道了什么？重點引導(dǎo)太陽做了哪些事？說一說。試仿照課文再寫幾句。一天中太陽做了好多好事：她把金光往鮮花上灑，她把_，她_，_。指導(dǎo)朗讀一、二節(jié)。3朗讀三、四詩節(jié)。小伙伴想對別的國家的小朋友說幾句話，猜猜她會說什么？先說給身邊的伙伴聽，再說給大家聽聽。再次朗讀

46、三、四節(jié)。4朗讀全文。三、拓展認(rèn)識，交流課前收集的信息1“在別的國家里，也有快樂的小朋友”你知道哪些國家？（出示世界地圖引導(dǎo)，注意幫助學(xué)生區(qū)別國家和地區(qū)）2你最了解哪個國家，給大家介紹一下。（簡要介紹即可，旨在激發(fā)學(xué)生了解世界的興趣）四、積累優(yōu)美詞句1你對哪些詩句最感興趣？有感情地讀一讀。2摘抄詩句。教學(xué)設(shè)計：25、太陽是大家的把金光 走向別的國家灑向鮮花拔高小樹 等她、盼她陪伴小朋友教學(xué)后記：本課詩意學(xué)生容易理解，所以在朗讀中學(xué)生讀得有情有味。26 一面五星紅旗學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識“攤、奈、凝、豎、拇”。會寫“窄、脖”等13個字。能正確讀寫“假日、背包”等18個詞語。2正確流利有感情地朗讀課文，3

47、默讀課文，讀懂本課內(nèi)容，了解面包店老板態(tài)度變化的原因。4感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個熱愛祖國的人是值得尊敬的。教學(xué)重點1識字寫字，正確讀寫詞語。2讀懂課文，了解面包店老板態(tài)度變化的原因，感受中外人民之間的友好情誼。教學(xué)難點讀中感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個熱愛祖國的人是值得尊敬的。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)國旗的資料。（師生）了解世界各國的國旗以及相關(guān)規(guī)定。（師生）教學(xué)過程：第一課時一、引入新課1出示五星紅旗。這是什么？板書課題：一面五星紅旗2提問：國旗有什么含義？你在哪些地方看到過五星紅旗？閱讀課后“資料袋”過渡：課文里的這面五星紅旗出現(xiàn)在什么地方呢？我們一起來閱讀。二、初讀課文，

48、感知大意1自讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事？2檢查：課文主要寫了什么？3出示生字卡片，認(rèn)讀。4出示詞語，認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況理解部分詞語。5與身邊的學(xué)習(xí)伙伴分段讀課文，進(jìn)一步熟悉，在不懂的地方做上記號。三、朗讀感悟，理解課文1“在國外讀書的第一個假日，我決定做一次漂流旅行”。旅途中發(fā)生了什么事？回答后朗讀二、三自然段。理解“處境”2來到小鎮(zhèn)的面包店里，“我”希望得到老板的幫助，他是什么態(tài)度呢？默讀412自然段，用勾畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會有這樣的變化。交流：指名讀句子，相機(jī)指導(dǎo)。3討論：老板的態(tài)度為什么會有這樣的變化？提示：從“一臉的無奈”到“眼里閃出亮光”，最

49、后“豎起大拇指”，老板前后態(tài)度來了個180度大轉(zhuǎn)彎，這變化僅僅是因為這面五星紅旗嗎？他為什么會“豎起大拇指”？朗讀11、12自然段。4引導(dǎo)小結(jié)：你想對那個老板說點什么？四、積累優(yōu)美詞句課文中有不少感人的句子，找出來，讀一讀。摘抄句子。教學(xué)后記：學(xué)生能理解生字詞的意思，但對課文大意不大理解，需要下節(jié)課解決。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示生詞，認(rèn)讀。2回憶：課文主要講了一件什么事？3小聲讀課文，說說面包店老板前后態(tài)度的變化以及變化的原因。過渡：老板前后態(tài)度有這樣大的轉(zhuǎn)變，與“一面五星紅旗”有直接關(guān)系，所以以此為題。二、指導(dǎo)朗讀，深化認(rèn)識1默讀課文，用（）把有“五星紅旗”或“國旗”的句子勾畫出來。2交流（注意按一定的順序），相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！笆帐昂帽嘲霭l(fā)了?！薄盀榱朔乐箒G失系在脖子上?！?“突然閃出亮光那是什么？”*“我猶豫了一下展開?！薄拔摇睘槭裁椽q豫？“這面做工精致鮮艷。”“老板面包?！?“我愣了一下凝視五星紅旗?！边@時“我”可能會想什么？“我搖搖頭趔趔趄趄向外走去?！薄斑@時五星紅旗?！?交流讀后的感受。4引導(dǎo)小結(jié)：從這些語句中，你讀懂了什么？五星紅