中學(xué)生心理輔導(dǎo)案例

1、中學(xué)生心理輔導(dǎo)案例高中學(xué)生正處于心理變化激烈、動(dòng)蕩的時(shí)期。他們思維活躍，社會(huì)認(rèn)識(shí)敏銳但較膚淺，情感豐富而不穩(wěn)定，心理矛盾、心理沖突時(shí)常發(fā)生.在小學(xué)和初中階段，由于家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)，學(xué)校、老師的過(guò)度關(guān)照,潛伏著心理脆弱、承受能力差、適應(yīng)性差等心理危機(jī).進(jìn)入高中后，由于環(huán)境的變化、角色的轉(zhuǎn)換、自我管理能力要求的提高、 心理需求的轉(zhuǎn)變等等因素，要經(jīng)歷一些以往沒(méi)有或不明顯的心理體驗(yàn),使他們的心理適應(yīng)面臨許多困惑和焦慮，以至出現(xiàn)心理障礙.在我的教學(xué)過(guò)程中，曾遇到過(guò)有嚴(yán)重?cái)硨?duì)情緒心理的案例，案例如下：案例：高一男生A,考入高中前一直擔(dān)任班長(zhǎng)，還曾被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班干部,但考入高中后,沒(méi)有進(jìn)入班委,心里已有失落

2、之感；在學(xué)期結(jié)束評(píng)選三好學(xué)生時(shí)，又名落孫山，他自己感覺(jué)比被評(píng)為三好學(xué)生的B 和 C 同學(xué)更為優(yōu)秀，便大發(fā)雷霆，追查不投他票的同學(xué)，尋機(jī)報(bào)復(fù)；對(duì)被評(píng)為三好學(xué)生的同學(xué)，制造謠言，惡意中傷。在學(xué)校老師稍有批評(píng),便給老師扎車帶，起外號(hào)，找茬跟老師作對(duì)，跟同學(xué)爭(zhēng)吵.把別人對(duì)他的真誠(chéng)贊揚(yáng)看成是冷嘲熱諷；把老師和同學(xué)給他提的意見(jiàn)當(dāng)作挖苦打擊。對(duì)他人懷有一種明顯的敵對(duì)情緒。案例分析：敵對(duì)是個(gè)體遭受挫折引起強(qiáng)烈不滿時(shí)而表現(xiàn)出來(lái)的一種仇視、對(duì)抗、不相容的消極情緒狀態(tài)。有敵對(duì)傾向的中學(xué)生并不少見(jiàn)，到底是什么原因使得小小年紀(jì)就用對(duì)抗的方式來(lái)對(duì)待他人和周圍的環(huán)境呢？主要有以下幾點(diǎn):1 .心理承受力差。心理承受力是一種心

3、理接受外界刺激的能力，也是人對(duì)環(huán)境和人際關(guān)系的適應(yīng)能力。有的學(xué)生較為脆弱,他們常常有一些消極的思想和不良的行為習(xí)慣，只能享受成功和喜悅，難于承受失敗和挫折，只能適應(yīng)輕微刺激，而不能承受較多的不良刺激,對(duì)環(huán)境和人際關(guān)系適應(yīng)能力較弱.2 .學(xué)習(xí)壓力過(guò)大.當(dāng)前我們的教育是應(yīng)試教育,因此造成學(xué)生，尤其是畢業(yè)班的學(xué)生壓力非常大,常用敵對(duì)態(tài)度來(lái)發(fā)泄自己的不滿情緒。他們不僅對(duì)同學(xué)、老師、家長(zhǎng)有敵對(duì)傾向，甚至常常對(duì)著無(wú)生命的東西宣泄不滿。3。家庭、學(xué)校教育方式不當(dāng)。有些家長(zhǎng)工作壓力大，在外不順心，往往把情緒帶回家來(lái)常拿孩子出氣，打罵他們，孩子接受不了父母的粗暴態(tài)度，往往以對(duì)抗方式回應(yīng)。有的老師對(duì)學(xué)生不能一視同

4、仁，偏愛(ài)能力強(qiáng)、成績(jī)好、家庭條件優(yōu)越的學(xué)生，對(duì)能力低、成績(jī)差，無(wú)家庭背景的學(xué)生抱有偏見(jiàn)。受到不公正待遇的學(xué)生,自尊心遭到嚴(yán)重傷害， 心里有氣沒(méi)處撤，于是便以消極的敵對(duì)方式來(lái)發(fā)泄內(nèi)心的不滿。4 。 青春期發(fā)育的矛盾。中學(xué)生正處于從兒童向成人的過(guò)渡時(shí)期，這時(shí)的他們身體發(fā)育很快，自我意識(shí)增強(qiáng)，具有很強(qiáng)的獨(dú)立感，認(rèn)為自己是大人了，不愿再像初中、小學(xué)時(shí)期那樣很多事情依賴父母等人。但在父母眼里，還是認(rèn)為他們思想不成熟,知識(shí)閱歷淺,因此仍然插手孩子的事情。這往往被孩子們看成是一種束縛,容易使他們產(chǎn)生反感或逆反心理，你說(shuō)東時(shí)他偏說(shuō)西，引起敵對(duì)。5 .對(duì)尊重的需要和在群體中地位下降的矛盾.敵對(duì)傾向?qū)χ袑W(xué)生危害很

