2020年小學(xué)科學(xué)《電路出故障了》教案

1、小學(xué)科學(xué)電路出故障了教案1 、利用電來(lái)點(diǎn)亮小燈泡需要一個(gè)完整的電路 （ 通道 ）。2 、電路出故障了，電流就會(huì)中斷。1 、制作一個(gè)電路檢測(cè)器。2 、應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。培養(yǎng)尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流的精神。用一種新的方法來(lái)檢測(cè)電路做一個(gè)“電路檢測(cè)器”，體驗(yàn)科學(xué)的檢測(cè)手段將使我們更為迅速地解決問(wèn)題。應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。每組 2-3 個(gè)小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒(méi)有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路 檢測(cè)器的材料、一張電路檢測(cè)器的掛圖。1 、 出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路， 讓學(xué)生畫(huà)出簡(jiǎn)單的電路圖，

2、并說(shuō)一說(shuō)電流是怎樣流動(dòng)的。2 、 說(shuō)明： 小燈泡發(fā)光是因?yàn)樵谶@個(gè)電路中形成了一個(gè)完整的回路。3 、提供一個(gè)出了故障的電路，并提出問(wèn)題：小燈泡為什么不亮了 ?引出下面的探究活動(dòng)。（建議：教師可準(zhǔn)備多個(gè)好的和壞了的小燈泡， 有電的和沒(méi)電的電池等材料。 ）1 、首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法，結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，排除連接方法上的問(wèn)題。2 、 引出新的問(wèn)題: 為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢 ?引導(dǎo)學(xué)生來(lái)造成小燈泡不亮的各種原因。造成小燈泡不亮的原因1. 小燈泡壞了；2. 燈座松了，沒(méi)有連上；（說(shuō)明：這是發(fā)掘?qū)W生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。要給他們一定的時(shí)間，盡可能多地分析電路出故障的可能，并做好記錄。）1

3、、討論，用什么辦法來(lái)檢測(cè)有故障的電路？一般有下面幾種方法：檢查法：檢查電路中的連接是否完好。（電池盒兩端彈簧夾 上的導(dǎo)線有沒(méi)有夾緊；電池是否放好了；小燈泡擰緊了嗎）替換法： 用另外的燈泡、 電池、 導(dǎo)線等來(lái)替換電路中的材料，看看小燈泡是否能亮。2 、在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書(shū)中的提示做一個(gè)電路檢測(cè)器。（電路檢測(cè)器做法： 把上節(jié)課連接過(guò)的簡(jiǎn)單電路中的小燈座上的一根導(dǎo)線頭拆下來(lái)，另外再連上一根導(dǎo)線，這就是我們的電路檢測(cè)器。）3 、做好電路檢測(cè)器后，試試靈不靈。4 、根據(jù)教材10 面的插圖講解檢測(cè)電路和檢測(cè)電路中各個(gè)部分（ 小燈泡、導(dǎo)線） 的方法。 （把故障電路的某一部分電路或某一個(gè)元件連到電路檢測(cè)器的兩個(gè)導(dǎo)線頭之間， 如果小燈泡亮了， 就說(shuō)明這部分電路或這個(gè)元件是暢通的、 沒(méi)有故障的， 否則就證明這部分電路或這個(gè)元件不暢通、有故障。）5 、檢測(cè)器檢測(cè)電路故障注意以下幾個(gè)問(wèn)題：（ 1） 在檢測(cè)電路時(shí)， 應(yīng)先把故障電路中的電池從電池盒中取出（ 2） 檢測(cè)故障電路中的電池是否有電， 應(yīng)采用取出電路檢測(cè)器的電池盒中的電池， 將故障電路中的電池放在電路檢測(cè)器的電池盒里，看看小燈泡會(huì)不會(huì)亮。6 、 制定檢測(cè)計(jì)劃。 提醒學(xué)生用電路檢測(cè)器查找故障產(chǎn)生的原因，要邊檢查邊做記錄；最后數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個(gè)地方出故障了。7 、 利用排除法進(jìn)行測(cè)試， 找出故障的原因， 要讓學(xué)生再試一次