5、大，長(zhǎng)久下去對(duì)心身健康都有不利影響。我們一定要下決心幫助有敵對(duì)傾向的學(xué)生改掉這種不良情緒。高中學(xué)生正處于心理變化激烈、動(dòng)蕩的時(shí)期.他們思維活躍，社會(huì)認(rèn)識(shí)敏銳但較膚淺，情感豐富而不穩(wěn)定，心理矛盾、心理沖突時(shí)常發(fā)生。在小學(xué)和初中階段，由于家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)，學(xué)校、老師的過(guò)度關(guān)照，潛伏著心理脆弱、承受能力差、適應(yīng)性差等心理危機(jī)。進(jìn)入高中后,由于環(huán)境的變化、角色的轉(zhuǎn)換、自我管理能力要求的提高、 心理需求的轉(zhuǎn)變等等因素，要經(jīng)歷一些以往沒(méi)有或不明顯的心理體驗(yàn)，使他們的心理適應(yīng)面臨許多困惑和焦慮，以至出現(xiàn)心理障礙.在我的教學(xué)過(guò)程中,曾遇到過(guò)有嚴(yán)重?cái)硨?duì)情緒心理的案例，案例如下：案例：高一男生A,考入高中前一直擔(dān)任

6、班長(zhǎng)，還曾被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班干部，但考入高中后，沒(méi)有進(jìn)入班委，心里已有失落之感;在學(xué)期結(jié)束評(píng)選三好學(xué)生時(shí),又名落孫山，他自己感覺(jué)比被評(píng)為三好學(xué)生的 B 和 C 同學(xué)更為優(yōu)秀，便大發(fā)雷霆，追查不投他票的同學(xué)，尋機(jī)報(bào)復(fù)；對(duì)被評(píng)為三好學(xué)生的同學(xué)，制造謠言,惡意中傷。在學(xué)校老師稍有批評(píng),便給老師扎車帶，起外號(hào)，找茬跟老師作對(duì) ,跟同學(xué)爭(zhēng)吵。把別人對(duì)他的真誠(chéng)贊揚(yáng)看成是冷嘲熱諷；把老師和同學(xué)給他提的意見(jiàn)當(dāng)作挖苦打擊。對(duì)他人懷有一種明顯的敵對(duì)情緒.案例分析：敵對(duì)是個(gè)體遭受挫折引起強(qiáng)烈不滿時(shí)而表現(xiàn)出來(lái)的一種仇視、對(duì)抗、不相容的消極情緒狀態(tài)。有敵對(duì)傾向的中學(xué)生并不少見(jiàn)，到底是什么原因使得小小年紀(jì)就用對(duì)抗的方式來(lái)對(duì)

7、待他人和周圍的環(huán)境呢？主要有以下幾點(diǎn)：1 。心理承受力差.心理承受力是一種心理接受外界刺激的能力，也是人對(duì)環(huán)境和人際關(guān)系的適應(yīng)能力。有的學(xué)生較為脆弱，他們常常有一些消極的思想和不良的行為習(xí)慣，只能享受成功和喜悅,難于承受失敗和挫折，只能適應(yīng)輕微刺激，而不能承受較多的不良刺激，對(duì)環(huán)境和人際關(guān)系適應(yīng)能力較弱。2 。 學(xué)習(xí)壓力過(guò)大。當(dāng)前我們的教育是應(yīng)試教育，因此造成學(xué)生，尤其是畢業(yè)班的學(xué)生壓力非常大,常用敵對(duì)態(tài)度來(lái)發(fā)泄自己的不滿情緒。他們不僅對(duì)同學(xué)、老師、家長(zhǎng)有敵對(duì)傾向,甚至常常對(duì)著無(wú)生命的東西宣泄不滿。3 .家庭、學(xué)校教育方式不當(dāng)。有些家長(zhǎng)工作壓力大,在外不順心，往往把情緒帶回家來(lái)常拿孩子出氣，打罵他們，孩子接受不了父母的粗暴態(tài)度，往往以對(duì)抗方式回應(yīng).有的老師對(duì)學(xué)生不能一視同仁，偏愛(ài)能力強(qiáng)、成績(jī)好、家庭條件優(yōu)越的學(xué)生,對(duì)能力低、成績(jī)差，無(wú)家庭背景的學(xué)生抱有偏見(jiàn).受到不公正待遇的學(xué)生，自尊心遭到嚴(yán)重傷害，心里有氣沒(méi)處撤，于是便以消極的敵對(duì)方式來(lái)發(fā)泄內(nèi)心的不滿.4 .青春期發(fā)育的矛盾.中學(xué)生正處于從兒童向成人的過(guò)渡時(shí)期，這時(shí)的他們身體發(fā)育很快，自我意識(shí)增強(qiáng)，具有很強(qiáng)的獨(dú)立感，認(rèn)為自己是大人了，不愿再像初中、小學(xué)時(shí)期那樣很多事情依賴父母等人.但在父母眼里，還是認(rèn)為他們思想不成熟，知識(shí)閱歷淺，因此仍然插手孩子的事情